活動(dòng)方案之校本資源庫(kù)建設(shè)方案

校本資源庫(kù)建設(shè)方案【篇一：校本資源庫(kù)建設(shè)方案】學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)方案一、建設(shè)資源庫(kù)的意義收集、整理教師個(gè)人教學(xué)資源。收集、整理教師自己開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源在學(xué)校搭建資源共享平臺(tái)。在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)，為師生供給全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。二、資源庫(kù)的建設(shè)資源是整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)的核心，資源設(shè)置要完全符合“綜合化”要求?？颇恐饕ㄕZ(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科。資源的獵取途徑：教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理一局部?jī)?yōu)秀的資源。一線教師自己開(kāi)發(fā)的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過(guò)程中，各校要特別留意由教師自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源準(zhǔn)時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展共享，這樣既能提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實(shí)際。資源庫(kù)分類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)：將教學(xué)資源〔課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、試題等素材〕以課為單元，按年級(jí)、科目、資源具體內(nèi)容等分類(lèi)。文本資料：是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大大事的記錄、重要文章、心得體會(huì)等。三、資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)1、成員組成：組長(zhǎng)：閆德玲副組長(zhǎng)：劉立江馬學(xué)芳成員2：各科目教師成員3：教研室人員技術(shù)人員：康永喜施磊2、責(zé)任分工：組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)：對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)展宏觀治理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的鼓舞機(jī)制，進(jìn)展工作指導(dǎo)和監(jiān)視。成員1：負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的收集整理和對(duì)整個(gè)辦公室教師資源收集進(jìn)度的調(diào)控。成員2：教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開(kāi)發(fā)資源。成員3：提出資源分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，收集各學(xué)科的教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)展篩選、分類(lèi)、整理。技術(shù)人員：供給日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)展相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。四、資源庫(kù)建設(shè)流程流程根本有以下幾個(gè)步驟：教師個(gè)人整理個(gè)人的教學(xué)資源。整理后由年級(jí)組長(zhǎng)收集初步篩選整理進(jìn)展科目分類(lèi)。審核。由教研組提出資源分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，收集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集到資源進(jìn)展分類(lèi)、整理。校信息技術(shù)學(xué)科教師對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)展相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。石嘴山市第十三小學(xué)信息處2023-06-151】荒佃莊鎮(zhèn)大營(yíng)完全小學(xué)校本資源庫(kù)建設(shè)方案依據(jù)昌黎縣教育局關(guān)于印發(fā)《昌黎縣中小學(xué)校本資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》的通知即昌教［2023］64號(hào)文件要求，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了我校的校本資源庫(kù)建設(shè)方案如下：一、指導(dǎo)思想。我們嚴(yán)格依據(jù)《河北省中小學(xué)教育信息資源配備標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》和《昌黎縣教育局關(guān)于推動(dòng)實(shí)施全縣中小學(xué)信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用創(chuàng)工程”的意見(jiàn)》〔昌教[2023]40號(hào)〕文件要求，標(biāo)準(zhǔn)我校校本資源庫(kù)的建設(shè)和治理，形成校本資源建設(shè)、治理、使用的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步建成獨(dú)具特色的校本資源庫(kù)。二、建立健全組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：郭煥然組員：吳平、王福海2、工作小組組長(zhǎng)：吳平副組長(zhǎng)：郭偉成員：邵曉亮、劉天俠、張曉娟、孫艷琴、郭玉榮、史慧慧三、校本資源庫(kù)建設(shè)原則依據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則，以教學(xué)資源為主要內(nèi)容，依據(jù)學(xué)校實(shí)際需求收集整理學(xué)生教育、師資培訓(xùn)、治理軟件等類(lèi)信息資源。要留意信息資源的兼容性、可擴(kuò)展性及信息資源的模塊化和構(gòu)造化，要易于治理、便利查詢(xún)，形成一套資源庫(kù)的治理維護(hù)、更、培訓(xùn)、使用、教研機(jī)制。四、建設(shè)框架及治理1、明確構(gòu)建校本資源庫(kù)的根本構(gòu)架分兩個(gè)層次，個(gè)人資源包和校本“個(gè)人姓名――課題名稱(chēng)〔教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等〕――教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源〔圖片資源、文本資源、音視頻資源〕等層級(jí)關(guān)系設(shè)置各級(jí)別的文件夾名目。校本資源庫(kù)依據(jù)“校本資源庫(kù)---年級(jí)---學(xué)科〔注明教材版本〕---學(xué)期〔分上、下〕----課題名稱(chēng)〔教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等〕---教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源〔圖片資源、文本資源、音視頻資源〕等層級(jí)關(guān)系設(shè)置各級(jí)別的文件夾名目或網(wǎng)頁(yè)欄目。2、明確我校校本資源庫(kù)的存放和共享方式統(tǒng)一存放在計(jì)算機(jī)教室的效勞器上或衛(wèi)星接收計(jì)算機(jī)上，以ftp站點(diǎn)的方式治理或承受共享文件夾的方式，通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”在多媒體教室和衛(wèi)星接收與播放室訪問(wèn)使用。為了確保各信息點(diǎn)訪問(wèn)便利快捷及信息資源的存儲(chǔ)安全，實(shí)行“多臺(tái)電腦同時(shí)存儲(chǔ)”的雙備份措施，即：在資源治理計(jì)算機(jī)上統(tǒng)一存儲(chǔ)的同時(shí)，將各年級(jí)的資源分別存儲(chǔ)在微機(jī)室的電腦上，該年級(jí)教師上課時(shí)，可直接從本機(jī)上調(diào)用教學(xué)資源。3、明確資源入庫(kù)流程及治理方法校本資源庫(kù)的資源依據(jù)“教師申報(bào)、提交入庫(kù)資源 學(xué)校進(jìn)展審核----網(wǎng)管員歸類(lèi)存放”的流程入庫(kù)。資源治理計(jì)算機(jī)上的校本資源文件夾要實(shí)行加密保護(hù)和權(quán)限限制措施，有網(wǎng)管員專(zhuān)人維護(hù)、存放、整理，其它教師不得在校本資五、具體工作師樂(lè)觀主動(dòng)參與學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)。。子名目，分別創(chuàng)立和完善電子備課系統(tǒng)、教學(xué)資源下載等平臺(tái)收集、上傳等常用的根本方法，便于他們利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)關(guān)心課堂教學(xué)。構(gòu)建學(xué)校信息資源庫(kù)，為后期的充實(shí)和完善做好鋪墊。資源的使用，特別是學(xué)科信息資源庫(kù)的應(yīng)用，從而提高資源庫(kù)的效益。的內(nèi)在潛力，不斷豐富充實(shí)信息資源庫(kù)的內(nèi)容，不斷更，同時(shí)加強(qiáng)治理。料，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上傳，便于分類(lèi)匯總。校信息資源庫(kù)，為寬闊教師的教學(xué)效勞。大營(yíng)完全小學(xué)2023、11【篇三：學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案】學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案為更好地效勞于教育教學(xué)工作，為寬闊教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)供給一個(gè)資源共享的平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)校教育信息化水平，特制訂我校資源庫(kù)建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持實(shí)事求是、以人為本、進(jìn)展創(chuàng)的原則，以培育教師、學(xué)生的德格和才格，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以努力加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)德育教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，教育活動(dòng)信息化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為師生共同學(xué)習(xí)，開(kāi)展各種活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)根底，打造“學(xué)生滿(mǎn)足、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的槐樹(shù)關(guān)中學(xué)”。二、資源庫(kù)建設(shè)分類(lèi)及要求：1、媒體素材，包括文本類(lèi)素材、圖形〔圖像〕類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材五大類(lèi)：⑴文本素材要求：由于漢字承受的是gb碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式一般為txt、word、wps等。書(shū)本文字的數(shù)字化，把教育教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，便利在網(wǎng)上傳輸；⑵圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描區(qū)分率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送；⑶音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11khz，存儲(chǔ)格式為wav、mp3、midi或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以wav格式為mp3，midimidi格式，語(yǔ)音承受標(biāo)準(zhǔn)的一般話配音；⑷avi格式、quicktime格式、mpeg格式。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳輸供實(shí)時(shí)教學(xué)使用的視頻類(lèi)素材使用流式媒體格式〔rm、wm、asf〕；動(dòng)畫(huà)素材的要求：存儲(chǔ)格式一般gifflash格式、avi動(dòng)畫(huà)格式。2、試題庫(kù)。試題庫(kù)要求試題庫(kù)可以和遠(yuǎn)程教學(xué)治理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)治理系統(tǒng)中運(yùn)行，應(yīng)具備對(duì)試題的查詢(xún)、單個(gè)錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)屬性值校正等功能。3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件，是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的軟件?？煞譃榫W(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)掃瞄器中運(yùn)行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來(lái)運(yùn)行。課件、網(wǎng)絡(luò)課件的要求：課件庫(kù)中的課件可以和遠(yuǎn)程教學(xué)治理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)治理系統(tǒng)中運(yùn)行。具備課件產(chǎn)生的評(píng)估數(shù)據(jù)機(jī)制，保證不同的工具可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。單機(jī)上運(yùn)行的課件，必需能夠運(yùn)行于win9x以上的版本。對(duì)于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的課件，必需能web掃瞄器訪問(wèn)，與掃瞄器運(yùn)行的硬件平臺(tái)無(wú)關(guān)。課件運(yùn)行沒(méi)有故障。4html網(wǎng)頁(yè)。大大事的記錄、重要文章、書(shū)籍等。應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求答。問(wèn)題解答中的有關(guān)媒體素材，必需符合媒體素材庫(kù)的要求。問(wèn)題要具有典型性、普遍性和實(shí)際參考價(jià)值。應(yīng)包括問(wèn)題的正文、問(wèn)題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。絡(luò)資源的索引。與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進(jìn)展同步的更。動(dòng)的總和，包括按確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)節(jié)。要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進(jìn)展同步的更。三、資源庫(kù)資料的來(lái)源途徑在資源庫(kù)建設(shè)本著應(yīng)用與創(chuàng)相結(jié)合的原則，發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)；加強(qiáng)資源建設(shè)應(yīng)用爭(zhēng)論，提高資源的應(yīng)用效率。我校主要從以下幾個(gè)方面來(lái)建立并不斷壯大學(xué)校的資源庫(kù)。的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫(kù)重要的資源來(lái)源。特別是有些教學(xué)學(xué)科類(lèi)的教師個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)于某一門(mén)學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)展了整理和分類(lèi)，將這些資源導(dǎo)入資源庫(kù)比較便利?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后參與資源庫(kù)中。2、自創(chuàng)特色。自建資源庫(kù)中的教育資源主要來(lái)源于因特網(wǎng)、各類(lèi)教育光盤(pán)、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計(jì)制作開(kāi)發(fā)的教育教學(xué)資源。、各類(lèi)教育光盤(pán)是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比方教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學(xué)校實(shí)際狀況的教育光盤(pán)，將其中的資源導(dǎo)入資源庫(kù)。、學(xué)校都積存了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料等。尋常，由于受學(xué)習(xí)場(chǎng)地和時(shí)間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件參與到資源庫(kù)中，教師通過(guò)校園網(wǎng)就可以隨時(shí)地調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在共性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。、教育軟件主要分成關(guān)心教學(xué)軟件和教學(xué)治理軟件兩大類(lèi)，對(duì)于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源。、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必需由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類(lèi)資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過(guò)教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，把握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)閱歷，可以制作出教學(xué)所需的各類(lèi)課件。、教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，他們的閱歷更貼近于資源庫(kù)使用者的需求，教師群體和學(xué)生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學(xué)資源的源泉。教師在教育教學(xué)工作中的教學(xué)閱歷和治理閱歷，包括教師的亮點(diǎn)呈現(xiàn)材料、教育教學(xué)案例、論文、學(xué)生中的小制造小論文等上傳資源庫(kù)中，使師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互促進(jìn)。學(xué)校本著“博采眾長(zhǎng)”的態(tài)度，實(shí)行多種途徑為教師們獵取資源創(chuàng)在條件。選擇有用性比較強(qiáng)