學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會課件

加強(qiáng)班級建設(shè)營造良好學(xué)風(fēng)——“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會水工14-2加強(qiáng)班級建設(shè)營造良好學(xué)風(fēng)——“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會1

學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)的含義學(xué)風(fēng)的含義2大家認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要嗎大家認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要嗎3好的學(xué)風(fēng)是一個優(yōu)秀的班級必不可少的，所以我們要加強(qiáng)班級建設(shè)。好的學(xué)風(fēng)是一個優(yōu)秀的班級必不可少的，所以我們要加強(qiáng)班級建設(shè)。4

好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，它可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，從某種意義上說它是一個班級的生命。那么，什么樣的學(xué)風(fēng)才是良好的學(xué)風(fēng)呢？我們又該如何來改善班級的學(xué)風(fēng)呢?好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，它可以有效地增強(qiáng)5當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點，主要有以下幾個方面：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)”——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（2）“不知道該學(xué)習(xí)什么”——學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向。（3）“不想學(xué)習(xí)”——專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。（4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)”——不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。

當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點，主要有以下幾個方面：6（1）享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義思想，以及社會上的不正之風(fēng)對一部分學(xué)生的人生觀和價值觀的造成的沖擊和扭曲，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的衰退。（1）享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義思想，以及社會上7（2）造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因，集中在“應(yīng)試教育模式”、“教學(xué)方法陳舊、部分教師教風(fēng)、教德不好。（2）造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因，集中在“應(yīng)試教育模式”、“教8（3）學(xué)生本身的問題。這里主要是“高中學(xué)習(xí)模式與大學(xué)模式的差異化問題”。部分學(xué)生在被動學(xué)習(xí)到主動求知的轉(zhuǎn)變過程中，沒來得及擺脫自身在高中時期的依賴心理，沒有適應(yīng)出現(xiàn)的諸多問題，致使產(chǎn)生畏懼學(xué)習(xí)的心理和心理落差加大，從而缺乏學(xué)習(xí)動力。當(dāng)“努力學(xué)習(xí)”不一定能帶來良好的就業(yè)時，這時候心理的落差是很大的。（3）學(xué)生本身的問題。這里主要是“高中學(xué)習(xí)模式與大學(xué)模式的差9班團(tuán)委要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設(shè)班級，以“先進(jìn)班級體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范各方面的建設(shè)。

班委應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識，密切配合（作為班級的學(xué)生代表和骨干，班委理應(yīng)在學(xué)習(xí)方面起到表率作用。首先要提高自身學(xué)習(xí)成績。其次對周圍同學(xué)施加積極影響，定期或不定期地與學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行交流，督促其學(xué)習(xí)，力爭不讓一個同學(xué)掉隊。）班團(tuán)委要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，10提高班級整體學(xué)習(xí)意識

班委應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識，密切配合

針對不同層次的同學(xué)采取不同的方法，爭取使每位同學(xué)都能在集體中有所鍛煉，有所提高

嚴(yán)捉考勤，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律

與高年級學(xué)長建立縱向聯(lián)系，交流經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)提高班級整體學(xué)習(xí)意識

班委應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識，密切配合

針對不同11提高班級整體學(xué)習(xí)意識

意識決定了行為，要盡快讓同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，只有盡早樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明白自己未來的方向，才能完成由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的蛻變。提高班級整體學(xué)習(xí)意識

意識決定了行為，要盡快讓同學(xué)們認(rèn)識到12針對不同層次的同學(xué)采取不同的方法，爭取使不同層次的同學(xué)均能有所收獲。

經(jīng)過實踐證明，成立“學(xué)習(xí)小組”的方法，效果良好，值得一試，通過學(xué)長的實踐和小組成員的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)，成立“學(xué)習(xí)小組”，不僅可以提高班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，而且有益于加深彼此的感情

針對不同層次的同學(xué)采取不同的方法，爭取使不同層次的同學(xué)均能有13

我們應(yīng)與高年級學(xué)長建立長期穩(wěn)定的縱向聯(lián)系，使低年級同學(xué)更好地了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外：我們應(yīng)與高年級學(xué)長建立長期穩(wěn)定的縱向聯(lián)系，使低年級同學(xué)14總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志，而良好的學(xué)風(fēng)又促我們快速成長．作為一名大學(xué)生我們要無比珍惜大學(xué)的短暫的光陰，在學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，我們一定刻苦學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的夢想，力做優(yōu)秀大學(xué)生，為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出力所能及的貢獻(xiàn)，為我校的再度騰飛而努力?？傊?，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志，而良好的學(xué)風(fēng)又促我們快速成長15

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)功在平時，絕非一日之功。

我們堅信，只要班委齊心協(xié)力，認(rèn)真對待班級工作，用心引導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)，同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，要使我們的班級成為學(xué)習(xí)型的集體絕不遙遠(yuǎn)。班級學(xué)風(fēng)