犬傳染性肝炎-課件

犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件怎樣思想，就有怎樣的生活犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件怎樣思想，就有怎樣的生活犬傳染性肝炎動(dòng)科系：廖健慧犬傳染性肝炎犬傳染性肝炎是由傳染性肝炎病毒即犬腺病毒1型(Canineadenovirusuirustype1CAV-1)引起的一種急性、高度接觸性敗血性傳染病，俗稱為犬藍(lán)眼病。臨床上以體溫升高、黃疸、貧血和角膜混濁為特征；病理上以肝小葉中心壞死、肝實(shí)質(zhì)細(xì)胞和皮質(zhì)細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)包涵體和出血時(shí)間延長為特征。一、研究的背景新世紀(jì)以來，教育部在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展了全國中小學(xué)信息技術(shù)教育和“校校通”工程，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。這些信息化工程的建設(shè)與實(shí)施，大力推動(dòng)了我國基礎(chǔ)教育信息化工作的開展，取得了顯著成果。經(jīng)過多年努力，中小學(xué)信息技術(shù)課程普遍開設(shè)，“校校通”工程目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。學(xué)校有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配置了信息化設(shè)備后，如何使用這些設(shè)備，將信息技術(shù)充分融入學(xué)校的日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前學(xué)校改革和教育信息化建設(shè)的新任務(wù)。教育部提出：擴(kuò)大農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，進(jìn)一步提高應(yīng)用水平，努力實(shí)現(xiàn)“班班通，堂堂用”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這為完成當(dāng)前教育信息化建設(shè)的新任務(wù)指出了方向。為落實(shí)教育部“班班通”的意見，推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作深入展開，各地正積極開展“班班通”工作，進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃，建設(shè)及教學(xué)實(shí)施。二、民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施與問卷發(fā)放情況民勤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所市級(jí)示范中學(xué)，在信息化建設(shè)方面，從總體來說，已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展和同類學(xué)校，安裝有電子白板多媒體教室2個(gè)；安裝有班班通的教室48個(gè)；教師辦公室人均配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)中心一間，校園千兆網(wǎng)已建成，未安裝有效的應(yīng)用服務(wù)器，只提供簡單的共享服務(wù)；大部分教師擁有筆記本電腦。我校在編教師196名，一線上課教師143名，發(fā)放教師問卷100份，回收問卷100份，回收率為100%，有效問卷95份，有效率為95%。三、民勤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在“班班通”環(huán)境下教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查1.學(xué)校教師對(duì)目前我?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的滿意度隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，我校的信息技術(shù)硬件環(huán)境有了很大變化。目前，關(guān)于信息技術(shù)的硬件設(shè)備，學(xué)校方面花費(fèi)了大量的財(cái)力和精力組建學(xué)校的多媒體教室、校園網(wǎng)、電子閱覽室等。46.3%的教師認(rèn)為學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備相對(duì)缺乏，不能滿足上課的需要，主要原因包括（見表1）：42.1%的教師認(rèn)為學(xué)校的硬件設(shè)備管理不善，沒人維護(hù)；31.6%的教師認(rèn)為學(xué)校的設(shè)備檔次較低，有些軟件不能正常使用。由此可見，我校為順應(yīng)時(shí)代的步伐，適應(yīng)信息社會(huì)的需求，需大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)信息化，建設(shè)多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、組建學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)等。雖然在學(xué)校硬件環(huán)境存在一定的問題，信息化設(shè)備不足導(dǎo)致教育信息化環(huán)境建設(shè)不充分，已經(jīng)影響了教師的應(yīng)用，更不用說利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)了。2.教師對(duì)班班通的使用情況班班通應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。由表2可以看出，我校使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的情況確實(shí)很少，經(jīng)常使用的只有5.2%的老師，有9.5%的老師從來沒有使用過，有69.5%的教師表示只是偶爾使用一些。通過筆者了解，部分教師偶爾使用一下，教師運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，只是簡單的“黑板搬家”，沒有從真正意義上體現(xiàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性。3.教師使用信息化教學(xué)軟件的情況教師在信息技術(shù)課件的開發(fā)與研制方面都是比較困難的，通過訪問了解到，好多教師的教學(xué)課件都是從網(wǎng)上下載或者拷貝別人的。很少有老師自己制作課件，許多老師只會(huì)做簡單的PoerPoint（PPT），更談不上使用PremierePro和Flash制作視頻和動(dòng)畫課件了。對(duì)教師會(huì)使用的軟件進(jìn)行調(diào)查，（見表3）：90.5%的教師會(huì)使用PoerPoint，21.1%的教師會(huì)使用Authorware，僅有10.5%的教師會(huì)使用Flash，25%的教師會(huì)使用Photoshop。由此可見，好多教師只會(huì)制作簡單的PPT課件，其他軟件都不會(huì)使用，更不用說設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件了。由表3可以看出，我校教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方面的能力還很欠缺。因此，教師在這方面的能力需要積極學(xué)習(xí)，有待提高。四、結(jié)論和建議1.組建高效的管理機(jī)構(gòu)，并力爭與現(xiàn)行教育管理體系相適應(yīng)，是班班通應(yīng)用的基礎(chǔ)。設(shè)備開始配備之初就明確以縣教體局作為班班通工程的管理主體，縣電教館承擔(dān)管理職能，校長是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校班班通應(yīng)用的管理和督查，保證班班通設(shè)備和資源的高效管理和普遍應(yīng)用。2.建立互助學(xué)習(xí)小組。根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用敏感度不同，成立以學(xué)科為單位的互助學(xué)習(xí)小組，小組成員主要是信息技術(shù)水平較高的教師。3.要加大投資。發(fā)展硬件設(shè)施的同時(shí)，軟件環(huán)境要緊跟硬件建設(shè)步伐，積極開發(fā)適合課程本身及學(xué)習(xí)者需要的軟件，讓信息技術(shù)的優(yōu)越性淋漓盡致地表現(xiàn)出來，融入教學(xué)軟件環(huán)境。關(guān)于音樂和音樂課在學(xué)生中的喜好程度的調(diào)查報(bào)告這樣顯示:99%的學(xué)生喜歡音樂,而75%的學(xué)生不喜歡上音樂課。從這一調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生在音樂課上根本沒有樂趣,沒有小學(xué)音樂基礎(chǔ)阻礙了他們學(xué)習(xí)音樂的熱情,從而導(dǎo)致了他們厭學(xué)。這一現(xiàn)狀也警示我們,小學(xué)的音樂教育是必不可少的。那么針對(duì)這種現(xiàn)狀下的中學(xué)生只是一味的進(jìn)行中學(xué)音樂教授是不行的。農(nóng)村中學(xué)課堂不僅要用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),而且要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法,及時(shí)的插入小學(xué)音樂元素,使學(xué)生從簡單的懂得中萌生對(duì)音樂的興趣和愛好,變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并多方面的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué),變被動(dòng)填鴨為課堂主導(dǎo),從而適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,進(jìn)入高效課堂教學(xué)?？偨Y(jié)近幾年來在音樂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為把多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)中,加以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能夠很大程度的提高音樂教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以將音樂教材內(nèi)容活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽等感官,吸引注意力,增強(qiáng)課堂活動(dòng)高效開展。同時(shí),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主探究問題的能力。一、夯實(shí)基礎(chǔ),提升學(xué)習(xí)熱情看懂曲譜是感知作者心聲,欣賞歌曲的先決條件,中學(xué)生需要分析一些作品來加深理解,這就需要我們時(shí)不時(shí)將作品所關(guān)聯(lián)的小學(xué)音樂知識(shí)進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí),來讓學(xué)生看懂曲譜,讀懂作品,也只有這樣,才能讓學(xué)生更加熱情百倍地去討論作品,體會(huì)作品,來完成教學(xué)目標(biāo)。案例:《我愛你,中國》是電影《海外赤子》的插曲,由瞿琮作詞、鄭秋楓作曲。歌曲以深摯的感情,放聲歌唱親愛的祖國,表達(dá)了千百萬歸僑對(duì)祖國的赤子之情。作品氣勢宏大,起伏跌宕,意境獨(dú)特、新穎。剛剛拿到學(xué)生面前的時(shí)候,學(xué)生跟唱很蒼白,因?yàn)椴焕斫庾髌返囊饩?更不知道表現(xiàn)作品情緒變化的東西在那里。這就給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來了困難。因此我們必須先讀懂作品,體會(huì)到作品的情感才能真正的體會(huì)音樂所表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。那么我們首先做的就是將曲譜中的力度標(biāo)記、3連音和特殊標(biāo)記等符號(hào)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。通過對(duì)情緒處理的標(biāo)記的認(rèn)識(shí),學(xué)生們都深深地體會(huì)到歌曲的情感變化起伏,逐漸增強(qiáng)了理解作品的能力,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)作品的熱情。到達(dá)這個(gè)高度以后,我們?cè)賹⒍嗝襟w課件拿出來,剪輯《海外赤子》故事梗概,加深學(xué)生對(duì)作品情感的感知,使學(xué)生的情感與音樂產(chǎn)生共鳴,感悟音樂的特有魅力。二、情趣生動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)枯燥、死板和灰度,不能有效地引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,更無法產(chǎn)生情感的共鳴,從而使音樂課回歸到簡單學(xué)唱不求甚解的教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂教學(xué)中,直接將乏味枯燥的文字描述變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的多感官刺激,讓學(xué)生在不自覺中集中了百分百的注意力來投入到教學(xué)活動(dòng)中,使課堂注入了充分的興趣和活力,讓抽象的音樂理論形象化、虛幻的音樂形象具體化,復(fù)雜的音樂知識(shí)簡單化,枯燥的音樂知識(shí)趣味化。從而激活了教材內(nèi)容,有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí),大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。案例:過去在欣賞古典民樂《春江花月夜》時(shí),先板書樂曲的背景知識(shí),曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)等,然后進(jìn)行樂曲欣賞。這樣分開來做的教學(xué)形式影響了學(xué)生對(duì)音樂的體會(huì)和理解,削弱了其藝術(shù)魅力。利用多媒體后,使音樂作品塑造的形象更加鮮明。在教學(xué)中,我先簡單闡述樂曲內(nèi)容,然后播放課件進(jìn)行教學(xué)。在悠揚(yáng)的樂曲聲中,視頻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面:夕陽西下,寺廟里隱隱約約傳來了鐘鼓聲,水面碧波蕩漾。一輪明月從東山升起,在云層中游移等美麗景致。視頻中增加的提示性文字資料同步顯示在屏幕上,增加學(xué)生對(duì)情景的感知和意境的體會(huì)。通過多媒體手段給學(xué)生提供了視覺和聽覺方面的刺激,把簡單的樂曲欣賞變成了畫面流動(dòng)情景再現(xiàn)的場景效果。學(xué)生聞其聲,而見其景,使學(xué)生情不自禁地萌生了喜愛音樂的興趣。三、拓展思維,開創(chuàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)音樂作品文情并茂,主題明確,大型的組曲樂章更是感情入線,故事穿梭,對(duì)于學(xué)生來說,有好多內(nèi)容可以用來進(jìn)行模擬性實(shí)踐活動(dòng),來開拓思維,創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)實(shí)踐中,我有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容,利用多媒體課件的情景再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,拓展他們的思維,有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)來進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。案例:欣賞《太行山上》這首合唱曲時(shí),首先通過對(duì)歌曲背景的了解入手,因?yàn)槲覀兌际翘猩饺?我們的先輩一直奮戰(zhàn)在這片熱土上,結(jié)合課前讓學(xué)生問爺爺奶奶發(fā)生在他們身邊的戰(zhàn)斗故事來更深刻的體會(huì)太行山戰(zhàn)斗的歷程,然后利用多媒體,將音樂作品和歷史史實(shí)結(jié)合在一起,通過生動(dòng)形象的視頻演示,將學(xué)生帶到戰(zhàn)火紛飛的年代。此時(shí),讓學(xué)生自己進(jìn)行作品分析,說一說看到什么,想到什么,能夠聯(lián)想到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗情況怎么樣,如何勇猛,如何視死如歸,然后再體會(huì)人們?yōu)槭裁炊鴳?zhàn),就像歌中唱到的背景一樣,人民大眾都生活在水深火熱的煉獄之中,只有跟著共產(chǎn)黨才能打天下,才能站起來做主人。進(jìn)而談到我們現(xiàn)在的幸福生活該怎樣去珍惜,將來如何報(bào)效祖國。通過多媒體演示,以學(xué)生為主導(dǎo)的新課堂教學(xué)模式,大大拓展了學(xué)生的思維空間,使他們更加投入到教學(xué)活動(dòng)中,更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村音樂教學(xué)通過很好的運(yùn)用多媒體技術(shù),大大吸引了孩子們的注意力,增強(qiáng)了以學(xué)生為主導(dǎo)的授課形式,提高了教學(xué)活動(dòng)的效率,為進(jìn)一步打造高效課堂夯實(shí)了基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中,只要精心準(zhǔn)備,時(shí)刻以學(xué)生為主體,很好的利用多媒體技術(shù),并與其他教學(xué)手段緊密配合,就能讓學(xué)生輕松愉快的投入到音樂教學(xué)活動(dòng)中,就能真正幫學(xué)生架起一座通向音樂殿堂的橋梁!讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩,讓我們的音樂課堂更加的輕松高效。犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件怎樣思想，就有怎樣的生活犬傳染1犬傳染性肝炎-課件2犬傳染性肝炎-課件3犬傳染性肝炎-課件4犬傳染性肝炎-課件5

病毒特性這種病毒抵抗力相當(dāng)強(qiáng)，在pH值3.0-9.0條件下可存活，最適pH6.0-8.5。在4℃可存活270天，室溫下存活70-91天，37℃存活26～29天，56℃30min仍具有感染性。病犬肝、血清和尿液中的病毒，20℃可存活3天。凍干后能長期存活；經(jīng)紫外光照射2小時(shí)后，病毒已無毒力，但還有免疫原性。對(duì)乙醚、氯仿有抵抗力。在室溫下能抵抗95%的酒精達(dá)24小時(shí)，如果注射器和針頭僅依賴酒精消毒，仍有可能傳播本病。碘酚和氫氧化鈉可用于消毒。病毒特性這種病毒抵抗力相當(dāng)強(qiáng)，在pH值3.0-9.0條6

病毒特性犬傳染性肝炎病毒能凝集人“O”型、豚鼠和雞的紅細(xì)胞，不凝集大鼠、小鼠、豬、犬、羊、馬、牛、兔的紅細(xì)胞。利用這種特性可進(jìn)行血凝抑制試驗(yàn)。CAV可在原代犬、豬、雪貂、豚鼠、浣熊的腎和睪丸細(xì)胞以MDCK細(xì)胞上增殖。細(xì)胞病變?yōu)樵龃?、變圓、變亮、聚集成葡萄串狀。病毒特性犬傳染性肝炎病毒能凝集人“7二、流行病學(xué)自然宿主傳染源傳播途徑易感動(dòng)物二、流行病學(xué)自然宿主8自然宿主犬和狐貍都是自然宿主，人工接種可使水貂、郊狼、狼、浣熊和土撥鼠感染，此病毒與人的病毒性肝炎無關(guān)，本病也可感染人，但不引起臨床癥狀。自然宿主犬和狐貍都是自然宿主，人工接種可使水貂、郊狼、狼、浣9傳染源ICH的傳染來源主要是病犬和康復(fù)犬。在病的急性階段，病毒分布于病犬的全身各組織，通過分泌物和排泄物排出體外，污染周圍環(huán)境。康復(fù)犬尿中排毒可180~270天，是造成其他犬感染的重要疫源。傳染源ICH的傳染來源主要是病犬和康復(fù)犬。在病的急性階段，病10傳播途徑傳播途徑主要是通過直接接觸病犬（唾液、呼吸道分泌物、尿、糞）和接觸的污染的用具經(jīng)消化道傳染給易感動(dòng)物，也可發(fā)生胎內(nèi)感染造成新生幼犬死亡。此外體外寄生蟲也有傳播本病的可能性。傳播途徑傳播途徑主要是通過直接接觸病犬（唾液、呼吸道分泌物、11易感動(dòng)物犬和狐貍對(duì)本病的易感性最高，山狗、狼、浣熊、黑熊等也有感染的報(bào)道。本病已流行于世界各地，不分季節(jié)、性別和品種。雖然各種年齡的犬都有發(fā)生，但以1歲以內(nèi)的幼犬常見，剛斷奶的小犬最易發(fā)病，其死亡率高達(dá)25%-40%。成年犬很少出現(xiàn)臨床癥狀。易感動(dòng)物犬和狐貍對(duì)本病的易感性最高，山狗、狼、浣熊、黑熊等也12三、癥狀I(lǐng)CH自然感染潛伏期6-9天，人工接種潛伏期為2-6天。病程較犬瘟熱短，大約在兩周內(nèi)恢復(fù)或死亡。根據(jù)臨床癥狀和經(jīng)過可分為四種病型。特急性型急性型（重癥型）亞急性型（輕癥型）不明顯型（無癥狀型）三、癥狀I(lǐng)CH自然感染潛伏期6-9天，人工接種潛伏期為2-613

特急性型多見于初生仔犬至1歲內(nèi)的幼犬。病犬突然出現(xiàn)嚴(yán)重腹痛和體溫明顯升高，有時(shí)嘔血或血性腹瀉，發(fā)病后12-24小時(shí)內(nèi)死亡。臨床病理呈重癥肝炎變化。特急性型多見于初生仔犬至1歲內(nèi)的14急性型（重癥型）

1、此型病犬可出現(xiàn)本病的典型癥狀，多能耐過而康復(fù)。病初精神輕度抑郁，食欲減退，患犬怕冷，體溫升高（39.4-41.1℃），持續(xù)2~6天體溫曲線呈“馬鞍型”的雙相熱型，在此期間血液檢查可見白細(xì)胞減少，血糖降低。2、隨后食欲廢絕，渴欲增加，流水樣鼻汁，羞明流淚，嘔吐、腹瀉，糞中帶血，大多數(shù)病例表現(xiàn)為劍狀軟骨部位的腹痛；扁桃體和全身淋巴結(jié)急性發(fā)炎并腫大，心搏動(dòng)增強(qiáng)，呼吸加快，很多病例出現(xiàn)蛋白尿。也有步態(tài)踉蹌、過敏等神經(jīng)癥狀。黃染較輕。病犬血凝時(shí)間延長，如有出血，往往流血不止，這些病例預(yù)后不良。急性型（重癥型）1、此型病犬可出現(xiàn)本病的典型癥狀，多能耐過15急性型（重癥型）

3、恢復(fù)期的病犬最常見單側(cè)性間質(zhì)性角膜炎和角膜水腫，甚至呈現(xiàn)藍(lán)白色或角膜翳，有人稱之為“藍(lán)眼病”在1~2天內(nèi)可迅速出現(xiàn)混濁，持續(xù)2~8天后逐漸恢復(fù)。也有由于角膜損傷造成犬永久視力障礙的。病犬重癥期持續(xù)4~14天后，大多在2周內(nèi)很快治愈或死亡。幼犬患病時(shí)，常于1~2內(nèi)突然死亡，如耐過48h，多能康復(fù)。成年犬多能耐過，產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的免疫力。急性型（重癥型）16犬傳染性肝炎主要臨床表現(xiàn)：（肝炎和眼睛疾患）急性患犬會(huì)表現(xiàn)為結(jié)膜炎、畏光、眼睛分泌物增加。由于病毒在虹膜睫狀體內(nèi)大量增殖，引起角膜水腫及渾濁，造成藍(lán)眼癥犬傳染性肝炎主要臨床表現(xiàn)：（肝炎和眼睛疾患）17“肝炎性藍(lán)眼”“肝炎性藍(lán)眼”18犬傳染性肝炎-課件19犬傳染性肝炎-課件20犬傳染性肝炎-課件21犬傳染性肝炎-課件22角膜輕度混濁齒齦上的出血點(diǎn)和出血斑角膜輕度混濁齒齦上的出血點(diǎn)和出血斑23亞急性型（輕癥型）

癥狀較輕微，咽炎和喉炎可致扁桃體腫大；頸淋巴發(fā)炎可致頭頸部水腫?？梢娀既秤徽瘢癯劣?，水樣鼻汁及流淚，體溫約39.0℃。有的病犬狂躁不安，便叫邊跑，可持續(xù)2～3天。亞急性型（輕癥型）癥狀較輕微，咽炎和喉炎可致扁桃體腫大；頸24不明顯型（無癥狀型）無臨床癥狀，但血清中有特異抗體。不明顯型（無癥狀型）無臨床癥狀，但血清中有特異抗體。25四、診斷實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)

血相變化:紅細(xì)胞數(shù)、血色素、血小板數(shù)量明顯減少，比容下降；血液生化檢查：ALT（丙氨酸轉(zhuǎn)氨酶）、AST（天門冬氨酸轉(zhuǎn)氨酶）、膽紅素升高。肝功能檢查：谷-丙轉(zhuǎn)氨酶、谷草轉(zhuǎn)氨酶活性升高，凝血酶原時(shí)間延長，血沉加快。尿常規(guī)檢查呈膽紅素尿及蛋白尿。四、診斷實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)26五、病理變化：肝臟略腫，小腸出血，胸腹腔內(nèi)積有多量清亮、淺紅色液體五、病理變化：肝臟略腫，小腸出血，胸腹腔內(nèi)積有多量清亮、淺紅27肝細(xì)胞及竇狀隙內(nèi)皮細(xì)胞的核內(nèi)包涵體肝細(xì)胞及竇狀隙內(nèi)皮細(xì)胞的核內(nèi)包涵體28六、診斷病毒分離與鑒定血清學(xué)診斷六、診斷病毒分離與鑒定29病毒分離與鑒定活犬可采取病犬血液，用棉棒采取尿液、扁桃體等；死后采取全身各臟器及腹腔液，但以肝或脾最適宜。將病料處理后接種犬腎原代細(xì)胞或傳代細(xì)胞活幼犬眼前房中（角膜混濁，產(chǎn)生包涵體），可出現(xiàn)腺病毒所具有的特征性的細(xì)胞病變，并可檢出核內(nèi)包涵體。隨后可用血凝抑制試驗(yàn)或免疫熒光試驗(yàn)檢測細(xì)胞培養(yǎng)物中的病毒抗原。病毒分離與鑒定活犬可采取病犬血液，用棉棒采取尿液、扁桃體等；30血清學(xué)診斷血凝和血凝抑制試驗(yàn)：急性或亞急性ICH病犬肝臟中含有大量病毒粒子。夏咸柱等（1990）根據(jù)CAV-1可凝集人“O”型紅細(xì)胞，且此種凝集作用既可被CAV-1血清所抑制，也可被CAV-2血清所增強(qiáng)的原理，建立了ICH的血清學(xué)診斷方法。本法既可通過病料中血凝抗原的檢測用于急性病例的臨床診斷，也可通過血清中血凝抑制抗原體檢查用于免疫力測定和流行病學(xué)調(diào)查。血清學(xué)診斷31血清學(xué)診斷補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)和瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)主要用于檢測感染犬體內(nèi)的抗體，不宜作為早期診斷。但對(duì)死亡犬，可用瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)檢出感染組織塊（一般應(yīng)用肝組織塊）中的特異性沉淀抗原。血清學(xué)診斷32血清學(xué)診斷中和試驗(yàn)中和抗體約在感染后1周內(nèi)出現(xiàn)，并可長期存在于血液中，因此，中和試驗(yàn)場用于犬群的感染利率的調(diào)查及個(gè)體免疫程度的測定，很少用于個(gè)體的診斷。用人的“O”型紅細(xì)胞做血凝抑制試驗(yàn)的結(jié)果與中和試驗(yàn)相平行。熒光抗體技術(shù)和酶染色技術(shù)可以直接檢測組織切片、觸片或感染細(xì)胞培養(yǎng)物中的病毒抗原，此法可提供早期診斷。血清學(xué)診斷33七、類癥鑒別

本病同犬瘟熱、鉤端螺旋體病、丙酮芐羥香豆素中毒相癥狀相近。應(yīng)注意鑒別。1.犬瘟熱感染初期的癥狀與本病相似，但犬瘟熱無肝細(xì)胞損害的臨床病例變化。2.鉤端螺旋體有腎損害的尿沉渣及尿素氮的變化，無白細(xì)胞減少和肝功能變化。3.丙酮芐羥香豆素中毒癥狀與本病非常相似，但無白細(xì)胞減少和體溫升高。七、類癥鑒別本病同犬瘟熱、鉤端螺旋體病、34八、治療無特效藥物。此病毒對(duì)肝臟的損害作用在發(fā)病1周后減退，因此，主要采取對(duì)癥治療和加強(qiáng)飼養(yǎng)管理等綜合性措施。在病初發(fā)熱期，可大量注射抗犬傳染性肝炎病毒的高免血清進(jìn)行治療以抑制病毒擴(kuò)散，可有效地緩解臨床癥狀；每天用250~500ml含5%水解乳蛋白的5%葡萄糖鹽水輸液，糾正水合電解質(zhì)紊亂。但對(duì)特急性病例無效。然而，一旦出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，由于已經(jīng)產(chǎn)生廣泛的組織病變，即使應(yīng)用大劑量高免血清也很少有效。八、治療35八、治療對(duì)