思維（基礎心理學課件）

思維的基本特征思維的基本特征導入思考：人與動物有什么區(qū)別？思維的基本特征人與動物的區(qū)別？語言是人類特有的現(xiàn)象？人類的不足：跑不快，感官不靈敏，力氣不大，身體不夠靈活？？？？人的頭腦----理性、思考能力、創(chuàng)造能力；深刻認識自己、不斷完善自己和超越自己。------人類與動物的主要區(qū)別。思維的基本特征導入思考：怎樣把雞蛋豎立在桌子上?思維的基本特征怎樣把雞蛋豎立在桌子上？1在桌子上挖一個小坑；2使用萬能膠；3讓桌子躺倒，雞蛋放在地板上貼著桌面；4使雞蛋高速旋轉(zhuǎn)而立在桌面上；5用手扶著；6倒吊桌子，雞蛋豎著塞在地板與桌子之間；7磕破雞蛋皮；8……思維的基本特征什么是思維（thinking）？思維是人腦對客觀事物概括的與間接的反映，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。思維的基本特征思維特征（1）間接性：指思維對感官不能把握的，或不在面前的客觀事物，借助一定媒介，通過概念、判斷和推理形式來反映事物。（eg.考古、醫(yī)生問診、地震預測等）人類感覺器官的結(jié)構(gòu)和功能的局限性時間和空間的限制思維的基本特征思維特征（2）概括性：指能夠抽取同類事物共同的、具有本質(zhì)特征的，以及事物之間的必然聯(lián)系來反映客觀事物。

本質(zhì)特征

必然聯(lián)系客觀事物的復雜性；事物本質(zhì)和規(guī)律帶有蘊涵和內(nèi)隱的特點。思維的基本特征思維特征間接性和概括性，兩者是相互聯(lián)系、相互促進的。它們在人們的生活實踐中具有重要意義。能夠擴大認識的范圍，還能提高認識的深度。思維的基本特征思維與感知覺的關系相同點：都是人腦對客觀事物的反映不同點：感知覺思維從反映內(nèi)容來看從反映形式來看所處階段低級階段個別屬性、整體屬性、表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系共同的、本質(zhì)的屬性和特征以及內(nèi)部聯(lián)系感性認識，直接反映理性認識，間接反映高級階段思維的種類思維的分類1、動作思維、形象思維、抽象邏輯思維2、輻合思維與發(fā)散思維3、直覺思維和分析思維4、常規(guī)思維和創(chuàng)造思維思維的分類（一）按思維內(nèi)容或按年齡發(fā)展可分為：1、動作思維（幼兒、成人）2、形象思維（加蘋果、藝術家）3、抽象邏輯思維（小學高年級、科學家）思維的分類（二）按探索問題答案的方向或答案是否唯一可分為：1、輻合思維（也叫求同思維）2、發(fā)散思維（也叫求異思維）思維的分類（三）按結(jié)果是否明確思考以及是否具有清晰意思可分為：1、直覺思維（高斯）2、分析思維思維的分類（四）按解決問題的創(chuàng)造性程度可分為：1、常規(guī)性思維2、創(chuàng)造性思維希望自己是哪國人？思維與語言的關系思維與語言的關系人的思維發(fā)展，豐富了語言的內(nèi)涵；人的語言發(fā)展，促進了思維水平的提高！思維與語言的關系思維的過程1、分析與綜合（基本環(huán)節(jié)）2、比較與歸類3、抽象與概括4、體系化與具體化思維與語言的關系（一）分析與綜合

分析是指在人腦中把客觀事物的整體分解成各個部分、各個方面或個別特征的思維過程。

綜合是指在人腦中把客觀事物的各個部分、方面或特征結(jié)合起來進行思考的思維過程。

分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)，彼此相反又緊密聯(lián)系！期末成績思維與語言的關系（二）比較與歸類

比較是在人腦中把各種客觀事物或現(xiàn)象加以比較，并確定它們之間異同點的思維過程。

歸類是在人腦中根據(jù)客觀事物或現(xiàn)象的共同點和差異點，把它歸入類別中去的思維過程。思維與語言的關系（三）抽象與概括

抽象是在人腦中把同類客觀事物的共同的、本質(zhì)特征抽取出來，舍棄其個別的非本質(zhì)屬性的思維過程。

概括是在人腦中把抽象出來的客觀事物的共同的、本質(zhì)特征綜合起來并推廣到同類事物上去的思維過程。能寫字能計時？思維與語言的關系（四）體系化（系統(tǒng)化）與具體化思維與語言的關系小學生思維發(fā)展的一般特點1、從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡2、抽象邏輯思維發(fā)展不平衡3、抽象邏輯思維從不自覺到自覺4、小學兒童思維的基本過程日趨完善思維與語言的關系小學生思維能力的培養(yǎng)激發(fā)學生主動解惑的內(nèi)在動機，培養(yǎng)學生的求知欲發(fā)展學生的發(fā)散思維培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性思維培養(yǎng)學生的操作能力豐富想象力教會學生聯(lián)想和善于想象正確對待創(chuàng)造型學生，培養(yǎng)創(chuàng)造個性概念與推理概念與推理（一）什么是概念概念與推理概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)特征或本質(zhì)屬性的思維形式，是思維活動的最基本單位。概念與推理一詞多義詞思想內(nèi)容語言形式概念一義多詞概念與推理（二）概念的種類概念與推理具體概念和抽象概念前科學概念和科學概念概念與推理（三）什么是概念形成概念與推理概念形成：指個體通過反復接觸大量同一類事物，從而獲得此類事物或現(xiàn)象的共同特征或共同屬性，通過肯定或否定的例子加以證實的過程。概念與推理1、抽象化

了解客觀事物的屬性或特征，因此必須對具體事物各種特征與屬性進行抽象。概念與推理2、類化個體對客觀事物的各種屬性及其特征進行分類。概念與推理3、辨別對客觀事物進行分辨，是概念掌握的重要一步。發(fā)掘客觀事物的屬性或特征對這些屬性或特征的認同對客觀事物屬性或特征之間差異的認識概念與推理（四）影響概念形成的因素概念與推理學習者自身因素：知識經(jīng)驗，年齡，性別，智力，動機，情緒，疲勞程度等個體差異，以及由此產(chǎn)生的學習策略等，都會影響概念的掌握。下定義：是指用簡潔明了的語言表述概念內(nèi)涵的過程。定義會對概念形成產(chǎn)生很大的影響。影響個體掌握概念的因素概念與推理（五）科學概念的掌握概念與推理1.以感性材料為基礎2.利用學生的知識和經(jīng)驗3.充分利用變式5.形成概念體系4.用正確語言表述什么是問題解決什么是問題解決（一）什么是問題解決什么是問題解決問題：指蘊涵著個人面臨障礙的目標，既不能認識，又不能用習慣反應，是個體在達到期望目標的過程中遇到的障礙。什么是問題解決要素一：問題的情境、已知條件的描述、問題的初始狀態(tài)要素二：具有構(gòu)成問題結(jié)論或結(jié)果的描述、具有問題所要求的答案及問題的目標狀態(tài)。要素三：遇到了障礙不直接顯現(xiàn)解決方法，間接思考才能達到。什么是問題解決什么是問題解決？什么是問題解決問題解決：有一定的問題情境引起，經(jīng)過一系列具有目標指向性的認知操作，使問題得以解決的過程。什么是問題解決問題解決：目標指向性、操作系統(tǒng)性、操作認知性。什么是問題解決問題解決：1、常規(guī)性問題解決——問題解決者使用現(xiàn)成的方法進行的問題解決。2、創(chuàng)造性問題解決——需要運用新穎獨特的方法進行具有社會意義的問題解決。問題空間問題空間（一）問題定義的三要素問題空間初始狀態(tài)目標狀態(tài)操作問題空間++=問題空間明確的問題：模糊的問題：初始狀態(tài)目標狀態(tài)初始狀態(tài)問題是什么目標狀態(tài)理想的解決狀態(tài)是什么？問題空間（二）算法問題空間算法策略：在解決問題時都有一套規(guī)則，他能夠指明在問題空間中的解題步驟以及搜索所有可能算子或途徑，直到選擇到有效方法解決問題。問題空間（三）啟發(fā)法問題空間啟發(fā)策略：個體根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)采取較少認知操作來解決問題的方法。問題空間常用的啟發(fā)式策略01手段目的分析策略02逆向搜索策略03爬山法問題空間（四）啟發(fā)法—手段目的分析法問題空間手段目的的分析方法：通過分析去發(fā)現(xiàn)問題以及問題的當前狀態(tài)與目標狀態(tài)的區(qū)別，并尋找一定操作手段去消除這種差別。問題空間（五）啟發(fā)法—爬山法問題空間在問題解決過程中，通過客體評價問題狀態(tài)，從而明確初始狀態(tài)與目標狀態(tài)之間的差異，經(jīng)過迂回前行，最終達到問題解決總目標。影響問題解決的因素影響問題解決的因素（一）知識表征的方式影響問題解決的因素表征：信息在人腦中記載和呈現(xiàn)的方式。這是表征的方式會影響問題的解決。影響問題解決的因素（二）刺激模式影響問題解決的因素刺激模式：個體知覺到的問題組織形式，它對問題解決或起促進作用或阻礙作用。影響問題解決的因素（三）遷移作用影響問題解決的因素遷移：已有知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響，或者說是一種學習對另一種學習的影響。正遷移：已有的知識與經(jīng)驗能促進新問題的解決過程。負遷移：正有知識與經(jīng)驗阻礙了新問題的解決過程。影響問題解決的因素（四）原型啟發(fā)影響問題解決的因素（五）定勢影響問題解決的因素定勢又稱心向，是指問題解決者原有的知識經(jīng)驗對當前問題解決的心理準備狀態(tài)。影響問題解決的因素定勢促進當前問題解決抑制當前問題解決問題解決者原有的經(jīng)驗影響問題解決的因素定勢的影響積極的影響定勢有助于個體對問題的適應提高反應解題的速度消極的影響對變化了的情境和問題，定勢成具有消極作用，會阻礙人產(chǎn)生更合理有效的思路影響問題解決的因素（六）功能固著功能固著：個體在解決問題時只看到某種事物通常的功能，看不到他可能存在著的其他方面的功能，從而干擾問題解決的思維活。影響問題解決的因素（七）動機影響問題解決的因素動機考試過度緊張想考好學校，實現(xiàn)自己的理想太重視了動機高考時會出現(xiàn)大腦暫時空白影響問題解決的因素（八）情緒緊張阻礙問題解決惶恐煩躁壓抑影響問題解決的因素情緒樂觀改善問題解決鎮(zhèn)靜愉悅輕松影響問題解決的因素（九）個性特征意志堅強改善問題解決勇于進取富于自信有創(chuàng)新意識人際關系良好果斷勤奮影響問題解決的因素個性特征鼠目寸光妨礙問題解決意志薄弱畏縮、懶惰拘謹、自負自卑人際關系不良問題解決的過程問題解決的過程發(fā)現(xiàn)問題明確問題提出問題檢驗假設問題解決的過程（一）發(fā)現(xiàn)問題問題矛盾問題解決的過程發(fā)現(xiàn)問題社會需要個人探索的欲望問題解決的過程發(fā)現(xiàn)問題提出新問題產(chǎn)生新的可能性新的角度看待問題需要想象力標志著科學的進步問題解決的過程（二）明確問題要從籠統(tǒng)混亂不確定的問題中：找出問題的主要矛盾和關鍵因素把握問題的實質(zhì)問題的癥結(jié)明朗化確定問題解決的方向問題解決的過程明確問題明確問題全面系統(tǒng)的掌握感性材料已有知識與經(jīng)驗的多少問題解決的過程（三）提出假設根據(jù)問題的實質(zhì)已有的知識與經(jīng)驗提出假設已知未知問題解決的過程（四）檢驗假設基礎心理學01思維的含義及其特征目錄CONTENTS02思維的種類03思維過程04思維的基本形式一、思維的含義及其特征

1.含義本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系2.特征間接性概括性思維與感知覺的區(qū)別和聯(lián)系基礎心理學二、思維的種類1、根據(jù)憑借物的不同動作思維形象思維抽象思維二、思維的種類2、根據(jù)探索答案的方向聚合思維（求同思維）發(fā)散思維（求異思維）明明比蘭蘭高平平比王華矮明明比丁丁矮蘭蘭比王華高小松比丁丁高

誰最高？某農(nóng)場發(fā)生了一場火災，這火災是怎樣引起的？二、思維的種類3.根據(jù)是否經(jīng)過明確思考

直覺思維分析思維基礎心理學與分析思維相比，直覺思維具有：NumberOne非邏輯性NumberThree自動性NumberFive個體性NumberTwo直接性NumberFour快速性NumberSix堅信感二、思維的種類4、根據(jù)思維的創(chuàng)造性程度

常規(guī)思維創(chuàng)造性思維基礎心理學重視培養(yǎng)分析能力和綜合能力分析和綜合相互依存、相互轉(zhuǎn)化。綜合的分析：

最初的綜合——分析——再次綜合三、思維過程

1、分析、綜合、比較、歸類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化2、分析與綜合是思維的基本過程四、思維的基本形式（一）概念4.如何進行概念教學3.概念形成的影響因素2.概念獲得的途徑1.什么是概念四、思維的基本形式1.什么是概念概念的內(nèi)涵和外延什么是筆？筆vs圓珠筆日常概念和科學概念例如：鳥基礎心理學

2.概念獲得的途徑在日常生活中通過辨別學習、積累經(jīng)驗在專門的教學（包括自學）中，通過揭露概念的內(nèi)涵而形成基礎心理學

3.影響概念形成的因素1.學習材料2.學習者自身因素（包括知識經(jīng)驗、年齡、性別、智力、動機、情緒、疲勞程度、學習策略等）3.下定義基礎心理學

4.如何進行概念教學0102030405在實踐中運用概念豐富感性材料合理利用過去的知識經(jīng)驗運用變式對概念加以說明適時給概念下定義四、思維的基本形式（二）推理1.演繹推理

凡是人皆要吃飯張三是人張三必需吃飯2.歸納推理