電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷

電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷1.1網(wǎng)絡(luò)營銷的概述1.1.1網(wǎng)絡(luò)營銷的含義網(wǎng)絡(luò)營銷以現(xiàn)代營銷理論為基礎(chǔ),通過Internet營銷替代了傳統(tǒng)的報刊、郵件、電話、電視等中介媒體,利用Internet對產(chǎn)品的售前、售中、售后各環(huán)節(jié)進行跟蹤服務(wù),自始至終貫穿在企業(yè)經(jīng)營全過程,尋找新客戶、服務(wù)老客戶,最大限度地滿足客戶需求,以達到開拓市場、增加盈利為目標的經(jīng)營過程。廣義地說,凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的、為達到定營銷目標的營銷活動,都可稱之為網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷貫穿于企業(yè)開展網(wǎng)上經(jīng)營的整個過程,為信息發(fā)布、信息收集,到開展以網(wǎng)上交易為主的電子商務(wù)階段、網(wǎng)上服務(wù)等一系列過程。一、創(chuàng)造是人類活動的高級形式，是學生全面發(fā)展的必備素質(zhì)。創(chuàng)造是指人們在各種社會實踐中，充分運用自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新問題，解決矛盾，開拓新道路，產(chǎn)生新的思想成果，以滿足人類社會物質(zhì)生活和精神生活需要，推動社會向前發(fā)展的活動過程。它是人類社會具有高尚內(nèi)涵的基本活動之一。人類的進化、科技的進步、經(jīng)濟的繁榮、社會的發(fā)展在一定意義上講，都根基于創(chuàng)造。作為人類活動中最高級、最復雜的一種活動能力，創(chuàng)造力既包括認識、理解、分析等智力因素，又包括創(chuàng)造精神、創(chuàng)造品格等非智力因素，是人類智力水平高度發(fā)展的一種表現(xiàn)，在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居于較高層次，它的高低直接反映了創(chuàng)造主體素質(zhì)的高低。在現(xiàn)實的社會競爭中，創(chuàng)造力開發(fā)到什么地步，往往直接影響著社會發(fā)展程度。在教育改革不斷發(fā)展變化的今天，基礎(chǔ)教育已轉(zhuǎn)到全面提高學生素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育的軌道上來。創(chuàng)造力作為人類活動中的最高級、最復雜的一種能力，理所當然地應(yīng)成為學生全面素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。但真正把創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為全面發(fā)展教育重要內(nèi)容的依然很少，社會呼喚全面的培養(yǎng)必須突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這是時代發(fā)展的需要，也是全社會、全民族的需要。因為未來的人才，特別是高層次的人才，不僅需要具有高深的專業(yè)知識和綜合能力，而且更應(yīng)具備創(chuàng)造思維能力。如果我們培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新精神，不能敏感地發(fā)現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題，并科學地去解決它，而只是跟在別人后面亦步亦趨，那我們的國家就只能永遠落后。為此，將學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺到突出位置，是基礎(chǔ)教育改革中，特別是實施新課程過程中一次具有重要意義的探索。二、創(chuàng)造教育是全面落實素質(zhì)教育，切實提高學生素質(zhì)的最佳途徑。創(chuàng)造教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造欲望為前提，啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育。具體到教育教學過程中，凡有利于受教育者樹立創(chuàng)造的志向，培養(yǎng)創(chuàng)造的精神，增長創(chuàng)造的才干，訓練創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性活動而進行的教育活動，均可稱為創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育是切實培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，全面提高學生素質(zhì)的最佳途徑，是全面落實有效措施，這反映在創(chuàng)造教育的人才觀、質(zhì)量觀、知識觀、教學觀及教育目標和內(nèi)容等方面。在人才觀上，創(chuàng)造教育遵循“創(chuàng)造力人皆有之”的基本觀點。認為每個學生都具有創(chuàng)造潛能，只要開發(fā)得當，每個學生都可以成為不同層次的創(chuàng)造人才苗子；在質(zhì)量觀上，創(chuàng)造教育認為具有創(chuàng)新精神、開拓能力、現(xiàn)代思維與素質(zhì)的學生不一定是全優(yōu)生、高分者，但他們都是好學生；在知識觀上，創(chuàng)造教育認為知識是由基本概念和基本原理組成的結(jié)構(gòu)體，知識的獲得主要取決于學習主體的認知結(jié)構(gòu)，強調(diào)知識的遷移能力和知識獲取的方法；在教學觀上，創(chuàng)造教育注重學生個性的發(fā)展，不要求所有學生按照同一標準達到同一發(fā)展水平，而是使受教育者在其本身已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在其可能發(fā)展范圍內(nèi)充分發(fā)展，主要注重每個人創(chuàng)造能力和創(chuàng)造品格的培養(yǎng)。實踐中，把培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展并具有創(chuàng)造精神的新型人才作為中小學創(chuàng)造教育的主要目標，這與以全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育目標是一致的。在內(nèi)容上，具體包括：①培養(yǎng)創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。使學生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的意識。②注重思維訓練，引導創(chuàng)造性思維。這是改革傳統(tǒng)教學，造就新型人才的一個核心環(huán)節(jié)。重點是訓練學生思維的流暢性、靈活性，使他們勤于思考、善于思考，別出心裁，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和常規(guī)的束縛，敢于向錯誤理論挑戰(zhàn)。③拓寬活動領(lǐng)域，鍛煉創(chuàng)造技能。既包括掌握吸收和創(chuàng)造新知識的方法，能從一個知識領(lǐng)域跳向另一個嶄新的知識領(lǐng)域的能力，又包括學生動手操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，提倡手腦并用。④培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，健全創(chuàng)造人格，要求創(chuàng)造者必須具備熱愛科學、獻身科學的內(nèi)在動力和百折不撓、堅韌不拔的意志力，具備開朗、樂觀、勇于進取的精神狀態(tài)。三、創(chuàng)造教育的實施是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，需要多方面教育因素的共同作用。培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的受教育者不是一朝一夕的事，而是一個復雜的教育過程。近幾年來，我們中小學教師在創(chuàng)造教育方面進行了積極、有益的探索，開展了多種培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的實驗，取得了很好的效果。但是從總體上看，創(chuàng)造教育還沒有擺到應(yīng)有的位置上，忽視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至阻礙、扼殺學生創(chuàng)造力發(fā)揮的現(xiàn)象還很普遍。主要表現(xiàn)在教學上過分強調(diào)統(tǒng)一性，壓抑個性發(fā)展，要求學生跟隨教師亦步亦趨，不給學生以實際體驗和思考的時間與空間等。要從根本上改變現(xiàn)狀，首先必須進一步加大教育教學改革的力度，要把創(chuàng)造教育放入教學工作的全過程中，無論是學科教學還是活動課程，都應(yīng)重視培養(yǎng)與發(fā)展學生的創(chuàng)造才能；其次，必須充分認識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一項孤立的教育過程，而是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程，需要發(fā)揮學校內(nèi)外多方面教育因素的共同作用來完成。筆者在實踐探究中認識到，應(yīng)從以下幾方面著手進行：1．以寬松和諧的師生關(guān)系為前提課堂教學是推進素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，要保證學生在學習中的主體地位。沒有學生主體地位的落實，就沒有學生的主動發(fā)展，學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就無從談起。要破除教師中心觀，建立以學生為中心的民主和諧的教學氛圍，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系。學生是一個具有獨立人格、獨立意識、潛能巨大的個體。在教學活動中，教師要充分尊重學生的人格，調(diào)動學生學習的積極性，建立輕松愉快的、和諧的師生關(guān)系，保證學生的主體地位。在這種前提下，學生才可能以極大的熱情，無所畏懼的心態(tài)投入到創(chuàng)造性的學習活動中，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗，在獲得知識的同時得到自我發(fā)展。如在創(chuàng)造活動中，為了啟發(fā)學生盡可能多地說出用敲的辦法可以辦成的事情，采用了游戲這種形式，為學生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的教學氣氛。游戲中，教師扮演售貨員，學生扮演顧客，學生如果猜中教師手中東西的價格，教師便用錘一敲，表示商品成交。通過這種角色扮演游戲，改變了以往教師處于權(quán)威地位，學生處于絕對服從地位的師生關(guān)系，營造了一種和諧、寬松，既有合作又有競爭的氣氛，取得了教與學的高效益。2．以學科滲透為主渠道課堂教學是一個啟發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識的重要場所，中小學創(chuàng)造教育的重點應(yīng)放在學科教學中。在學科教學中，我們的教師不能只滿足于傳授具體的學科知識，還需揭示知識背后所凝結(jié)的歷史、觀念、方法、精神等，特別是其中的人文內(nèi)容和創(chuàng)造精神以及科學史上創(chuàng)新過程的介紹，使課堂教學成為“多維營養(yǎng)”的源泉，指導學生盡快完成從知識的繼承者到知識的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。3．以活動課程為主陣地活動課程在信息的傳遞與接收上具有及時性、廣泛性、自主性、興趣性和實踐性等特點，深受學生喜愛，并有益于培養(yǎng)和訓練學生的實踐能力，增強學生創(chuàng)造的意識和才干，是學校開展創(chuàng)造教育活動的主陣地。要采用開放式、引導式、實踐式的教育方式，實行生動活潑、行之有效，學生喜聞樂見的形式，并注意對學生實行“五大解放”，即：解放學生的頭腦，鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦、善于動腦；解放學生雙手，鼓勵學生敢干、善干、敢于動手、善于動手；解放學生的嘴巴，鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問；解放學生的空間，鼓勵學生走出去，到社會大課堂中去觀察、去思考、去聯(lián)想；解放學生的時間，鼓勵學生丟掉注入填鴨、死記硬背的傳統(tǒng)學習方式，尋求耗時少、效率高的新型學習方法，尋找時間積極進行創(chuàng)造性的活動。4．以學校管理為保障科學有效的管理，是學校工作得以正常運轉(zhuǎn)的有力保障。實施創(chuàng)造教育，學校應(yīng)更新教育觀念與管理觀念，端正教育思想，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標服務(wù)，為創(chuàng)造教育的實施服務(wù)。學校管理者要敢于進行探索、創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)一個莊重、和諧、團結(jié)、熱情、創(chuàng)造的氛圍，充分調(diào)動教師的積極性、主動性與創(chuàng)造性，進而推動學校創(chuàng)造教育的順利實施。5．以培養(yǎng)、塑造創(chuàng)造型的教師隊伍為關(guān)鍵培養(yǎng)創(chuàng)造型學生的任務(wù)要由教師來完成，因此培養(yǎng)塑造創(chuàng)造型教師隊伍，是中小學實現(xiàn)創(chuàng)造教育的關(guān)鍵。首先，教師要更新教育觀念，要有主動發(fā)掘、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識，要有剖璞見玉的能力，善于識別、評價學生中潛在的創(chuàng)造力因素。其次，教師要更新教學方法與教學手段，創(chuàng)造性地開展工作，不照本宣科，不因循守舊。既能在課堂教學中引導、鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，又能在課余組織和參加具體的創(chuàng)造活動；再次，要積極營造民主、寬松的教學氛圍，不以自己的思想去束縛學生的思維，也不以粗暴的態(tài)度中斷學生的思維過程，從而使學生心情愉悅、思維活躍，達到創(chuàng)造的最佳狀態(tài)。音樂是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，出自人類本體的最初生命運動，它伴隨人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨人類的起源而起源，伴隨人類的發(fā)展而發(fā)展。初中音樂正是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的最佳時期，為了獲得有效性教學，總結(jié)幾點經(jīng)驗供大家參考：一、在教學中激發(fā)學生的學習興趣興趣不是天生的，它是后天培養(yǎng)的，需要有人指導、鼓勵。而教師正起著一個這樣的作用。作為一名老師，學生需要的是一個守信譽的老師，他要想使學生做得到，首先自己必須做得到，讓學生從心底佩服教師，教師和學生之間的關(guān)系也會逐漸升華。而在學習的課堂上，教師應(yīng)該更加注重體現(xiàn)音樂教學方式的靈活性、創(chuàng)新性。根據(jù)學生已有的認知規(guī)律，在這個基礎(chǔ)上，再融入一些新的思想，靈活地把音樂知識滲透在其中，指導學生在生活中學習，在創(chuàng)新中學習，讓學生在這當中也可以感受到音樂的力量和音樂里包含的魅力，鼓勵學生去完成、去創(chuàng)新，豐富他們的經(jīng)驗，給予他們適當?shù)目隙?，這樣子他們就會更加樂意地去投入，不知不覺中愛上這門課程。還可以適當?shù)匕才耪n外活動，使他們在濃厚的氛圍中學習，更愿意動手去完成，從而激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)對音樂的感情，逐步提高他們自身的能力。二、在情境中教學使學生共同參與其中情境教學是指老師有計劃性地創(chuàng)造或設(shè)想具有一定生動活潑的場景，讓學生在情境中去體驗，讓他們?nèi)谌肭榫持懈玫厥股硇亩嫉玫叫碌捏w會，從而協(xié)助教師的教學，同時也可以讓學生投入老師的教學中。課堂教學的實踐，往往可以更好地讓整個課堂氣氛格外不同，也讓學生感到一種很放松的氛圍，此時，學生的情感也會得到另一種升華。根據(jù)研究表明：人處于一種放松狀態(tài)時，比平時接受能力強好幾倍，致使大腦處于興奮狀態(tài)，與此同時，可以大大地挖掘大腦的潛在能量。所以，情境教學可以讓學生獲得更好的拓展，潛移默化地讓學生在情境中學到更多東西。三、舞蹈的滲入增強學生對音樂的理解舞蹈是表達人情感的運動，音樂與舞蹈可以產(chǎn)生共鳴，顯而易見，音樂和舞蹈是密切相連的，舞蹈的滲入讓音樂更富有另一種情感，給音樂增添色彩。在音樂教學中，讓音樂和舞蹈與情緒融合在一起，讓學生深刻領(lǐng)悟舞蹈的魅力。在這當中，我們更應(yīng)該注意以音樂為主線，避免本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。四、開展音樂活動課的實效性音樂活動課是另外一種音樂課的教學方式，這樣的教學可以使學生更深入地投入學習當中，使學生發(fā)揮自己的思維空間，獲得更好的教學效果。教師可以在音樂課中上樂器課，教師可以將學生分組，進行合奏。此外，老師可以將擅長唱歌的學生分成一組，與樂器小組的學生進行配合，進行歌曲伴奏演唱，這樣，學生各自發(fā)揮自己的特長，更增加了其自信心，對音樂也會越來越感興趣，教學效率潛移默化地得到了有效提高。在時代不斷進步的社會里，我們更要與時俱進，我們更加提倡音樂的多方面綜合，讓學生懂得音樂的魅力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情操，加強他們自身的素質(zhì)，適當?shù)亟o予鼓勵，巧妙地運用不同的方法去引領(lǐng)他們，這樣才可以讓他們發(fā)光發(fā)熱。電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷電子商務(wù)課件：網(wǎng)11.1網(wǎng)絡(luò)營銷的概述1.1.1網(wǎng)絡(luò)營銷的含義網(wǎng)絡(luò)營銷以現(xiàn)代營銷理論為基礎(chǔ),通過Internet營銷替代了傳統(tǒng)的報刊、郵件、電話、電視等中介媒體,利用Internet對產(chǎn)品的售前、售中、售后各環(huán)節(jié)進行跟蹤服務(wù),自始至終貫穿在企業(yè)經(jīng)營全過程,尋找新客戶、服務(wù)老客戶,最大限度地滿足客戶需求,以達到開拓市場、增加盈利為目標的經(jīng)營過程。1.1網(wǎng)絡(luò)營銷的概述2廣義地說,凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的、為達到定營銷目標的營銷活動,都可稱之為網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷貫穿于企業(yè)開展網(wǎng)上經(jīng)營的整個過程,為信息發(fā)布、信息收集,到開展以網(wǎng)上交易為主的電子商務(wù)階段、網(wǎng)上服務(wù)等一系列過程。廣義地說,凡是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的、為達到3網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)生的三個基礎(chǔ)百度為主重科技基礎(chǔ)哪有賣閉時可200906151553襯衫是七口和鎖子邊上都有色褲子質(zhì)帶時面是大可H打聽人:個魚兒1223觀念基礎(chǔ)一消費者價值觀的變革現(xiàn)實基礎(chǔ)一商業(yè)競爭的激烈化科技基礎(chǔ)20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展觀念基礎(chǔ)一消費者價值觀的變革(1)更加追求個性化(2)要求主動性消費(3)要求購買的主動性和樂趣性并存(4)重視價格現(xiàn)實基礎(chǔ)一商業(yè)競爭的激烈化開展網(wǎng)絡(luò)營銷,可以大量節(jié)約昂貴的店面租金,可以減少庫存商品資金占用,經(jīng)營規(guī)模不受場地的限制,可便于采集顧客信息等,使得企業(yè)經(jīng)營成本和費用降低,運作周期變短,增強企業(yè)競爭力網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)生的三個基礎(chǔ)4營銷目標(1)了解和把握虛擬市場的消費者特征和消費行為模式的變化,為企業(yè)在網(wǎng)上虛擬市場進行營銷活動提供可靠的數(shù)據(jù)分析和營銷依據(jù)。(2)通過網(wǎng)上營銷活動實現(xiàn)企業(yè)目標。營銷目標51.1.2網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容網(wǎng)上市場調(diào)查網(wǎng)上消費行為分析網(wǎng)絡(luò)營銷策略的制定網(wǎng)上產(chǎn)品和服務(wù)策略網(wǎng)上價格營銷策略網(wǎng)上渠道選擇與直銷網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)絡(luò)營銷渠道管理網(wǎng)絡(luò)營銷管理與控制1.1.2網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容61.2網(wǎng)絡(luò)營銷的理論基礎(chǔ)1.2.1網(wǎng)絡(luò)直復營銷理論直復營銷(direct-marketing)種為了在任何地方產(chǎn)生可度量的反應(yīng)或達成交易而使用一種或多種廣告媒體的相互作用的市場營銷體系。直復營銷中的“直”,是指不通過中間分銷渠道而直接通過媒體連接企業(yè)和消費者。網(wǎng)絡(luò)營銷作為一種有效的直復營銷策略,關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)營銷活動的效果是可測試、可度量、可評價的?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息處理高效率、低成本的特點,使企業(yè)可以及時了解消費者需求變化的情況,細分目標市場,提高營銷活動效率。1.2網(wǎng)絡(luò)營銷的理論基礎(chǔ)71.2.2網(wǎng)絡(luò)“軟營銷”理論軟營銷”理論是與工業(yè)化時代為配合大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)濟而提出的“強勢營銷”理念相對應(yīng)的新的營銷理念,它從消費者心理學角度為網(wǎng)絡(luò)營銷提供了又一個理論基礎(chǔ)。強勢營銷”是工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)時代的營銷方式。傳統(tǒng)營銷中最能體現(xiàn)強勢營銷特征的是兩種促銷手段:傳統(tǒng)廣告和人員推銷。網(wǎng)絡(luò)營銷必須遵循一定的規(guī)則,這就是“網(wǎng)絡(luò)禮儀”。網(wǎng)絡(luò)營銷是一種“軟營銷”。這是網(wǎng)絡(luò)營銷中有關(guān)消費者心理學的另一個理論基礎(chǔ)。1.2.2網(wǎng)絡(luò)“軟營銷”理論81.2.3網(wǎng)絡(luò)整合營銷理論整合營銷(integratedmarketingcommunication)又稱“整合營銷傳播”整合營銷是一種對各種營銷工具和手段的系統(tǒng)化結(jié)合,根據(jù)環(huán)境進行即時性的動態(tài)修正,以使交換雙方在交互中實現(xiàn)價值增值的營銷理念與方法。傳統(tǒng)的4PS(Product,price,place,promotion)理論的基本出發(fā)點是企業(yè)的利潤,而沒有把顧客的需求放到與企業(yè)的利潤同等重要的位置上,它指導的營銷決策是一條單向的鏈。1.2.3網(wǎng)絡(luò)整合營銷理論94P’s>4C’s(1)產(chǎn)品戰(zhàn)略(product)—〉研究消費者的需求和欲望(consumerwantsandneeds(2)定價策略(price)->研究消費者為滿足其需要所愿意付出的成本(cost)(3)渠道策略(place)-〉考慮給消費者提供方便(convenience)(4)促銷策略(promotion)-〉著重于與消費者溝通與交流(communication)4P’s104C組合。其要點是:第一,先不急于制定產(chǎn)品策略(product),而以研究消費者的需求和欲望(Consumer‘swantsandneeds)為中心,賣消費者想購買的產(chǎn)品;第二,暫時把定價策略(Price)放到一邊,而研究消費者為滿足其需求所愿付出的成本(Cost);第三,忘掉渠道策略(Place),著重考慮怎樣給消費者方便(Convenience)以購買到商品;第四,拋開促銷策略(Promotion),著重于加強與消費者溝通和交流(Communication)。4C組合。其要點是:11電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷12電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷13電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷14電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷15電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷16電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷17電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷18電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷19電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷20電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷21電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷22電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷23電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷24電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷25電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷26電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷27電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷28電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷29電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷30電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷31電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷32電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷33電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷34電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷35電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷36電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷37電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷38電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷39電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷40電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷41電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷42電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷43電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷44電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷45電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷46電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷47電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷48電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷49電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷50電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷51電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷52電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷53電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷54電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷55電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷56電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷57電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷58電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷59電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷60電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷61電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷62電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷63電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷64電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷65電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷66電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷67電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷68電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷69電子商務(wù)課件：網(wǎng)絡(luò)營銷7