認識浮力說課課件

第二節(jié)認識浮力說課人：滿城區(qū)石井中學

何文靜教科版八年級物理下冊第十章流體的力現(xiàn)象第二節(jié)認識浮力說課人：滿城區(qū)石井中學教科版八年級說課流程二、學情分析一、教材分析四、教學過程五、作業(yè)設(shè)計三、教學方法六、板書設(shè)計說課流程二、學情分析一、教材分析四、教學過程五、作業(yè)設(shè)計三、※本節(jié)對浮力的認識，結(jié)合前面所學的液體壓強、壓力，為后面學習阿基米德原理、浮力的利用奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)具有承上啟下的重要作用。教材的地位和作用一、說教材※本節(jié)對浮力的認識，結(jié)合前面所學的液體壓強、壓力，為后面學習教學目標（1）知識與技能：通過實驗探究讓學生認識浮力及浮力的測量方法---稱重法；使學生了解浮力產(chǎn)生的原因。（2）過程與方法：學生通過實驗探究去認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對浮力的認識過程，培養(yǎng)學生的推理能力，進一步激發(fā)學生對物理的學習興趣，促使學生建立科學的世界觀。教學目標（1）知識與技能：通過實驗探究讓學生認識浮力及浮力的教學重難點☆重點：浮力概念的建立及稱重法

測浮力★難點：浮力產(chǎn)生的原因教學重難點☆重點：浮力概念的建立及稱重法★難點：浮力產(chǎn)生的原

八年級的學生，對自然界的好奇心越來越強，并表現(xiàn)出強烈的求知欲。但他們對事物的認識還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。教學中應(yīng)注意，充分發(fā)揮實驗與實例的作用，借助他們已有的科學知識和生活經(jīng)驗迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，培養(yǎng)學生對物理的興趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。二、學情分析八年級的學生，對自然界的好奇心越來越強，并表現(xiàn)出強三、說教法

根據(jù)教材特點和學生年齡特點，采取啟發(fā)式教學法，實驗探究，問題討論相結(jié)合的教學方法，同時采用多媒體輔助教學，使教學內(nèi)容更加直觀。

三、說教法

四、說學法

在具體教學過程中，學生不但要注重知識的獲得，更要注重獲得知識的過程。在教學中，盡量讓學生主動參與認識浮力的實驗，參加討論，充分調(diào)動學生的積極性，主動性，使學生在參與過程中自主學習，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的提高。

四、說學法

在具體教學過程中，學生不但要注重知識五、教學過程1、設(shè)置情景，引入新課2、新課講授3、課堂小結(jié)5、反饋和鞏固4、教師評價五、教學過程1、設(shè)置情景，引入新課2、新課講授3、課堂

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

想一想：不動瓶子，你能將乒乓球拿出來嗎？目的：是為了設(shè)置懸念激活學生的思維，充分的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課想一想：不動瓶子，你能環(huán)節(jié)二：合作學習，探究新知目的：通過讓學生體驗浮力的存在，能更深刻地感受、領(lǐng)悟浮力，以突破教學重點。

用手按一按漂在水面上的瓶子和乒乓球，你有什么感覺？環(huán)節(jié)二：合作學習，探究新知目的：通過讓學生體驗浮力的存在，能氣球為什么能騰空而起飛艇為什么能飛到空中人為什么能浮在死海海面上護衛(wèi)艦為什么能浮在海面上

觀察下面的圖，帶著問題思考、討論、交流思考浮力氣球為什么能騰空而起飛艇為什么能飛到空中人為什么能浮在死海海浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向上的托力浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向思考：下沉的石塊在水中是否受浮力呢？（實驗驗證）A、受到浮力B、不受浮力器材：石塊彈簧測力計

盛有水的容器細線

設(shè)計并進行試驗：[實驗探究]：思考：下沉的石塊在水中是否受浮力呢？（實驗驗證）A、受到浮力（一）、什么是浮力？浮力：一切浸入液體（或氣體）中的物體，都受到液體（或氣體）對它豎直向上的力，叫做浮力。浮力的方向：總是豎直向上的。浮力的施力物體：液體（或氣體）浮力的受力物體：浸入液體（或氣體）中的物體F?。ㄒ唬⑹裁词歉×?？浮力：一切浸入液體（或氣體）中的物體，都（二）、稱重法測浮力的大小石塊在空氣中，彈簧測力計的示數(shù)為G=

N,在水中的示數(shù)為F′=

NG-F′=

N結(jié)論：（1）浮力的大小

。

F浮=G-F′

設(shè)計目的：突出了物理學科的特點，是以觀察和實驗為基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生動手實驗的能力、觀察能力、分析問題的能力，使學生的思維有感性認識上升到理性認識。突出了本節(jié)的重點。

（二）、稱重法測浮力的大小石塊在空氣中，彈簧測力計的示數(shù)為G那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？實驗觀察水平放置豎直放置那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？實驗觀察水平放置豎直放置浮力產(chǎn)生原因的理論分析:F向上F向下P向下=ρgh上P向上=ρgh下F浮=F向上—F向下F向下=P向下SF向上=P向上S

浮力的實質(zhì):

浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體向____和向____的______。上下壓力差浮力產(chǎn)生原因的理論分析:F向上F向下P向下=ρgh上P向（三）浮力產(chǎn)生的原因◆分析原因由于液體對物體上下表面壓力差產(chǎn)生的。F浮=F向上-F向下設(shè)計目的：浮力產(chǎn)生的原因是本節(jié)課的難點，學生不容易理解，我采用比較直觀的圖片并結(jié)合壓強和壓力的理論來說明浮力產(chǎn)生的原因打破學生的慣性思維，來突破本節(jié)的教學難點。（三）浮力產(chǎn)生的原因◆分析原因F浮=F向上-F向下設(shè)計目注意：

物體下表面沒有液體（或與底密合）時，____（受？）浮力。不受產(chǎn)生浮力的條件：物體下表面必須要受到液體向上的壓力。注意：不受產(chǎn)生浮力的條件：物體下表面必須要受到液體想一想:對比圖中兩個乒乓球的狀態(tài)為什么不同？河中的橋墩受不受水的浮力？想一想:對比圖中兩個乒乓球的狀態(tài)為什么不同？河中的橋墩受不受3.一銅塊掛在彈簧測力計上，將銅塊浸入水中時，彈簧測力計的示數(shù)等于（）A．銅塊的體積B．銅塊受到的重力C．銅塊受到的浮力D．銅塊受到的重力與浮力之差2.某物塊浸沒在水中時，下表面受到水的壓力為2.3N，上表面受到水的壓力為1.5N，則該物塊受到水的浮力為___N，方向為________。4.木樁打到泥中時，受到水的浮力是____牛。1.一個1N的鉤碼，掛在彈簧秤鉤上,當鉤碼浸沒在水中時彈簧秤的示數(shù)是0.87，N這個鉤碼受到水的浮力是_____N;若鉤碼受到的浮力是0.1N時，彈簧秤的示數(shù)應(yīng)是_______N.環(huán)節(jié)三：試身手，展風采3.一銅塊掛在彈簧測力計上，將銅塊浸入水中時，彈簧環(huán)節(jié)四：這節(jié)課，你收獲了什么？圍繞本節(jié)課的學習目標，讓學生進行總結(jié)，注意全體同學的參與，發(fā)揮學生自我評價的作用。環(huán)節(jié)四：這節(jié)課，你收獲了什么？圍繞本節(jié)課的環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固精華完成課后一二題針對本節(jié)課的實驗探究，查找相關(guān)資料，以加深對浮力產(chǎn)生原因的認識，第二是收集更多的關(guān)于浮力的現(xiàn)象，以提高學生的信息搜集能力和理論聯(lián)系實際的能力。

環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固精華完成課后一二