2023年年班主任培優(yōu)補差工作計劃

2023年年班主任培優(yōu)補差工作計劃班主任培優(yōu)補差工作安排1

一、確定后進生名單，尋求致后緣由，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

如何了解后進生致后的緣由呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是具體查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭狀況和特長，從中了解狀況;二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地視察摸底;經(jīng)過一段時間的視察和了解，基本上把后進生的致后緣由駕馭了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，

一是成果差，二是行為差，三是紀律差。

而導致“三差”的主要緣由有四個方面，

一是受教學因素的影響，

二是受環(huán)境因素的影響，

三是受家庭因素的影響，

四是受個人心理因素的影響。

對這“三差”、“四因素”，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。狀況摸清了，緣由找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化安排。

二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關鍵所在。

所謂“三心”就是愛心、信念、耐性;所謂“兩信”就是信任、信用。這是老師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展改變的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成拔苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管，班主任老師、科任老師通力合作，是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶。

導致后進生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的.影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應遵循的基本準則。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。轉(zhuǎn)化后進生是學校教化的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高相識，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的指責教化的藝術和方法。

在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為“明理、動情、導行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。指責教化不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正“明其理”而“改其行”。

五、把握好后進生簡單反復的幾種狀況，有備無患，防微杜漸，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的牢靠保證。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互影響的，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉(zhuǎn)化工作順當進展的牢靠保證。后進生轉(zhuǎn)化須要有一個良好的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應當全力創(chuàng)建一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化供應優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力。

班主任培優(yōu)補差工作安排2

一、指導性安排

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固和提中學學生的學習成果，幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成果，培育更好的學習習慣，形成基本的語文實力。實施優(yōu)秀培育安排，發(fā)覺并培育一批語文尖子生，挖掘他們的潛能，從語文實力的培育入手，培育良好的學習習慣，形成扎實的基礎和讀寫實力，幫助老師開展協(xié)助活動，從而提高全班的語文素養(yǎng)和成果。

二、學生狀況分析

從上學期的學習狀況和對學問技能的駕馭狀況來看，大部分二年級學生學習主動性高，學習目標明確，上課仔細，質(zhì)量好，各科作業(yè)完成剛好，如國鑫、郭善元等。而且擔當班干部能起到很好的模范帶頭作用。然而，少數(shù)學生，如李和張，基礎學問薄弱，學習看法差，書寫潦草，有時不能做作業(yè)。所以這學期除了在教學過程中關注學生的個體差異之外，我打算下大力氣提高學生的學習愛好，讓優(yōu)秀的學生得到更好的發(fā)展，讓潛在的學生通過培育人才，協(xié)助潛在的學生，取得更大的進步。

三、設置內(nèi)容：

訓練主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量的課外閱讀，讓資優(yōu)學生拓寬閱讀范圍，汲取更多的課外學問，尤其是在作業(yè)中，賜予更多的指導，提高寫作實力，定期支配肯定難度的練習讓他們完成，全面提高語文實力。

協(xié)助工作的內(nèi)容是教學生敢于做題，會做題，支配基礎內(nèi)容讓他們駕馭，至少要寫單詞，支配先摘抄。培育差生的口語表達實力，在課堂上創(chuàng)設情境，讓差生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到擅長發(fā)言。

四、培訓對象：

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五、協(xié)助對象：

不及物動詞主要措施：

1、細心打算每一個培育優(yōu)秀學生和協(xié)助他們潛水的教案，結(jié)合學習過程中的愛好和學問。

2、加強溝通，了解潛在學生和優(yōu)秀學生的家庭，了解詳細狀況，盡量消退學習中遇到的困難。

3、做好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通和聽取建議。

4、溝通思路，有效解決潛在學生學習困難。

5、堅持協(xié)助潛水工作，每周不少于一次。

6、實行“一個好學生一個壞學生”的行動。

7、請向優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗，向差生學習。

8、在課堂上創(chuàng)建機會，用學生的思維和方法去影響差生。

9、采納激勵機