標準成本法經(jīng)典培訓資料課件

第六章標準成本法管理會計標準成本法經(jīng)典培訓資料第六章標準成本法管理會計今企業(yè)的全面成本管理,可分為六個主要環(huán)節(jié),即成本預(yù)測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本考核和成本分析。其中,成本控制是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？刂剖枪芾淼幕A(chǔ),要降低產(chǎn)品成本,就要求把原材料消耗定額、工時定額、費用預(yù)算水平等下降到一定水平,這就必須加強成本控制工作。本章所述的“標準成本”以前面幾章有關(guān)論述為基礎(chǔ),進一步對如何結(jié)合成本的具體特點進行有效的計劃和控制作專題性的論述。標準成本法是20世紀20年代隨著科學管理運動興起而產(chǎn)生的,所以,它是管理會計最早的方法標準成本法本章學習目標今了解標準成本法的概念與標準成本的制定。今掌握標準成本差異的計算。今熟練標準成本差異的分析及賬務(wù)處理。標準成本法一、要“聽”音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐活動那是必須依賴聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學的關(guān)鍵，要理解音樂作品，除了老師分析，范唱（奏）全曲外，主要是讓學生反復聽，可以多聽完整的樂曲，使學生獲得一個完整的音樂形象，把學生帶入樂曲的意境，從直覺感受樂曲的情緒，也可以分段講解欣賞，引導學生在聆聽中感知，認知，理解音樂作品所表現(xiàn)得思想感情，老師能否引導學生全身心地的投入聆聽音樂的過程中去，所以，在聽之前可以先給學生一些關(guān)于樂曲的啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去聽。如：欣賞《西班牙斗牛舞曲》，欣賞時我先不告訴學生曲目，放一段視聽，引導學生，你能想象音樂是怎樣一個畫面嗎？請充分發(fā)揮你們的想象操才能，把音樂與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來思考，學生在內(nèi)心體驗的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，有的想象為緊張的斗牛場面，有的想象為熱烈歡騰的場景，有的想象為英勇的斗牛士形象等等，同學們都爭先恐后的發(fā)表著自己的想象見解。學生在欣賞過程中，情緒高漲，精神飽滿，在不知不覺中學習興趣更加濃厚了，這樣學生不僅獲得了美的享受，還提高了音樂的審美能力。另外，可以采用對比的手法來感受樂曲所表達的意義，通過對比讓學生真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認知，比如欣賞《婚禮進行曲》和《葬禮進行曲》時，放在一起對比欣賞，通過不同的速度，情緒、力度的對比，感受樂曲所表達的意義，這樣可以提高學生的分析能力和鑒賞能力。二、要“看”欣賞過程中，讓學生在聽的同時通過視覺的結(jié)合來感受美，通過多媒體輔助，優(yōu)化提高教學效果，擴大補充知識容量。電影、電視劇里的插曲及音樂，是比較易于被人理解的，因為戲劇情節(jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽者進入藝術(shù)境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象。如：在欣賞《走進西藏》這單元時，對學生來說，西藏并不了解，于是借助畫面，播放藏族的建筑，風俗習慣，服飾，樂器，舞蹈等，讓學生通過視覺有一種身臨其境的感覺，可以幫助學生更好地了解這個民族的音樂文化，更好的理解本民族的樂曲。三、要“唱”欣賞時除了讓學生聽，讓學生唱一下樂曲的主題，對學生理解樂曲有很大的幫助，音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素，引導學生唱樂曲主題，有利于學生在聆聽時進一步分辨作品的各種節(jié)奏，速度，力度的不同。如：在欣賞歌曲《太陽島上》，這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它的第二段節(jié)奏跳躍歡快，與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對比，使歌曲更富于生氣，充滿了青春的活力，通過唱樂曲的主題，分辨對比學生更了解歌曲的情感變化。再如：欣賞《梁?！否雎犌白寣W生唱樂曲主題，欣賞時，對于樂曲的主題，主題變奏及樂曲的分析就不會有困難了，通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)，使學生在欣賞時能進一步的去體驗作品，而且能使學生更好的展開聯(lián)想和想像。四、要“說”音樂欣賞的理性認識并不是表現(xiàn)在對欣賞者對樂曲作出某種抽象的結(jié)論上，而是表現(xiàn)在把這種理性認識對樂曲的音響感知，情感體驗和聯(lián)想之中，使得這些心理要素在理想認識的指導下，達到更深更高的階段。所以讓學生在聽完作品后說說對作品的感受。在欣賞的過程中，要注重說的參與，不僅發(fā)揮了學生的主體作用，活躍了課堂氣氛，讓學生通過自己的想象力說出對作品的理解。有利教學信息的反饋。五、要“動”在欣賞作品時，可引導學生用肢體律動來感受和表現(xiàn)音樂情緒，這樣不僅加深對音樂作品內(nèi)容的理解，還能增強對音樂的感知力。如：欣賞《龍船調(diào)》時，根據(jù)歌曲的演唱，讓幾個學生扮演角色。使學生更深刻的了解歌曲所表達的內(nèi)容，同時也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學中可適當添加美術(shù)成分，讓學生親自動手描繪所欣賞的音樂情緒，通過動手，動腦，讓學生從聲音和圖畫兩個方面去感知美，欣賞美，創(chuàng)造美。如：欣賞《春曉》這首樂曲時，讓學生先聆聽發(fā)揮想象，把自己聽到的用畫畫的方式描繪出來。六、要“想”根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象，在靜賞的狀態(tài)下聆聽音樂，開闊學生思維的視野，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生被動地接受變?yōu)橹鲃铀伎肌Ｗ寣W生帶著問題去欣賞，邊聽音樂邊思考問題。例如在欣賞《二泉映月》時，不給學生講解讓學生自己聽樂曲帶給他們的感受，學生們展開了自己想象的翅膀，有的學生說樂曲描寫景色的，有的說樂曲很悲，各持已見。講解完后再次欣賞，就能更深刻的理解民間音樂家華彥的凄苦一生。在欣賞的過程中，學生積極參與思考，這樣學生就不知不覺中學習興趣更加濃厚了。七、課內(nèi)外相結(jié)合要學好音樂欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領(lǐng)會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。道德教育是人類教育一個永恒的主題，關(guān)注道德教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的普遍趨勢。目前，困擾農(nóng)村小學德育教育的一個突出問題就是德育的實效性低下。因而，如何遵循道德教育的規(guī)律，強化農(nóng)村小學德育教育的實效，是農(nóng)村小學德育工作成敗的關(guān)鍵?，F(xiàn)狀1家庭環(huán)境對農(nóng)村小學德育的影響隨著國家計劃生育政策的深入人心，在農(nóng)村學校，獨生子女也越來越多了，而打工經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，讓許多年輕的父母背井離鄉(xiāng)，外出闖蕩，把孩子交給年邁的父母或親戚照看，兒童所在的家庭中爺爺、奶奶、外公、外婆的過分溺愛，教育方法、內(nèi)容的陳舊等有不少是與學校德育教育背道而馳的。2社會環(huán)境對農(nóng)村小學德育的沖擊社會是一個更大的環(huán)境，對于孩子們來說，學校與家庭更多的是言傳，而社會則每時每刻都在“身教”著每一個孩子。我們遺憾地看到，在改革大潮與經(jīng)濟建設(shè)的推動下，人們物質(zhì)生活豐富的同時，道德水準卻在滑坡，社會上諸多不良風氣在學生小小的心靈深處烙下不健康的思想道德烙印，致使農(nóng)村學生思想道德出現(xiàn)多種偏差，紀律渙散、道德認識和道德行為脫節(jié)。文明禮儀、行為規(guī)范形成校內(nèi)外偏差。3學校教育自身的若干問題家庭環(huán)境與社會環(huán)境對德育工作的影響，都是外來的力量，學校是無法控制的，學校真正能控制的是自身。是不是說目前令人擔憂的德育現(xiàn)狀就全是家庭與社會的責任呢？顯然不對，學校教育本身也存在很大的問題。（1）師德建設(shè)有待加強。有的教師崇尚師道尊嚴，經(jīng)常對學生訓斥、諷刺、謾罵，甚至體罰或變相體罰，在社會上造成不良影響。部分教師敬業(yè)意識淡薄，把從事教育工作僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事。有的教師價值標準注重實用，行為選擇偏重實惠，對專業(yè)探討投入精力極少。有的教師在工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率，言行不一，紀律散漫，無法做到為人師表。（2）重智輕德，師資配備不合理。長期以來，農(nóng)村小學教育中存在著重智輕德的傾向。課程表上是嚴格按照省頒課程式計劃執(zhí)行，可現(xiàn)實是教師仍然私自挪課、占用品德、技能課，拼命抓主科的教學成績，一位教師要教好幾種學科，大部分時間花在主科上，活動課應(yīng)付差事，流于形式，大部分教師重教書、輕育人，忽視了學生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，嚴重影響了德育工作的效果。（3）德育活動停留在形式上。新的課程標準強調(diào)學生自身的實踐與體驗，在實踐中建構(gòu)健康積極的價值觀與道德觀。但目前各學校的德育活動大多停留在形式上，追求一時的熱鬧，加上農(nóng)村學?？陀^條件的限制，往往把德育活動搞成戶外活動。例：如開展學雷鋒活動，常常會聽到學生甚至教師說：“我們今天學雷鋒?！边@讓人不知說什么好，明天呢？昨天呢？這種道德教育形式化的做法，不光是學校，整個社會都存在做道德秀的問題。（4）德育內(nèi)容方式簡單落后。學校除了品德課上能針對全體學生進行系統(tǒng)的道德教育外，其他時候德育好像就成了針對個別問題學生的教育了，不是防患于未然的先行教育，而是跟在具體事例后的擦屁股教育。內(nèi)容上缺乏前瞻性，方式上缺乏創(chuàng)造性，方法上缺乏創(chuàng)新性。從內(nèi)容和形式上降低并拓寬德育的門檻，無疑比高舉德育的大棒更有效更人性化，其境界也更高。二對策1加強家庭與學校的協(xié)作力度蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務(wù)?！笨梢?，教育工作不僅需要學校，也需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進青少年的健康成長。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行、一舉一動對孩子起著耳濡目染的直觀影響。要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，應(yīng)該積極主動與家長配合起來，通過家訪、電話、家校聯(lián)系卡、家長會等多種方式，及時了解學生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并做好學生在校的反饋情況，讓教師和父母都有所了解，這樣才能對學生的德育教育做出正確的指導。2加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高師德水平在學校教育中，要把“教書”和“育人”統(tǒng)一起來，強調(diào)全體教師和職工都是德育工作者，都要在不同崗位上擔負起育人的職責，言傳身教，以身示范。要認真選拔、配備政治素質(zhì)好、責任心強、能為人表率、有一定工作能力的教師擔當班主任、品德課教師和少先隊輔導員，建立一支德育工作的骨干隊伍，并為他們創(chuàng)造進修提高的條件。同時要從實際出發(fā)，建設(shè)一支校外德育工作隊伍。3更新教育方式，改進德育方法，完善德育內(nèi)容青少年道德，人格的形成過程實際上是在全方位的德育下，道德情感不斷內(nèi)化和外顯的過程。具有一定的隨機性、偶然性和無序性，所以加強未成年學生思想道德建設(shè)，應(yīng)遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的德育工作規(guī)律，以引導為基礎(chǔ)、體驗為關(guān)鍵、實踐為根本，堅持“引導――體驗――實踐”相結(jié)合，“強化――內(nèi)化――外化”相統(tǒng)一。引導學生走向社會，搞社會調(diào)查、參觀、訪問并定期請各界知名人士做講座，利用農(nóng)村自然資源、文化資源開展特色德育活動。注重發(fā)現(xiàn)學生中的各類典型，通過爭創(chuàng)安全紀律、衛(wèi)生流動紅旗等方式，進行典型示范引路，形成良好的校風和班風。讓學生自主管理、民主管理，提倡學生“內(nèi)省”、“修身”。把學到的思想道德觀念和道德準則貫徹到校內(nèi)外實際行動中去，以提高認識，豐富情感，鍛煉意志和提高能力。4把習慣的養(yǎng)成作為德育工作的重點播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。在工作中，教師要特別注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)。首先，應(yīng)讓學生明白道理，懂得良好習慣對人的成長發(fā)展起到舉足輕重的作用，可用身邊的事例加以引導教育。有了正確的認識，才能為良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。其次，要引導學生從身邊的小事做起，包括生活習慣、衛(wèi)生習慣、禮貌行為習慣、學習習慣、舉止行為習慣等。再次，教師要善于抓典型，運用榜樣激勵，讓學生向榜樣學習，把他們的優(yōu)點落實在自己的行動上。5重視學科教學的德育滲透和資源開發(fā)學科教學中的德育滲透是向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑之一。學科教學中的德育教育往往是潛移默化的。一方面教育者應(yīng)給學生自主權(quán)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，表現(xiàn)自我，體驗角色；另一方面要讓學生大膽進行思想溝通和相互交流，以展示自己，認識別人，升華情感。要把教學相長落到實處，和學生一起成長，可以從孩子身上學到生命的美好，生活的可貴。十年樹木，百年樹人，學校德育工作任重而道遠，只有我們教育工作者不懈地努力。講方法，求實效，我們的學生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人第六章標準成本法標準成本法經(jīng)典培訓資料第六章標準成本法一1今企業(yè)的全面成本管理,可分為六個主要環(huán)節(jié),即成本預(yù)測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本考核和成本分析。其中,成本控制是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？刂剖枪芾淼幕A(chǔ),要降低產(chǎn)品成本,就要求把原材料消耗定額、工時定額、費用預(yù)算水平等下降到一定水平,這就必須加強成本控制工作。本章所述的“標準成本”以前面幾章有關(guān)論述為基礎(chǔ),進一步對如何結(jié)合成本的具體特點進行有效的計劃和控制作專題性的論述。標準成本法是20世紀20年代隨著科學管理運動興起而產(chǎn)生的,所以,它是管理會計最早的方法標準成本法今企業(yè)的全面成本管理,可分為六個主要環(huán)節(jié),即成本預(yù)測、2本章學習目標今了解標準成本法的概念與標準成本的制定。今掌握標準成本差異的計算。今熟練標準成本差異的分析及賬務(wù)處理。標準成本法本章學習目標3本章學習內(nèi)容6.1標準成本概述6.2標準成本的制定6.3標準成本差異的計算與分析6.4標準成本差異的賬務(wù)處理今小結(jié)心練習題與思考題標準成本法本章學習內(nèi)容46.1標準成本概述今一、現(xiàn)代成本會計制度分類按照成本核算與管理的要求,現(xiàn)代成本會計可以分為三類:實際成本會計、正常成本會計和標準成本會計。標準成本法6.1標準成本概述51、實際成本制度心這種制度最大的優(yōu)點在于:產(chǎn)品實際成本是財務(wù)會計中的一項重要數(shù)據(jù),可以據(jù)以確定產(chǎn)品價格、對存貨進行計價、計算銷貨成本,并最終編制出反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的財務(wù)報表。今但就管理而言,這種方法也有局限性標準成本法1、實際成本制度6(1)只能在期末結(jié)算和分配成本,失去了時效性。(2)實際發(fā)生的制造費用,有一部分屬于固定成本,每期金額基本相等,如果各期產(chǎn)量不同,分配到產(chǎn)品成本中的固定成本就不相同,特別是受季節(jié)影響的企業(yè),單位產(chǎn)品波動非常大,這種波動對于存貨價值、確定各期損益、進行成本控制非常不利。標準成本法(1)只能在期末結(jié)算和分配成本,失去了時效性。7標準成本法經(jīng)典培訓資料課件8今正常成本會計具有實際成本制度的好處,同時,由于制造費用平時按預(yù)計數(shù)分配,可加快成本核算速度,也能防止因季節(jié)性產(chǎn)量波動對產(chǎn)品成本的影響,今但是這種方法仍然是事后算賬,不能起到事前預(yù)測、決策和事中控制的作用。標準成本法今正常成本會計具有實際成本制度的好處,同時,9標準成本系統(tǒng)標準成本系統(tǒng)將事前制定的標準成本與實際成本比較,揭示實際成本脫離標準成本的差異,并對差異進行分析從而加強成本控制的會計信息系統(tǒng),主要包含三方面:制定標準成本差異計算與分析差異的賬務(wù)處理標準成本法標準成本系統(tǒng)10標準成本法經(jīng)典培訓資料課件11標準成本法經(jīng)典培訓資料課件12標準成本法經(jīng)典培訓資料課件13標準成本法經(jīng)典培訓資料課件14標準成本法經(jīng)典培訓資料課件15標準成本法經(jīng)典培訓資料課件16標準成本法經(jīng)典培訓資料課件17標準成本法經(jīng)典培訓資料課件18標準成本法經(jīng)典培訓資料課件19標準成本法經(jīng)典培訓資料課件20標準成本法經(jīng)典培訓資料課件21標準成本法經(jīng)典培訓資料課件22標準成本法經(jīng)典培訓資料課件23標準成本法經(jīng)典培訓資料課件24標準成本法經(jīng)典培訓資料課件25標準成本法經(jīng)典培訓資料課件26標準成本法經(jīng)典培訓資料課件27標準成本法經(jīng)典培訓資料課件28標準成本法經(jīng)典培訓資料課件29標準成本法經(jīng)典培訓資料課件30標準成本法經(jīng)典培訓資料課件31標準成本法經(jīng)典培訓資料課件32標準成本法經(jīng)典培訓資料課件33標準成本法經(jīng)典培訓資料課件34標準成本法經(jīng)典培訓資料課件35標準成本法經(jīng)典培訓資料課件36標準成本法經(jīng)典培訓資料課件37標準成本法經(jīng)典培訓資料課件38標準成本法經(jīng)典培訓資料課件39標準成本法經(jīng)典培訓資料課件40標準成本法經(jīng)典培訓資料課件41標準成本法經(jīng)典培訓資料課件42標準成本法經(jīng)典培訓資料課件43標準成本法經(jīng)典培訓資料課件44標準成本法經(jīng)典培訓資料課件45標準成本法經(jīng)典培訓資料課件46標準成本法經(jīng)典培訓資料課件47標準成本法經(jīng)典培訓資料課件48標準成本法經(jīng)典培訓資料課件49標準成本法經(jīng)典培訓資料課件50標準成本法經(jīng)典培訓資料課件51標準成本法經(jīng)典培訓資料課件52標準成本法經(jīng)典培訓資料課件53標準成本法經(jīng)典培訓資料課件54標準成本法經(jīng)典培訓資料課件55標準成本法經(jīng)典培訓資料課件56標準成本法經(jīng)典培訓資料課件57標準成本法經(jīng)典培訓資料課件58標準成本法經(jīng)典培訓資料課件59標準成本法經(jīng)典培訓資料課件60標準成本法經(jīng)典培訓資料課件61標準成本法經(jīng)典培訓資料課件62標準成本法經(jīng)典培訓資料課件63標準成本法經(jīng)典培訓資料課件64標準成本法經(jīng)典培訓資料課件65標準成本法經(jīng)典培訓資料課件66