語文二年級上冊教案

語文二年級上冊教案二年級上冊語文教案篇1

一、文本教學(xué)解讀

語文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的園地，指向于學(xué)生語言的積累與運用。共支配了六個板塊的內(nèi)容：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語文學(xué)習(xí)閱歷的生長。

“識字加油站〞包含三個部分：三組以興趣愛好為主題的詞串；三個孩子活動的情境圖，圖中有提示“我會踢足球，還會拉二胡〞；11個需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語活動中輕松識記生字詞。

“字詞句運用〞包含兩個部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點的詞語說句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)。“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴〞都是在平常學(xué)習(xí)中學(xué)生簡單搞混的?！耙贿叀贿叀曉诒締卧摹恫軟_稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

“寫話〞包含兩個部分：寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示：一是要寫在方格紙上，二是標(biāo)點符號要占一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫話能力的培育，為三年級的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

“展示臺〞包含一組詞、一組成語和一句名人名言，目的是為了培育孩子在平常學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識到平常學(xué)習(xí)中積累的重要性。

“日積月累〞編排的是一首古詩《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。教學(xué)時應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能嫻熟地背誦，并能對比插圖感受古詩中的童趣。

“我愛閱讀〞編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講解并描述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的英勇品質(zhì)。

二、教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、歸類識記9個詞語，認(rèn)讀11個生字。

2、能區(qū)分四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……〞的句式說話。

3、能在方格里寫幾句話介紹自己喜愛的玩具，并正確、規(guī)范地使用標(biāo)點符號。

4、能積累詞語和名人名言，養(yǎng)成平常注重積累的好習(xí)慣。

5、能背誦古詩《小兒垂釣》。

6、能正確、流暢地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的歡樂。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

板塊一識字加油站

1、活動一：認(rèn)識新朋友。

讀準(zhǔn)生字。自由讀、同桌互讀、指讀。

提示：留意“彈、鋼、蕩〞韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥〞聲母是鼻音；“環(huán)〞的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑〞是會意字，其余都是形聲字。

2、活動二：找到好朋友。

將短語分成兩部分：第一排動詞，第二排名詞。打亂順序，分別認(rèn)讀。上下兩排詞語連線。

提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采納分組讀、師生讀等方式練讀詞串。

3、活動三：贊揚(yáng)小能人。

說一說：

我會……我會……我還會……

他〔她〕會……他〔她〕會……他〔她〕還會……

提示：在別的小朋友說的時候，留意仔細(xì)聽。

板塊二字詞句運用

1、活動一：火眼金睛?！?〕讀一讀，比一比。區(qū)分“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴〞。

要點：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進(jìn)一近〞這兩組字字形相近。

園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方：公園、游樂園。圓：會意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元〞。

只：會意字。本義是鳥一只。①單獨的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支〞是“枝〞的本字?？梢宰髁吭~，用于計桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計隊伍等，如：一支軍隊；用于計歌曲、樂曲等，如：一支歌、兩支樂曲。

進(jìn)：會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進(jìn)不能后退，故用以表示前進(jìn)，與“退〞相對。近：形聲字。本義為距離短。如今還指時間上的不長期，如“近來〞；兩個人關(guān)系親熱，稱為“親近〞。

帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的，所以“帶〞字引申為“圍繞〞?！皫Ж曌鲃釉~時意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②敬重；擁護(hù)：愛戴、擁護(hù)。

〔2〕填一填。自主完成書上填空，教師巡察指導(dǎo)。

提示：提示書寫占格，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

〔3〕說一說。為什么要填這個字？

提示：可結(jié)合字義采納兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。

〔4〕練一練。通過課外延長，加以穩(wěn)固。

要點：了解字義，區(qū)分選擇。

2、活動二：說話練習(xí)。

〔1〕讀一讀。

提示：可逐句朗讀提問：①曹沖聽了這個問題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……〞說說自己的爸爸嗎？③老師寫字時，同學(xué)們在做什么？你能用“一邊……一邊……〞說一句話嗎？

〔2〕說一說。用“一邊……一邊……〞自主造句。

提示：留意學(xué)生說的句子的合理性?！残袨橹黧w可以同時做的兩件事〕

板塊三寫話

課前預(yù)備：每人帶一個最心愛的玩具。

1、活動一：說一說，猜一猜。

先不要拿出自己的玩具，通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什么。

〔1〕用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很〔〕。

提示：可以用“好玩、可愛、美麗〞等詞語來概括一下玩具的基本特征。

〔2〕商量：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？

要點：介紹清晰玩具的顏色、外形、質(zhì)感等。

〔3〕向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。

要點：要按肯定的順序來介紹。

〔4〕介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時，我們還可以介紹它的玩法。

〔5〕在玩這個玩具的過程中有沒有發(fā)生過什么好玩的事，可以跟大家說一說。

3、活動二：寫一寫。

〔1〕將剛剛說的話寫在方格紙上。

要點：每個段落前空兩格，每個標(biāo)點符號要占一格。

〔2〕教師巡察，指導(dǎo)格式。

板塊四展示臺

1、活動一：我的發(fā)覺。

〔1〕觀賞積累卡。

提示：可以將書上積累卡做成一個精致的圖片展示出來。

〔2〕讀一讀。

要點：讀準(zhǔn)詞語，讀通句子。

〔3〕比一比，說一說。你有什么發(fā)覺？

要點：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然改變：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水〞有關(guān)聯(lián)；四字詞語都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機(jī)；名人名言與讀書有關(guān)，點出了讀書的重要性。

〔4〕記一記。熟讀成誦。

2、活動二：制作積累卡。

〔1〕讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個詞語積累卡。

〔2〕課后制作，開展評比。

板塊五日積月累

1、活動一：圖文對比，看一看，說一說。

問：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？

猜：后邊的大人在干什么？釣魚的孩子回答大人的問話了嗎？

提示：切合圖意和詩意，能讓學(xué)生大致了解詩的意思。

2、活動二：讀古詩。

〔1〕教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。

要點：留意詩句節(jié)奏。

〔2〕學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

提示：可以加上動作，揣摩稚子的心理。

3、活動三：賽詩會。

提示：可以用表演的方法來朗讀古詩，看誰朗讀得流利，表演得形象。

板塊六我愛閱讀

1、活動一：讀故事。

要點：借助拼音讀通故事。

2、活動二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。

提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補(bǔ)充人物語言或心理活動。例如：敵人觀察王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對王二小說什么？王二小聽了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時，敵人會想什么？八路軍發(fā)覺王二小榮耀犧牲時，會說什么？

師生合作講完故事后，可以問：你們喜愛王二小嗎？讓學(xué)生簡潔說說感受。

提示：這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有許多，如：《小英雄雨來》《小兵張嘎》。

二年級上冊語文教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀“世、界〞等13個生字；正確書寫“歌、深〞等10個生字。

2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹〞等詞語；正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動物〞等詞語。

3、正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4、了解“隹〔zhuī〕〞等偏旁表意的特點。

【教學(xué)重點】

識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹〞等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

【教學(xué)難點】

了解“隹〞等偏旁表意的特點。

【教學(xué)預(yù)備】

課件，生字卡片，生詞卡片。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動，合作法。

【學(xué)習(xí)方式】

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，商量學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、展示圖片，談話導(dǎo)入

1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告知學(xué)生這些動物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌〞，學(xué)生齊讀。

3、認(rèn)識“拍手歌〞。

課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。

教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀，糾正字音。

三、細(xì)讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后溝通。溝通的過程中，教師依據(jù)學(xué)生的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓〞。

認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹〞。先讓學(xué)生觀看“雀、鷹、雁〞字形的相同之處，然后演示“隹〞的字形演化過程〔詳見“教學(xué)資源〞〕，讓學(xué)生知道帶有“隹〞的字與鳥類有關(guān)。

最終拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹〞的字。

2、讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、愛護(hù)、伙伴〞。教師可以出示如下練習(xí)：

牢記愛護(hù)伙伴

我們要〔〕大自然中的動物。

動物是我們的好〔〕。

學(xué)過的生字大家肯定要〔〕。

練習(xí)之后再出示“記、己〞進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴〞三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得精確。

3、“開火車〞認(rèn)讀，穩(wěn)固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。

再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

4、自由讀文，穩(wěn)固生字。

四、作業(yè)設(shè)置

背熟課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

齊背課文，再指名背誦課文。

二、拍手游戲，品讀課文。

1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一〞，學(xué)生讀“愛護(hù)動物要牢記〞，體會詩歌的節(jié)奏。

三、整體把握，練習(xí)說話

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理。

2、學(xué)生思索后溝通。

3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，溝通對動物的了解，升華情感。

〔1〕先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

〔2〕讓學(xué)生仿照例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完好話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來〔詳見“教學(xué)建議〞〕。

四、書寫“保、伙、伴〞

1、觀看偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴〞，觀看比較，說說寫好單人旁需要留意些什么。

2、觀看部件，溝通提示。引導(dǎo)學(xué)生觀看生字部件中的筆畫，說說書寫時要特殊留意哪些筆畫或部件。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4、師生賞評，練習(xí)改良。

五、拓展小結(jié)

1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有秀麗的大自然。

2、拓展延長：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，預(yù)備在后面的學(xué)習(xí)中溝通。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字詞語。

2、把今日學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

二年級上冊語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認(rèn)識“木〞字旁，了解不同樹的特點。

3、了解對大自然的寵愛之情，激發(fā)喜愛并愛護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學(xué)難點：

了解不同樹的特點，喜愛并愛護(hù)大自然。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢？

板書課題齊讀課題

首先讓我們一起走進(jìn)大自然，認(rèn)識一下這些樹朋友吧。

二、整體感知

1、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不。

2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜愛的符號標(biāo)出來。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語，檢查認(rèn)讀狀況。

2、去掉拼音檢查。

3、觀看梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

有什么相似點。

他們都是“木字旁〞的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木〞字旁的字？

4、書寫指導(dǎo)“楓〞

指導(dǎo)順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。

5。溝通識記其他生字

溝通識字方法。留意“熟字加筆畫〞、“形近字對比〞、“同音字〞、“熟字去偏旁〞、“拆部件〞、“減筆畫〞等識字方法的運用。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1、看圖識樹朗讀。

〔1〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高〞和“壯〞的特點。

〔2〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比方句理解梧桐樹葉的樣子。可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個比方句說說它的特點。

〔3〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。〞來理解。

〔4〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。

〔5〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

〔6〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

〔7〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀有。

〔8〕課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、表演讀課文。

五、我是小詩人。

柳條彎彎____

桃樹花開____

銀杏葉兒____

六、拓展延長：

請小詩人們課下收集更多樹寶寶的學(xué)問，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！

二年級語文上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。

2、展開小組商量，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、看法與價值觀：

1、培育孩子樂觀向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，喜愛大自然、喜愛生活的高尚品行。

2、增進(jìn)孩子對詩歌的寵愛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會文字的韻律美，意境美。

課前預(yù)備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片

教學(xué)過程：

教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆

一、激趣引入

1、〔對于城市的孩子可以這樣問〕“同學(xué)們我們生活在城市里，你最情愿做的事是什么呀？你覺得怎樣呀？〞

2、〔對于農(nóng)村的孩子可以這樣問〕“孩子們，我留心觀看了你們，老師知道大家平常做的事特殊的多，你最情愿做的事是什么呀？你覺得怎么樣？〞

學(xué)生自由回答。

3、師：“你們的故事真悅耳?？墒俏乙舱J(rèn)識一個小朋友，他生活在鄉(xiāng)下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？〞

學(xué)生異口同聲地說：“想〞。

4、師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“

5、。揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。用孩子熟識的事導(dǎo)入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的獨特化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

出示自學(xué)要求：

1．明確自學(xué)要求。

〔1〕讀通課文。

〔2〕自學(xué)課文中的生字、新詞，說說你用什么方法記住這些生字新詞。

〔3〕你讀懂了什么，還有什么不懂的？

〔學(xué)生自讀課文。小組內(nèi)合作溝通、互評互糾，讀準(zhǔn)字音?！?/p>

2、檢查自學(xué)狀況。

〔1〕出示生字卡片，問：“你認(rèn)識哪個字，你是怎么認(rèn)識的？〞

〔學(xué)生開始認(rèn)字，在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞和造句。〕

教師隨機(jī)問“編織〞、“撐圓〞和“含〞的意思，學(xué)生可以做動作來理解。

〔2〕學(xué)生在書上圈出這些字。

〔3〕指名讀課文。

〔4〕分小組讀課文。

互評朗讀，共同進(jìn)步。

學(xué)生充分經(jīng)受一個自主學(xué)習(xí)的過程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。

互動。

三、讀中感悟，理解課文

1、問：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？〞〔教師引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，用自己的語言表達(dá)出來〕

〔學(xué)生有可能回答：

我明白了他很勤勞，常常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓；

我明白了生活在鄉(xiāng)下的孩子很歡樂；……〕

2、問：“你還有什么不懂的地方嗎？〞

〔學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點撥〕

3、師問：“生活在鄉(xiāng)下的孩子歡樂嗎？為什么？〞

〔請學(xué)生商量、溝通〕

4、師：“看來，同學(xué)們對課真的已經(jīng)理解了，那我們再來感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩中的情節(jié)好嗎？〞〔配樂齊讀〕

5、請會背誦的同學(xué)試著背一背。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、師：“同學(xué)們真聰慧，用了很短的時間就能把課文背誦下來，老師真佩服你們！可是，有幾個生字朋友還等著和大家交朋友呢！你們肯定很高興吧！〔教師出示生字〕

2、問：“你有什么好方法可以記住它！教教我們大家吧！看誰的這個小老師當(dāng)?shù)暮?，你就是這節(jié)課的‘小博士’！〞

〔小組商量識記生字的方法，取長補(bǔ)短〕

3、師：“小組長派代表來抽簽！誰抽到哪個字，你就要給我們講一講呀！〞

4、十個小組各抽一個。

5、活動開始。

6、書寫生字?！矊W(xué)生仔細(xì)觀看后獨立書寫〕

五、拓展延長，積累實踐

1、問：“你做過像課文中類似的事情嗎？請你和我們大家說一說吧！〞

2、出示課文第二小節(jié)，〔齊讀〕

3、你能仿照著寫一寫自己好玩的童年嗎？〔寫在小本本上〕

二年級語文金牌課文教學(xué)設(shè)計篇5

【一】、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，隨文識字，識記6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小老鼠堅持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能勝利的道理。

教學(xué)重點：初讀課文，隨文識字

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的勝利的道理。

【二】、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜愛旅行嗎？你都到過哪些地方？學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今日我們要來認(rèn)識一只小老鼠，他也特殊想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)

1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。

2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

3、整體讀文：用自己喜愛的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書：課文是從“父母勸阻——遭受危急——看到大海〞的故事進(jìn)展順序來寫的。

三、朗讀感悟、隨文識字

〔一〕學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻

1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢？和同桌分角色讀1——4自然段，體會父母和小老鼠的不同心情。

2、匯報讀文，評價讀、指導(dǎo)讀

3、理解“千萬〞換個詞說一說，指導(dǎo)讀出擔(dān)憂焦慮驚異的語氣。

4、男女生分角色朗讀。

5、商量：你認(rèn)為父母的做法對嗎？為什么？

〔二〕學(xué)習(xí)第二部分——遇到危急

1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危急？

2、填空〔課件演示〕一〔)霞光一〔〕樹林一〔〕小路一(〕尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識“霞〞字，組詞，看課件觀賞朝霞，晚霞，認(rèn)識“截〞字，結(jié)合形近字“栽〞“裁〞“戴〞識記，用手比一比“一截〞

3、指導(dǎo)讀貓說的話

4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5、指導(dǎo)朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏〞說同義的詞。

〔一〕學(xué)習(xí)第三部分——