語文二年級下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計

語文二年級下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級語文《找春天》教案篇1

活動意圖：

春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘改變的季節(jié)，是讓孩子主動參加探究，培育幼兒認真觀看能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的微小改變。讓我們從春天開始，共同歡樂學(xué)習(xí)每一天。

活動目標：

1、知道春天大自然的改變。

2、感受春天的秀麗。

活動預(yù)備：

相機、卡紙、記號筆。

活動過程：

一、發(fā)覺春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的改變，感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？

2、花草樹木與小動物的改變，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺。

觀看樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來？

三、春天的改變。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結(jié)：

春天的改變—花開、草長、樹葉變綠、小動物〔冬眠蘇醒、南遷、天氣變暖〕

活動延長：

描繪春天的景色。

小學(xué)二年級語文《找春天》教案篇2

【學(xué)習(xí)目標】

1．會認9個生字，會寫9個生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀看大自然，喜愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶著學(xué)生找春天，感受到了春天風光的無限美妙，培育學(xué)生養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計思路】

課前，帶著學(xué)生走進自然，觀看自然，親身體驗自然的改變，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急迫心情。

課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展學(xué)問，進行語文實踐活動。

【教學(xué)策略】

1．實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

3．課時支配：兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔放錄像，帶著學(xué)生春游時的活動場面〕

1．小朋友，通過剛剛播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)覺了什么嗎？

2．學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大改變，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜愛的符號畫出來。

2．同座合作，相互檢查，不認識的字相互教一教。

3．過渡：剛剛小朋友自學(xué)得很仔細，在自學(xué)時，你們發(fā)覺哪些字最難讀，誰情愿當小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字〔屏幕打出〕

〔1〕小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

〔2〕溝通識字狀況?！舱f說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了?！?/p>

〔3〕演示識字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？〔躲〕用躲字組詞。

〔4〕匯報識字方法。

看實物猜字〔躲、符、鵲〕；

做動作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；

畫圖認字〔嫩〕

5．出示詞語?！财聊淮虺觥?/p>

開火車認讀。

6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探

小學(xué)二年級語文《找春天》教案篇3

教學(xué)目標

1認字寫字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步了解比方的不同表達方法

4激發(fā)學(xué)生喜愛春天的情感，主動去觀看發(fā)覺

教學(xué)重點

識字寫字，有感情地朗讀

教學(xué)難點

體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀看發(fā)覺

課時支配

2課時

第一課時

一．導(dǎo)入

1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野〞

2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫〔配樂讀朱自清《春》〕

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報溝通，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容，“春天來了！春天來了！〞假如你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、興奮的字眼〔脫、沖、奔〕

真想馬上投入到春天的`懷抱，這叫迫不————〔及待〕

三．整體感知，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解〔遮、掩等〕

3匯報：小草、野花、樹木、小溪

四．探究發(fā)覺

1。觀看4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2。比方的另一種表達：“是〞

3．仿寫比方句子：___________，那是____________吧？

小學(xué)二年級語文《找春天》教案篇4

學(xué)習(xí)目標

1、會認羞等9個生字，會寫脫等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

課前預(yù)備

1、音樂磁帶《找春天》。

2、春天美景的錄像。

3、生字教學(xué)的課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，一年有哪四個季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？

春天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動作理解羞澀躲隱藏藏遮遮掩掩。

學(xué)生之間相互解決。

老師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

寫下在課文中找到的春天。

匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意學(xué)生的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問題

我們看到了春天的什么？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們〔〕了春天的什么？

五、朗讀課文，穩(wěn)固識字

六、課件展示，拓展延長

1、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺？

2、除了這些，請大家在生活中留意觀看，肯定會有新的發(fā)覺。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、用卡片檢查學(xué)生的識字狀況。

2、同桌相互檢查。

二、匯報溝通

說說對春天又有什么新發(fā)覺？告知大家。

三、朗讀感悟

如今讓我們走進課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

1、學(xué)生在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。

2、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。

3、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛的方式背誦課文

五、穩(wěn)固識字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫字

1、生字課件，說說自己有什么困難。

2、重點知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點水不要寫成三點水。

野：右邊簡單多一撇。

躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。

3、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運用

自主積累好詞好句。

完成找找說說練習(xí)。

八、實踐運用

畫春天。

找春天教學(xué)設(shè)計教案篇5

教學(xué)目標：

1、會認“羞〞等9個生字，會寫“脫〞等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在關(guān)注個體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學(xué)會生字，讀通句子。

教學(xué)難點：

能夠敏捷并能很好地采納記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具預(yù)備：

生字詞卡片；課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用秀麗的詞語去迎接她的到來吧！〔學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子?！呈堑?，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書：找春天〕

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？〔學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

〔1〕春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子〞是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點抓住“脫掉〞等表示動作的詞語感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“！〞的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀〞，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀〞的特點。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖〞六個字。

1、讓學(xué)生先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔學(xué)生發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，〕

2、教師依據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪〞和“搖〞。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡察，鼓舞寫得好的學(xué)生。

4、學(xué)生溝通評價，相互打等級。

小學(xué)二年級語文《找春天》教案篇6

教學(xué)目標

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

重點難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜愛大自然的情感。

教學(xué)方法：

以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：

二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

〔一〕教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)覺了什么。

〔二〕、初讀課文，認讀生字

1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語拼音讀準字音。

〔2〕自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)覺了什么。

2、在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想方法記住生字。

二、合作溝通

1、小組派代表匯報本組認識的生字，溝通識字方法。

2、利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，依據(jù)學(xué)生具體狀況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子〞是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。

4、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與興奮。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氣氛。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認識。

四、穩(wěn)固延長

〔一〕復(fù)習(xí)

１、同桌抽讀、檢讀生字。

2、有感情、流暢地朗讀課文。

〔二〕、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3、背誦課文。

4、個別抽背。

〔三〕、指導(dǎo)寫字

１、認讀生字。

2、擴詞練習(xí)。

3、重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲〞四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

4、學(xué)生練習(xí)。

〔四〕、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說〞的練習(xí)

〔五〕、遷移運用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思索出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜愛的詞語、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

4、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。、

5、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清爽活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美妙，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去查找、發(fā)覺春天。孩子們已經(jīng)對春天有了肯定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

性認識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活閱歷，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主動性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字〞這一點。由于在第一課時我就讓學(xué)生認識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)穩(wěn)固。反思這一課，對識字的穩(wěn)固時間是比較充分的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認讀，以檢查生字讀音，并留意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫〞生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說〞這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也留意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲隱藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并準時提示學(xué)生觀看字形，穩(wěn)固了對字形字義的認識。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖〞兩字。二年級學(xué)生已有肯定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要留意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中留意學(xué)生寫字習(xí)慣的培育。

二、設(shè)計奇妙，以讀代講

新課標強調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀〞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀〞中感知，在“讀〞中感悟，在“讀〞中培育語感，在“讀〞中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要依據(jù)學(xué)生的年齡特點，加強讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量削減提問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀精確，讀流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？〞接著，我抓住兩個“！〞指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、興奮的語氣。指導(dǎo)讀第二段時，抓住“脫〞、“沖〞、“奔〞、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募逼刃那?。課文3-7自然段是重點段，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、競賽讀，以求到達熟讀成誦。第3段也是理解的難點，我采納了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來。〞依據(jù)學(xué)生的匯報，我準時出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩、躲隱藏藏’？〞我先讓學(xué)生動作仿照羞澀的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要認真找才能發(fā)覺?！拔覀冋J真地找呀！找呀……〞教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、留意培育學(xué)生的語文能力，訓(xùn)練有密度。

要培育學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我留意培育學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)覺了“〔〕，那是春天的〔〕吧？〞我讓學(xué)生進行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最終一段的“……〞引導(dǎo)學(xué)生想象，“省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？〞讓學(xué)生用“春天來了，我看〔聽、聞、觸〕到了。〞練習(xí)說話。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進行訓(xùn)練，假如能持之以恒地堅持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。

這節(jié)課當然也還存在很多缺乏之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實際狀況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)覺學(xué)生的朗讀洪亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是轉(zhuǎn)變不了以往的朗讀習(xí)慣。假如老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去仿照，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能表達老師以生為本，教得扎實。

找春天教學(xué)設(shè)計教案篇7

【教學(xué)目標】

１、會認“羞〞等９個生字，會寫“脫〞等９個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

【課前預(yù)備】

音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，一年有哪四個季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？

今日，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

２、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動作理解“羞澀〞“躲隱藏藏〞“遮遮掩掩〞。

學(xué)生之間相互解決。

老師解答。

３、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

寫下在課文中找到的春天。

匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意學(xué)生的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問題

我們看到了春天的什么？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們〔〕了春天的什么？

五、朗讀課文，穩(wěn)固識字

六、課件展示，拓展延長

１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺？

２、除了這些，請大家在生活中留意觀看，肯定會有新的發(fā)覺。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查學(xué)生的識字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、回報溝通

說說對春天又有什么新發(fā)覺？告知大家。

三、朗讀感悟

如今讓我們走進課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、學(xué)生在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛的方式背誦課文

五、穩(wěn)固識字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫字

１、生字課件，說說自己有什么困難。

２、重點知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點水不要寫成三點水。

野：右邊簡單多一撇。

躲：“身〞字旁“，第６、７〞筆右邊不出頭。

３、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運用

自主積累好詞好句。

完成“找找說說〞練習(xí)。

八、實踐運用

畫春天。

【課后記】

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二年級語文找春天教案篇8

案例名稱

找春天

科目

語文

教學(xué)對象

二年級學(xué)生

提供者

秦佳

課時

1課時

一、教材內(nèi)容分析

春天來了她像個羞澀的小姑娘向我們走來。本文的課題召喚著我們一起去找春天吧，打開課本我們發(fā)覺了春天的影子，會有把自己當做是課文中那幾個脫掉棉襖，沖出家門，本想田野的孩子。體會到找春天的急迫心情，以及感受發(fā)覺春天的欣喜。把春天比作小姑娘，她羞澀，所以躲隱藏藏，遮遮掩掩；她秀麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏著動人音符，歡樂的蕩著秋千，興奮的笑著、叫著…

教學(xué)目標〔學(xué)問，技能，情感看法、價值觀〕

1會認識9個生字，會寫9個生字，并能運用這些詞來造句和用到自己的作文中。

2。正確有感情朗讀課文，并背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然的樂趣。

3．喜愛春天情愿去觀看發(fā)覺。

4。能夠用自己的話來描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1。學(xué)習(xí)者是7—8歲的兒童，思維比較開放，課堂上主動性比較高，也有較強的興趣。2。兒童的留意力不是很集中，他們的興趣往往不會始終停留在一個點上。3。學(xué)生有肯定的拼讀拼音的能力，會認一些簡潔的字詞。4。能夠跟著老師一起去學(xué)習(xí)，一起去思索。5。有肯定的認知水平，和感知能力，會觀看身邊的事物。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

以問題為主的教學(xué)策略：a學(xué)生先自由朗讀去體會春天的秀麗，畫出不認識的生字，同桌先溝通，然后老師再給大家說答案。b老師帶著大家讀課文，找一些有典型的句子來讀，并讓同學(xué)們能夠用自己對春天景物的觀看來用自己的話來描述。

自主學(xué)習(xí)的策略：a回家之后收集有關(guān)描寫春天秀麗景色的句子。b學(xué)會擬物的修辭手法，并能運用到自己的作文中。

五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：自己制作的教學(xué)掛圖，ppt教學(xué)

教學(xué)媒體選擇分析

學(xué)問點、學(xué)習(xí)目標、媒體類型、媒體內(nèi)容、要點、教學(xué)作用、使用方式、所得結(jié)論、占用時間、媒體來源。認識9個生字，會寫9個生字，能用生字造句和區(qū)分同音字或近似字，學(xué)會漢字的書寫順序和筆順壁畫的標準；區(qū)分相近字，避開極易混淆。依據(jù)文章內(nèi)容給孩子們出示春景的畫面，有感情朗讀課文bc孩子要學(xué)習(xí)多讀，養(yǎng)成好的語感和閱讀的興趣，體會文中的柳條“遮遮掩掩〞、“躲隱藏藏〞的詞語，以及〞羞〞、“嫩〞這些詞語應(yīng)當用什么樣的情感去讀，體會詞語的含義以及有感情地把那種感情表現(xiàn)出來。讓孩子能有感情去朗讀課文，深入理解課文。能夠用自己的話來描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化，看圖來用一句話來贊美圖片中的景物，發(fā)散思維，擴寬他們思索問題的范圍，出示一些關(guān)于四季的圖片，并能隨音樂去加深理解和感悟，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并培育他們觀看事物的好奇心。①媒體在教學(xué)中的作用分為：a。提供事實，建立閱歷；b。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；c。舉例驗證，建立概念；d。提供示范，正確操作；e。呈現(xiàn)過程，形成表象；f。演繹原理，啟發(fā)思維；g。設(shè)難置疑，引起思辨；h。展示事例，開闊視野；i。觀賞審美，陶冶情操；j。歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；k。其它。

②媒體的使用方式包括：a。設(shè)疑—播放—講解；b。設(shè)疑—播放—商量；c。講解—播放—概括；d。講解—播放—舉例；e。播放—提問—講解；f。播放—商量—總結(jié)；g。邊播放、邊講解；h。其它。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源預(yù)備

1識字寫字：聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動作演示認識；隨課文朗讀分散認識；運用加偏旁或換偏旁的方法。

導(dǎo)讀，自己給學(xué)生讀做示范；帶著學(xué)生有感情地讀

自己自由而有感情的朗讀課文，并學(xué)會用這些字詞；同桌互相讀；在老師的帶著下讀

能夠運用基本的寫字訓(xùn)練快速地把握這些寫字技巧

2朗讀感悟：朗讀課文理解課文中的“嫩〞“羞〞；邊讀邊思索課文中的春姑娘是怎樣的；有感情地朗讀課文，并能夠理解。

激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自己有感情去朗讀，在這一過程中可以伴隨學(xué)們適當?shù)淖鲎鲂∮螒?，激發(fā)學(xué)生的興趣

協(xié)作老師的活動主動而有活力的'進行

調(diào)動同學(xué)們的主動性和學(xué)習(xí)的氣氛。

3積累運用：詞語積累，查找柳枝嫩芽遮遮掩掩，躲隱藏藏的詞語；寫一兩句贊美春天的句子。

老師帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)問，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

收集關(guān)于春的學(xué)問小組進行商量，并能夠把握。

擴充學(xué)問，加深理解和記憶

4其他季節(jié)的了解

老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占渌竟?jié)的有關(guān)學(xué)問

可以回家查閱資料

發(fā)散思維，擴充學(xué)問面

開始教學(xué)流程圖板書生字詞穩(wěn)固字形找出形似字或形聲字貼圖片學(xué)生自己找出和圖片相近的字屏幕投影教師通過媒體顯示字，詞的不同小結(jié)形似字的的結(jié)構(gòu)特點和其構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)文教師泛讀，學(xué)生仔細聽老師讀學(xué)生思索所用的情感色彩和語調(diào)學(xué)生找出課文的重難點教師帶著同學(xué)們理解課文并解決疑難問題分段式教學(xué)學(xué)生勾畫句子分組商量，協(xié)作學(xué)習(xí)解決問題，總結(jié)答案賞析文章網(wǎng)絡(luò)提供資源，啟發(fā)想象瀏覽圖片，發(fā)散思維提問激疑，讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)資料，并和同學(xué)互相共享七、教學(xué)評價設(shè)計

八、幫助和總結(jié)

小學(xué)二年級語文《找春天》教案篇9

一．教學(xué)目標：

1、正確認讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑〞十四個生字，會寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏〞九個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，能留意語氣和重音。

3、了解課文內(nèi)容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。

4、感受春光的美妙，情愿去觀看、發(fā)覺，情愿投身大自然。

二．教學(xué)重難點

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文，留意語氣和重音。

教學(xué)難點：朗讀課文，留意語氣和重音。

三．教學(xué)過程：

〔一〕情境導(dǎo)入揭示課題

師：又是一年春來到，小朋友們心歡樂?。春天在哪里？它來到了小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

〔二〕整體感知隨文識字

自由朗讀課文

師：首先請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜愛的方法識記生字。學(xué)生自由朗讀課文。

語境識字

師：同學(xué)們，請看大屏幕，你能用課文中的句子來描述你看到的內(nèi)容嗎？

生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

師：你說話真有條理。詞語從句子中走出來，你還會讀嗎？指生讀。齊讀。

生：我看到圖中小姑娘在彎腰查找什么，我找到的句子是春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認真地找哇找哇。

師：你吐字真清楚。句子中的詞語你會讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。

白板出示：脫掉棉襖查找白板出示：羞澀遮遮掩掩躲隱藏藏

生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

師：一起讀詞語。生：我看到了樹木發(fā)芽，我找到的句子是：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍

師：誰來當小老師領(lǐng)讀這些詞語？學(xué)生領(lǐng)讀師：詞語讀得真好，去掉拼音誰敢接受挑戰(zhàn)？生搶答大屏幕出示的詞語。

師：這些詞語去掉拼音也難不倒你，老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車開起來，火車從這里開。開火車讀。

師：小火車開得又快又穩(wěn)。

溝通識字方法

師：你是用什么方法記住這些字的

【預(yù)設(shè)：我是通過加一加記住的“沖〞，兩點水＋中就是“沖〞；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過加一加記住的“蕩〞，草字頭＋湯就是“蕩〞。.。.。.】

師：你真會觀看。

師：還有哪些字你可以用加一加記??？生：我發(fā)覺“觸、符〞都可以通過加一加記住。師：你的小眼睛真亮。

師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？

【預(yù)設(shè)：我是用換一換記住的“脫〞，說話的說，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發(fā)覺第二行的字都可以用換一換記住。比方：脫。說話的說，言字旁變成月字旁，就變成了脫。.。.。.】

師：你真有方法。

【預(yù)設(shè)：生：我特殊喜愛猜字謎，今日我也想送給大家一個字謎：“一只羊，怪摸樣，長得丑，尾巴長〞。同學(xué)們，你們能猜出來嗎？】

【預(yù)設(shè)：假如沒有學(xué)生說字謎，老師就出示這個字謎】

師：你最先舉手，你告知大家謎底吧！生：是“羞澀〞的“羞〞。

師：你真是個擅長動腦的孩子。大家看“羞〞字，上半部分是長尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊??！師：猜字謎真好玩??！老師也給大家?guī)硪环N識字的方法，大家看“尋〞字的演化。播放微課“尋〞字的演化。

師：可見，字理識字也是一種識字的好方法。師：我們認識了“尋〞，怎樣才能把它寫好呢？請大家觀看“尋〞字，書寫“尋〞你想提示大家留意什么？

【預(yù)設(shè)：生：尋是上下結(jié)構(gòu)的字，并且要寫得上小下大。師：你是從字的結(jié)構(gòu)來觀看的。生：老師，我想提示大家：寸字底的第一筆橫，要略微寫長一點。師：你提示大家留意了關(guān)鍵的一筆?！?/p>

板書出示：倒山橫距要等長，一筆長橫貼中線。豎鉤靠右要出峰。點畫略彎輕到重。

師：伸出小手，跟老師書空。邊說口訣邊書寫。師：請同學(xué)們在課文后找到這個字，描一個，再仔細寫一個。生書寫。

師：我們一起看這位同學(xué)寫的：倒山橫距要等長，得一星，一筆長橫貼中線，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點畫略彎輕到重，得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來請同桌兩個根據(jù)老師的方法相互評價。過渡：同學(xué)們這個“尋〞字寫得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？

〔三〕朗讀課文想象寫話

默讀課文

師：下面請同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。

溝通句子生：老師，我劃的句子是：春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。師：你說話真完好。

師：春天像什么？生：羞澀的小姑娘

師：什么樣的小姑娘？生：羞澀的小姑娘。師：這句話中有兩個詞語表現(xiàn)出小姑娘的羞澀，你能找出來嗎生：遮遮掩掩躲隱藏藏師：你來讀一讀吧。生讀?！绢A(yù)設(shè)：生沒有留意輕讀“遮遮掩掩、躲隱藏藏〞?！?/p>

【師：孩子，老師真喜愛你嘹亮的聲音，但是你在遮掩隱藏時這樣大聲說話，老師一下就找到你了。你再來讀讀。