歸園田居課件

采菊東籬下，悠然見南山看圖猜詩句采菊東籬下，悠然見南山看圖猜詩句晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！稓w園田居》（其三）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！稓w園田居》（其三）歸園田居陶淵明其一歸陶其一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體味詩人的思想感情；2.掌握本詩的藝術(shù)手法；3.背誦默寫全詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體味詩人的思想感情；陶淵明，又名_______，字______，自號(hào)“_________”，謚號(hào)“________”。____(朝代），潯陽柴桑人。開創(chuàng)了______一體，為古典詩歌開辟了新的境界．

陶潛元亮五柳先生靖節(jié)先生東晉

田園詩陶淵明，陶潛元亮五柳先生靖節(jié)先生東晉田園詩

歸園田居（其一）

陶淵明

少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網(wǎng)中，一去／三十年。羈鳥／戀舊林，池魚／思故淵。開荒／南野際，守拙／歸園田。方宅／十余畝，草屋／八九間。榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。

曖曖／遠(yuǎn)人村，依依／墟里煙。狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。戶庭／無塵雜，虛室／有余閑。久在／樊籠里，復(fù)得／返自然。

朗讀àizhuōfányìn

從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？

歸自主學(xué)習(xí)誤落塵網(wǎng)中一去三十年少無適俗韻，性本愛丘山。開荒南野際，守拙歸園田。官場本性田園田園風(fēng)光“羈鳥”“池魚”田園生活和諧有生機(jī)安閑舒適愛厭閑樂從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？自主學(xué)習(xí)誤落塵網(wǎng)合作探究一本詩在描寫田園風(fēng)光時(shí)通過哪些意象營造了怎樣的意境？試作簡要分析。合作探究一本詩在描寫田園風(fēng)光時(shí)通過哪些意象營造了怎樣的意境？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。寧靜恬靜幽美純樸自然祥和和諧有生機(jī)方宅十余畝，草屋八九間。寧靜本詩通過“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“村莊”“炊煙”“狗吠”“雞鳴”等意象營造了一種恬靜、幽美、純樸自然、和諧、生機(jī)勃勃的意境。表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛。本詩通過“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“村莊”“炊煙”“狗合作探究二陶淵明是如何為我們展現(xiàn)他所熱愛的田園風(fēng)光的？寫景手法題合作探究二陶淵明是如何為我們展現(xiàn)他所熱愛的田園風(fēng)光的？寫景手寫景手法觀察角度：俯、仰、遠(yuǎn)、近多角度修辭感官：視、聽、嗅、觸、味動(dòng)靜、正側(cè)、虛實(shí)、點(diǎn)面、繪形繪聲繪色、白描、列錦比喻擬人排比夸張寫景手法觀察角度：俯、仰、遠(yuǎn)、近多角度修辭感官：視、聽、嗅、方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。視覺聽覺近景遠(yuǎn)景動(dòng)景靜景方宅十余畝，草屋八九間。視覺聽覺近景遠(yuǎn)景動(dòng)景靜景思考詩人在描繪田園景色時(shí)不事雕琢、不加渲染，這是運(yùn)用了什么手法？

思考詩人在描繪田園景色時(shí)不事雕琢、不加渲染，這是運(yùn)用了什么手白描：原是中國畫的一種技法，源于古代的“白畫”。指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象，不著顏色，又稱為“單線平涂”法。在文學(xué)創(chuàng)作上，作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。歸園田居課件白描

雞聲茅店月，人跡板橋霜。日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?？萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

白描雞聲茅店月，人跡板橋霜。①

遠(yuǎn)近結(jié)合將“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等近景與“村莊”、“炊煙”之遠(yuǎn)景相結(jié)合，描繪出一幅恬靜、幽美田園風(fēng)光。②

動(dòng)靜結(jié)合/視聽結(jié)合將“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”的靜態(tài)/視覺描寫與“狗吠”“雞鳴”的動(dòng)態(tài)/聽覺描寫結(jié)合起來，描寫了一幅和諧、生機(jī)勃勃田園風(fēng)光。③白描

運(yùn)用白描手法，不加任何渲染，直接勾勒出一幅純樸自然的田園風(fēng)景圖。表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛與贊美。并列作答，要點(diǎn)置前并列作答，要點(diǎn)置前

課堂小結(jié)

1、詩歌表達(dá)技巧：

比喻白描動(dòng)靜結(jié)合視聽結(jié)合遠(yuǎn)近結(jié)合

2、田園詩歌特色

語言清新風(fēng)格樸素自然、恬靜和諧情感真實(shí)

課堂小

陶淵明面臨的選擇：1.官場的名利。2.田園的閑適。心靈碰撞遵從自己的內(nèi)心陶淵明面臨的選擇：心靈碰撞遵從自己的內(nèi)心

總有些生命，酣暢淋漓地恣意揮灑，哪怕遍體鱗傷。亦有些生命，寧靜淡泊地安于一隅，哪怕無波無瀾。無論如何抉擇，只要心中無怨無尤，一句輕描淡寫的“我愿意”便有了九鼎千鈞之力，不容他人置喙。如人飲水，冷暖自知。惟愿本心充實(shí)滿足，無悔自己的決定，便是無憾。

惟愿此心無怨尤總有些生命，酣暢淋漓地恣意揮灑，哪怕遍體鱗傷。亦有些生命

陶淵明“誤落塵網(wǎng)中”，終是抵抗不了心底聲聲“歸去來兮”！而后“采菊東籬下，悠然見南山。”林逋厭倦污濁官場，終是隱于西湖之畔，梅妻鶴子，飄然不群。沈復(fù)沒有“人間百姓仰頭看”的鴻鵠之志，只是隨心生活，記錄日常的一次出行或僅僅是一塊石頭，便