孫權(quán)勸學(xué)-(公開(kāi)課課件)

4、孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》4、孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴(lài)。呂蒙呂蒙曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深

此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴(lài)?？蓞蚊捎袀€(gè)毛病；不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書(shū)有何用？這回，孫權(quán)又來(lái)勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來(lái)看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴(lài)?？?/p>

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。

司馬光編年《資治通鑒》——“鑒于往事，有資于治道”資治通鑒預(yù)習(xí)檢測(cè)

司馬光，字君實(shí)，北宋

家、

家。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱(chēng)司馬溫公。

作者情況政治史學(xué)作者情況政治史學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)一、讀準(zhǔn)字音，讀出停頓初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈()欲卿治經(jīng)為()博士邪()！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更()刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。qīngq?shúsuìwéigēngyé孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）今當(dāng)涂掌事,不可翻譯五字訣

留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書(shū)名等可照錄不翻譯。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞。調(diào)：調(diào)整倒裝句子語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。翻譯五字訣

二、讀懂文意

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推脫。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。二、讀懂文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?/p>

你說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我？我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為是非常有好處的事情?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，與呂蒙談?wù)撌虑?，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”非常驚奇的說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳下的阿蒙！”

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?/p>

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄為什么知曉事情那么晚啊！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后才分別。

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”補(bǔ)充歸納1、通假字：“邪”：通“耶”，語(yǔ)氣詞。2、古今異義詞：①博士：古義，當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義，一種學(xué)位的名稱(chēng)。②但：古義，只，只是。今義：表轉(zhuǎn)折，但是。③往事：古義，歷史。今義：指過(guò)去的事情。④更：古義，重新；今義：更加。3、一字多義：以為當(dāng)補(bǔ)充歸納1、通假字：“邪”：通“耶”，語(yǔ)氣詞。補(bǔ)充歸納以：1.辭以軍中多務(wù):介詞，用2.自以為大有所益:動(dòng)詞，認(rèn)為為：1.治經(jīng)為博士:動(dòng)詞，成為2.自以為大有所益:動(dòng)詞，認(rèn)為當(dāng)：1.當(dāng)涂掌事:動(dòng)詞，掌管2.擔(dān)當(dāng)涉獵:動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該補(bǔ)充歸納以：1.辭以軍中多務(wù):介詞，用（1）全文幾個(gè)人物？幾次對(duì)話？

（2）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（3）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（4）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（5）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（6）概括本文的故事情節(jié)。全文3個(gè)人物；3次對(duì)話。勸學(xué)接受通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)結(jié)友呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，大有長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅刮目相看并與他結(jié)友的故事。（1）全文幾個(gè)人物？幾次對(duì)話？全文3個(gè)人物；3次對(duì)話。勸學(xué)接三、分角色再次朗讀課文1、由小組討論出朗讀處理方案，注意充分體現(xiàn)出文中人物對(duì)話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理和情味。2、說(shuō)說(shuō)這些對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)。3、你從人物中得到了什么啟示？三、分角色再次朗讀課文1、由小組討論出朗讀處理方案，注意充分孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍孫權(quán)呂蒙魯肅愛(ài)才關(guān)心虛心勤學(xué)敬才愛(ài)才教育別人要以理服人，循循善誘。重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)?？创挛镆獣r(shí)時(shí)更新觀念，不能用老眼光。對(duì)話對(duì)話對(duì)話自豪坦然幽默風(fēng)趣幽默敬佩善勸語(yǔ)重心長(zhǎng)孫權(quán)呂蒙魯肅愛(ài)才虛心敬才教育別人要以理服人，循循善誘四、深入研討1、文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)分別是什么，請(qǐng)解釋?zhuān)克?、深入研?、文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)分成語(yǔ)：“吳下阿蒙”和"刮目相待"

“吳下阿蒙”：原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，從窮困而至富有了，都可以用此成語(yǔ)。

“刮目相待”：意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。成語(yǔ)：“吳下阿蒙”和"刮目相待"

“吳下阿蒙”：原2、根據(jù)原文回答問(wèn)題2、根據(jù)原文回答問(wèn)題①孫權(quán)勸學(xué)，取得了很好的效果，請(qǐng)問(wèn)他是怎樣勸學(xué)的？首先是一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；其次是現(xiàn)身說(shuō)法，指出學(xué)的可能性。①孫權(quán)勸學(xué)，取得了很好的效果，請(qǐng)問(wèn)他是怎樣勸學(xué)的？首先是一語(yǔ)②“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。②“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神③“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。③“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛(ài)才,二人情投意合,從側(cè)面烘托呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。④魯肅為什么要與呂蒙“結(jié)友”，結(jié)尾這一筆有什么作用？因?yàn)轸斆C被呂蒙的