統(tǒng)編版PPT《背影》公開(kāi)課課件

作者閱讀2感知練習(xí)閱讀3閱讀1朗讀背影

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。

《背影》是回憶性(記實(shí))散文，寫(xiě)于1925年。朱自清與夫人合影返回上頁(yè)下頁(yè)朱自清與葉圣陶返回上頁(yè)下頁(yè)清華大學(xué)的

朱自清塑像返回上頁(yè)下頁(yè)清華大學(xué)自清亭返回上頁(yè)下頁(yè)給加點(diǎn)的字注音交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚晶瑩頹唐瑣屑差使狼藉簌簌拭xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùshì柵欄zhàlán

箸zhù

橘子jú

典

質(zhì)

diǎnzhì

賦

閑

fù

xián

狼藉：簌簌：變賣典質(zhì)：亂七八糟的樣子紛紛落下的樣子。（把財(cái)產(chǎn)、衣物）出賣和典當(dāng)出去。典：當(dāng)。質(zhì)：抵押。凄慘暗淡，不景氣。丟了工作，在家閑住，即失業(yè)。返回上頁(yè)下頁(yè)慘淡：賦閑：解釋詞語(yǔ)：勾留：躊躇：迂：蹣跚：頹唐：觸目傷懷：逗留、羈留、耽擱；短時(shí)間停留。猶豫。言行守舊，不合時(shí)宜腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。衰頹敗落。看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷：心。返回上頁(yè)下頁(yè)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，作文難教，作文課難上；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文最大的障礙莫過(guò)于沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，不知怎么寫(xiě)。所以學(xué)生的寫(xiě)作要么是模仿、抄襲之作，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事、空泛籠統(tǒng)。有人曾調(diào)侃學(xué)生作文：“路上撿到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上坡幫人推車子，公交車上讓位子，放學(xué)留在教室擦桌子?！被蠲撁撘粋€(gè)“五子登科”?？梢韵胍?jiàn)這種狀態(tài)下產(chǎn)生的文章自然無(wú)情可言、無(wú)理可道，更不必說(shuō)運(yùn)用創(chuàng)新思維，充分抒發(fā)個(gè)性，拓展作文新境。即使偶有文采華美、辭句綺麗的文章，如果缺乏了真誠(chéng)的內(nèi)核，也不可能有感人的力量。而且，按孔子的說(shuō)法，“巧言令色，鮮矣仁”，作文如果違背了真誠(chéng)，學(xué)生在做人方面就值得懷疑。4.把握背景。有些作品有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期所包含的深刻含義。了解文章的寫(xiě)作背景,結(jié)合文章進(jìn)一步了解作者的感情，從而把握全文的中心。1、在剛才的說(shuō)話活動(dòng)中，不管是說(shuō)三句話，還是說(shuō)一段話，大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，積極大膽，真誠(chéng)，接下來(lái)在說(shuō)話的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步，我們可以把自己說(shuō)的這段話寫(xiě)成一段短文。在寫(xiě)作中還可以進(jìn)行一定的加工，比如補(bǔ)充一些內(nèi)容使之更具體，增加一些細(xì)節(jié)使之更生動(dòng)，調(diào)整個(gè)別句子的順序，改動(dòng)某些詞語(yǔ)使之更準(zhǔn)確等。3.品析課文關(guān)鍵語(yǔ)段，品味含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想情感。（1）王冕情節(jié)概述：周進(jìn)失館，沒(méi)有生計(jì)，不得已隨姐夫金有馀等人外出經(jīng)商，幫忙記賬，路經(jīng)濟(jì)南時(shí)，周進(jìn)參觀貢院，觸動(dòng)了多年來(lái)來(lái)壓抑的情緒，頭撞號(hào)板，眾人深受感動(dòng)，相商共同出資，為周進(jìn)納監(jiān)。周進(jìn)當(dāng)年參加考試中了舉人，后來(lái)又中了進(jìn)士，做了廣東學(xué)道。范進(jìn)：醉心功名，迂腐可笑先找兩個(gè)同學(xué)朗誦，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后聽(tīng)名家范讀，注意節(jié)奏和輕重緩急。再大家一起齊讀全詞。（2）作者回憶了他與鄧稼先之間的深厚友誼，表達(dá)了他對(duì)鄧稼先的懷念之情。同時(shí)贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，而且肯定了他的貢獻(xiàn)將會(huì)被歷史永遠(yuǎn)銘記。請(qǐng)同學(xué)自己介紹蘇軾及其作品，老師可以稍作補(bǔ)充。（2）鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)家。1.教師總結(jié)。相關(guān)情節(jié)：替哥哥嚴(yán)貢生打理官司、立偏房勤持家、臨死前為兩根燈草而不肯咽氣。明確：不要去聽(tīng)雨點(diǎn)子穿過(guò)樹(shù)林打在樹(shù)葉上的聲音，不妨一邊舒適地吟詩(shī)、長(zhǎng)嘯，一邊慢慢地走去。拄著竹杖，穿著草鞋，比乘馬還要來(lái)得輕便。這雨有甚么可怕？雖只有一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨都不在意。自已：情郁其中：瑣屑：惟：箸：大去：自我控制。已，停止，引申為控制。感情聚積在心里不得發(fā)泄。細(xì)小而繁多（的事）。只?？曜印Ｖ杆?，是一種忌諱的說(shuō)法。返回上頁(yè)下頁(yè)寫(xiě)作背景《背影》寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車站惜別。這是一篇

，它以

為線索，表現(xiàn)父親對(duì)兒子

，抒發(fā)了作者對(duì)父親

。散文背影深摯的愛(ài)整體理解

13背影flash.swf返回上頁(yè)下頁(yè)深切的思念本文幾次寫(xiě)到“背影”？本文四次寫(xiě)到“背影”。四次“背影”各在什么地方？返回上頁(yè)下頁(yè)開(kāi)頭寫(xiě)難忘“背影”，送別一段兩次寫(xiě)“背影”，結(jié)尾憶“背影”。第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。返回上頁(yè)下頁(yè)第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。第三次在車門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。３４２１作用時(shí)間順序文章開(kāi)頭車站送別父子告別文章結(jié)尾返回上頁(yè)下頁(yè)開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文表現(xiàn)父親的愛(ài)子深情（點(diǎn)明中心）烘托父親愛(ài)子之情（表達(dá)離別之情）以思父之情，烘托父親愛(ài)子之情分別指出四次寫(xiě)“背影”的時(shí)間和作用劃分段落層次并概括段意層意第一部分第二部分第一層

第二層

第三層

第三部分（1）開(kāi)篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。

（2――6）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫(xiě)“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。

（2、3）寫(xiě)送別時(shí)的家境，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。（4、5）寫(xiě)離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)“背影”作鋪墊。（6）描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛(ài)子深情。

（7）寫(xiě)別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。哪一次“背影”寫(xiě)得

最具體、最感人？第二次。我們先學(xué)習(xí)第二次“背影”返回上頁(yè)下頁(yè)

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“買橘子”

一段朗讀，正音：我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。返回上頁(yè)下頁(yè)pánshānzhà3.留意結(jié)尾。許多文章都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心意思。一、文章內(nèi)容概括或段意概括2.閱讀全文,找出文章的中心句。他汲取了儒道佛三家思想的積極因素，能夠以儒家思想擔(dān)綱，以道家思想養(yǎng)氣，以佛教思想超脫。使得他在順境與逆境的變更中，在入世和出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了融匯、統(tǒng)一，達(dá)到天趣洋溢，生機(jī)浩然，超然無(wú)景，自足完滿的人生境界，以一種賞愛(ài)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)雨?！颈灾液?，迂而不惡】①飽受秀才梅玖和舉人王進(jìn)的嘲弄和冷遇而不惱怒；②眾商人為他湊錢(qián)納監(jiān)，他真誠(chéng)感謝；③做了學(xué)道之后，以己度人，可憐讀書(shū)人的辛苦，把考生的卷子都細(xì)細(xì)看過(guò)，以免屈了真才；④同情五十四歲的老童生范進(jìn)，反復(fù)讀范進(jìn)的科考文章，將其取為秀才；⑤對(duì)不按八股要求做文章的考生看文字尚可也低低地進(jìn)了學(xué)。①形式：說(shuō)幾句話。一、交流展示（3）從他歷時(shí)28年成功設(shè)計(jì)了“兩彈”，把我國(guó)的國(guó)防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先。3.誦讀語(yǔ)句，感悟評(píng)價(jià)。（1）背誦全文。4、料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！猴L(fēng)是“料峭”的，而作者卻是“微冷”，怎么理解？蘇軾喝沒(méi)喝酒，為何喝酒？此詞是不是他酒后的自我寬慰？【尊重婦女，反對(duì)禮法】①杜少卿與平等身份對(duì)待妻子，反對(duì)納妾；②光天化日之下，拉著妻子的手游山飲酒，不懼別人異樣的眼光；③沈瓊枝不甘為妾，她設(shè)計(jì)裹走宋家的金銀珠寶，逃到南京賣文過(guò)日子，自食其力，杜少卿認(rèn)為她是“稀奇的客”。一、問(wèn)題導(dǎo)入，設(shè)置懸念（3分鐘）典型情節(jié)：拒赴官約他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧！里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。返回上頁(yè)下頁(yè)chān父親為什么要買橘子？給兒子路上吃；南方方言，“橘”與“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民間有出行送橘子的習(xí)俗。父親買橘子，代表著他“一路平安”的良好祝愿。返回上頁(yè)下頁(yè)這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流返回上頁(yè)下頁(yè)體會(huì)作者寫(xiě)“父親”爬月臺(tái)時(shí)運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞所包含的感情。這幾個(gè)動(dòng)詞是：“攀”、“縮”、“傾”。為什么用“攀”而不用“抓”？

因?yàn)闊o(wú)物可抓，用手按住，然后用力支撐起身體。這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的“父親”，這一攀多么令兒子揪心?。　翱s”說(shuō)明腳無(wú)處可蹬，是懸空的。這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該是多么緊張。“父親”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。他“向左微傾，顯出努力的樣子”。這一個(gè)“傾”字寫(xiě)出了“父親”艱難努力的樣子。這是一個(gè)艱難的背影！三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)了父親過(guò)鐵道的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)。哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了父親的外貌？他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……返回上頁(yè)下頁(yè)哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？——“肥胖”。哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)？返回上頁(yè)下頁(yè)——“蹣跚”?！佰橎恰笔裁匆馑迹俊饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

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哪些語(yǔ)句具體地寫(xiě)出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫(xiě)方法？外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。返回上頁(yè)下頁(yè)返回上頁(yè)下頁(yè)

怕父親見(jiàn)了傷心；怕別人見(jiàn)了難為情。

“我趕緊拭干了淚。

怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，

兩個(gè)“怕”，各怕什么？于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

父親真的“很輕松”嗎？其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻?ài)兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”。“……似的”表示“看似……，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。這一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。返回上頁(yè)下頁(yè)2、另一類是沒(méi)有直接寫(xiě)明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。（7）從核武器試驗(yàn)發(fā)生意外時(shí)，他說(shuō)“我不能走”，我感受到了一個(gè)身先士卒、不怕?tīng)奚泥嚰谙?。②?nèi)容：不作限制，可以發(fā)布消息，可以說(shuō)出自己的心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評(píng)說(shuō)某人事等等。二、回顧舊知：聽(tīng)了這個(gè)故事，不由得讓人想起中國(guó)的一句古話：“三百六十行，行行出狀元?！弊x了歐陽(yáng)修的這個(gè)小故事，對(duì)于作為一名中學(xué)生的你來(lái)說(shuō)有什么啟示呢？人物簡(jiǎn)介:1.理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容。人物簡(jiǎn)介：筆記體小說(shuō)教學(xué)過(guò)程（2）從分析文中的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句入手。一篇文章的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，往往揭示了中心意思。點(diǎn)題句，有的開(kāi)篇點(diǎn)題；關(guān)鍵句，記敘文中議論、抒情句常有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，有的是交待寫(xiě)作意圖或時(shí)代背景等，對(duì)于準(zhǔn)確歸納中心思想有重要作用。2.《背影》(朱自清):標(biāo)題即是文章的線索。文章細(xì)致描寫(xiě)父親爬過(guò)月臺(tái)為兒子買橘子時(shí)的背影:探、爬、攀、縮、傾等動(dòng)詞,體現(xiàn)了真摯而深厚的父愛(ài)。3.閱讀全文，歸納文章的主旨。人物簡(jiǎn)介:歸納：寫(xiě)父親的背影的目的是：

歸納段意：——表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情?！I橘子送別返回上頁(yè)下頁(yè)

寫(xiě)父親的４次背影中，過(guò)鐵道買橘子的背影寫(xiě)得最詳細(xì)，為什么?

這個(gè)“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦（葉圣陶語(yǔ)），最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得最詳細(xì)。返回上頁(yè)下頁(yè)不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。返回上頁(yè)下頁(yè)父親送兒子上車，前后只說(shuō)了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來(lái)。這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。返回上頁(yè)下頁(yè)②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。返回上頁(yè)下頁(yè)③我走了，到那邊來(lái)信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。返回上頁(yè)下頁(yè)④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！吡藥撞骄突仡^，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。返回上頁(yè)下頁(yè)不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。返回上頁(yè)下頁(yè)

這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。

這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？閱讀前三

自然段返回上頁(yè)下頁(yè)我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

這一句起什么作用？這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念?！安荒芡洝钡那懊婕右弧白睢弊郑砻鞲赣H的背影在作者的心里留下深深的烙印。返回上頁(yè)下頁(yè)朗讀注音釋義：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”返回上頁(yè)下頁(yè)chāisùjí紛紛落下的樣子。朗讀，解釋加紅色的詞語(yǔ)：回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行。返回上頁(yè)下頁(yè)（把財(cái)產(chǎn)、衣物）出賣和典當(dāng)出去。典：當(dāng)。質(zhì)：抵押。失業(yè)在家那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

“禍不單行”具體指什么事？祖母死了，父親的差使也交卸了。返回上頁(yè)下頁(yè)這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。這樣，父親的愛(ài)子之情就更感人了。

“到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚”，

“狼藉”是什么意思？

為什么會(huì)“滿院狼藉的東西”？狼藉：亂七八糟的樣子。父親失業(yè)，不得不打點(diǎn)行囊回家，因此院子里一片狼藉。老師評(píng)論：“滿院狼藉的東西”七個(gè)字，極其簡(jiǎn)練，表現(xiàn)家庭遭到變故后的凄涼景象，以至“簌簌地流下眼淚”?！髱熓止P！返回上頁(yè)下頁(yè)“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”父親真的認(rèn)為此事“不必難過(guò)”嗎？他的話該怎樣理解？不是。面臨卸職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更加悲苦和難過(guò)。可是，當(dāng)他看見(jiàn)兒子難過(guò)得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲苦，反過(guò)來(lái)安慰?jī)鹤?，表現(xiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)得是多么深切。返回上頁(yè)下頁(yè)“家中光景很是慘淡”，

“慘淡”是什么意思？

家中光景之“慘淡”表現(xiàn)在哪里？

慘淡：凄慘暗淡，不景氣。家中光景很是“慘淡”表現(xiàn)在：變賣典質(zhì)，還了虧空；借錢(qián)辦喪事。喪母和失業(yè)返回上頁(yè)下頁(yè)此前作者的父親在徐州當(dāng)煙酒公賣局長(zhǎng)，這在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是一種肥缺，可是父親不僅沒(méi)有發(fā)財(cái)，還要回家變賣典質(zhì)還“虧空”，還要借錢(qián)辦喪事，這從一個(gè)側(cè)面反映了他為官的清廉。返回上頁(yè)下頁(yè)歸納：這一段起什么作用？交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛(ài)子之情。寫(xiě)背景，往往有烘托作用。返回上頁(yè)下頁(yè)閱讀

最后一段返回上頁(yè)下頁(yè)朗讀注音釋義：近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！返回上頁(yè)下頁(yè)yǐ，停止，這里是控制的意思。感情積聚在心里。細(xì)小而繁多（的事）。只zhù筷子“死”的委婉說(shuō)法。tuí看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷：心。朗讀注音釋義：近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！

“頹唐”在這里是什么意思？原意是精神不振作；這里是衰頹敗落。哪一句話表現(xiàn)父親老境的“頹唐”？近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。返回上頁(yè)下頁(yè)“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?/p>

引用父親的信有什么作用？

（為什么不自己敘述？）表現(xiàn)父親老境之“頹唐”。比自己敘述更真切可信。父親的信有文言色彩，這是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，這也讓人感到真切可信。返回上頁(yè)下頁(yè)課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。返回上頁(yè)下頁(yè)我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！

課文最后又寫(xiě)到父親的背影，

有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。返回上頁(yè)下頁(yè)一些語(yǔ)句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者在寫(xiě)人敘事?tīng)钗锓矫娓挥诒憩F(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。

試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語(yǔ)句的表達(dá)作用。我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。返回上頁(yè)下頁(yè)1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

這一句起什么作用？

這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。返回上頁(yè)下頁(yè)參考答案：2、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

返回上頁(yè)下頁(yè)這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。這樣，父親的愛(ài)子之情就更感人了。

從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。“我買幾個(gè)橘子去”，是這個(gè)片段內(nèi)容的提要。“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。”這是父親過(guò)鐵道之所以困難的一個(gè)因素，不然不至于如此艱難?！拔冶緛?lái)要去的，他不肯，只好讓他去?！闭f(shuō)明父親是堅(jiān)持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說(shuō)明父親覺(jué)得能為兒子盡心盡力才舒心。返回上頁(yè)下頁(yè)第六段關(guān)鍵語(yǔ)句：４.“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，上下月臺(tái)就更難了。５.“他用兩手攀著上面，……我的淚很快地流下來(lái)了?！边@一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個(gè)背影。６.“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。返回上頁(yè)下頁(yè)第六段關(guān)鍵語(yǔ)句：７.“他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”。能表現(xiàn)父親對(duì)“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。８.“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”這一句又寫(xiě)背影，而且包含非常復(fù)雜的情意。返回上頁(yè)下頁(yè)擴(kuò)展遷移返回上頁(yè)下頁(yè)也有人認(rèn)為，父親年紀(jì)大了，身體“肥胖”而又步履“蹣跚”，買橘子讓兒子自己去不是更好嗎？但他卻非自己去不可，這不是一種溺愛(ài)嗎？

對(duì)此你怎樣認(rèn)為？這種說(shuō)法是不理解父親的愛(ài)；為了愛(ài)，自己甘愿吃苦，這正表現(xiàn)了父親對(duì)兒子愛(ài)得深切，愛(ài)得無(wú)私。返回上頁(yè)下頁(yè)有人說(shuō)：“一個(gè)20歲的大男孩面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑?！?/p>

你的看法呢?請(qǐng)與大家討論一下。當(dāng)時(shí)祖母去世了，父親也失業(yè)了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。所以，“我”的言行可以理解。返回上頁(yè)下頁(yè)