第一章教育研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)課件

第一章教育研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)一、如何選擇和確定課題？二、如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索？三、如何形成研究假設(shè)？四、如何進(jìn)行研究設(shè)計(jì)？(確定研究類型與方法、選擇研究對(duì)象、分析研究變量、形成研究假設(shè)）形成研究計(jì)劃.第一章教育研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)一、如何選擇和確定課題？形成研究1制定教育科學(xué)研究計(jì)劃的意義

課題研究就有了明確、清晰、可行的思路使課題具體化、操作化有利于檢查和自我檢查是教育科學(xué)研究中申請(qǐng)科研課題立項(xiàng)的必要條件

.制定教育科學(xué)研究計(jì)劃的意義課題研究就有了明確、清晰、可行的2教育科研計(jì)劃的格式目前典型的研究方案格式主要有兩種：學(xué)位課題研究方案、立項(xiàng)申請(qǐng)的研究方案例１浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)表例２杭州師范大學(xué)本科生學(xué)位論文研究方案（開題報(bào)告）.教育科研計(jì)劃的格式目前典型的研究方案格式主要有兩種：.3研究計(jì)劃（研究方案）的基本結(jié)構(gòu)1、研究題目2、研究的現(xiàn)狀、意義及參考文獻(xiàn)3、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與擬突破的難題4、研究的思路與方法5、研究步驟和進(jìn)度6、研究的創(chuàng)新7、研究的基礎(chǔ)與條件8、預(yù)計(jì)的研究成果及使用范圍9、研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算.研究計(jì)劃（研究方案）的基本結(jié)構(gòu)1、研究題目.4１．研究題目一、選題再明確有意義、具體明確、新穎、獨(dú)創(chuàng)、可行二、課題名稱的表述研究對(duì)象、研究問題、研究方法

例：“初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”研究的問題例：“新課程背景下初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究”.１．研究題目一、選題再明確.5課題名稱表述方面存在的主要問題

課題需要解決的問題不明確例：“改進(jìn)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量”

“開放自能”課堂教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)踐研究

.課題名稱表述方面存在的主要問題課題需要解決的問題不明確.6課題名稱外延太大例：“現(xiàn)代教學(xué)手段開發(fā)的研究”“構(gòu)建新型教學(xué)模式的研究”“創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究”.課題名稱外延太大.7

使用疑問的句式或用論題做課題例１：“如何緩解高三學(xué)生壓力”例２：“試論高考改革的策略”.

使用疑問的句式或用論題做課題.8“以各種教學(xué)形式提高中國(guó)初中生英語(yǔ)技能的研究”共有21個(gè)字“各種”的含義是什么？“教學(xué)形式”又指什么？

“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)組織形式研究”.“以各種教學(xué)形式提高中國(guó)初中生英語(yǔ)技能的研究”共有21個(gè)字9那些教師？（中國(guó)的？美國(guó)的？城市的？農(nóng)村的？大學(xué)的？中學(xué)的？專業(yè)的？學(xué)科的？）……..那些素質(zhì)？（身體的？心理的？專業(yè)的？特殊的？………信息技術(shù)教育教師的素質(zhì)研究中學(xué)信息技術(shù)教育教師的信息素養(yǎng).那些教師？（中國(guó)的？美國(guó)的？城市的？農(nóng)村的？大學(xué)的？中學(xué)的？10思考高考改革之我見新課程實(shí)施中成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用研究終身教育研究中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問題研究網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)英語(yǔ)課程資源開發(fā)中運(yùn)用情況的調(diào)查研究浙江下沙高教園區(qū)資源共享現(xiàn)狀和對(duì)策研究我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策中小學(xué)教育中平衡傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)教學(xué)的研究返回.思考高考改革之我見返回.11２．研究的意義、現(xiàn)狀及參考文獻(xiàn)

研究的背景與意義研究的現(xiàn)狀參考文獻(xiàn).２．研究的意義、現(xiàn)狀及參考文獻(xiàn)研究的背景與意義.12研究的背景與意義１、理論背景：哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、方法論依據(jù)2、實(shí)踐背景：教育現(xiàn)狀3、從實(shí)際存在的問題說明其研究的價(jià)值和意義例：“基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中跨文化意識(shí)培養(yǎng)研究”一方面，可以從語(yǔ)言學(xué)角度說明跨文化意識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力提高的影響；從心理學(xué)角度說明跨文化意識(shí)培養(yǎng)與跨文化交際能力培養(yǎng)的關(guān)系．另一方面可以從新課程的實(shí)際背景說明跨文化意識(shí)培養(yǎng)是新課程改革的重要問題．然后，從當(dāng)前基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)中忽視跨文化差異的介紹說明其研究的價(jià)值和意義

.研究的背景與意義１、理論背景：哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、方法論依13研究現(xiàn)狀綜述研究現(xiàn)狀：主要闡明與本課題相關(guān)的研究的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向以及對(duì)這些問題的評(píng)述.

該課題研究領(lǐng)域已研究了哪些問題？研究的程度如何？還有什么問題沒有研究或研究不夠深入？等等.研究現(xiàn)狀綜述研究現(xiàn)狀：主要闡明與本課題相關(guān)的研究的歷史背景、14文獻(xiàn)綜述“綜”：是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次“述”：就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述.文獻(xiàn)綜述“綜”：是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材15文獻(xiàn)綜述的格式題目：綜述、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、述評(píng)等前言：主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)主體：沒有固定的格式，主要闡明有關(guān)主題研究的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述（大多都是綜合的，可以先按年代順序、然后按問題、然后再按觀點(diǎn)）總結(jié)和建議參考文獻(xiàn)

.文獻(xiàn)綜述的格式題目：綜述、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、述評(píng)等.16我國(guó)閑暇教育研究述評(píng)閑暇教育的含義閑暇教育的對(duì)象、目標(biāo)與任務(wù)閑暇教育的內(nèi)容、課程與方法閑暇教育的功能與意義中小學(xué)閑暇教育問題我國(guó)閑暇教育研究的未來趨勢(shì)：1、閑暇教育的學(xué)理研究進(jìn)一步加強(qiáng)2、閑暇教育的實(shí)證研究日益受到重視3、閑暇教育的本土化、地域化研究進(jìn)一步加強(qiáng).我國(guó)閑暇教育研究述評(píng)閑暇教育的含義.17文獻(xiàn)綜述要求要全面要具有代表性、可靠性和科學(xué)性要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)以往研究的不足，確認(rèn)自己研究的創(chuàng)意

與閃題綜述區(qū)別開來參考文獻(xiàn)格式要規(guī)范（如果是尾注和腳注按照后面的格式標(biāo)注，如果是文中注，只要在研究者后面標(biāo)上（名字、年代）就可以了）.文獻(xiàn)綜述要求要全面.18參考文獻(xiàn)的格式(參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)：

M——專著，C——論文集，N——報(bào)紙文章，J——期刊文章，D——學(xué)位論文，R——報(bào)告，S——標(biāo)準(zhǔn)，P——專利；對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母"Z"標(biāo)識(shí)).參考文獻(xiàn)的格式(參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)191．專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)碼。例：[1]劉國(guó)，陳紹業(yè)，王風(fēng)翥．圖書館目錄[M]．北京：高等教育出版社，1957：15~18．.1．專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題202．期刊文章[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J]．刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)碼。例：[1]成升魁，沈鐳．青藏高原人口、資源、環(huán)境與發(fā)展互動(dòng)關(guān)系探討[J]．自然資源學(xué)報(bào)，2000，15（4）：297～304．.2．期刊文章[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J]．刊名，年21３．報(bào)紙文章[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期（版次）。例：[1]謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N]．人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25（10）．.３．報(bào)紙文章[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，22４．電子文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）．例：[1]王明亮．關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL]．http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04．.４．電子文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及23參考文獻(xiàn)根據(jù):新版國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB／T7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》規(guī)定的文獻(xiàn)著錄格式返回.參考文獻(xiàn)返回.24３．研究的目標(biāo)、內(nèi)容與擬突破的難題研究的目標(biāo)研究的內(nèi)容擬突破的難題.３．研究的目標(biāo)、內(nèi)容與擬突破的難題研究的目標(biāo).25研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，是預(yù)期的研究結(jié)果。例：通過研究，本課題試圖達(dá)到……本研究的意圖是……本研究旨在……例“大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究”的目標(biāo)：了解當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀及其影響因素，研究其發(fā)展變化的心理規(guī)律，以培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的心理效益和社會(huì)效益。.研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，是預(yù)26研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體化例：“大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究”的內(nèi)容(1)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，包括總體層次特點(diǎn)，具體內(nèi)容特點(diǎn)，系科特點(diǎn)，年級(jí)特點(diǎn)和性別特點(diǎn)等(2)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素(3)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)。.研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體化.27學(xué)位論文研究方案中的研究?jī)?nèi)容學(xué)位論文研究方案中的研究?jī)?nèi)容要求寫出論文的提綱.學(xué)位論文研究方案中的研究?jī)?nèi)容學(xué)位論文研究方案中的研究?jī)?nèi)容要求28擬突破的難題研究過程中準(zhǔn)備突破的難題例：“基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中跨文化意識(shí)培養(yǎng)研究”擬突破的難題：1、跨文化意識(shí)的理論建構(gòu)

2、學(xué)生跨文化意識(shí)水平的測(cè)量.擬突破的難題.29學(xué)生在研究目標(biāo)、內(nèi)容以及突破難題表述中存在的主要問題研究目標(biāo)等同于研究意義研究?jī)?nèi)容不夠明確和充實(shí)第一、只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容；第二、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；第三、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。研究應(yīng)突破的難題等同于內(nèi)容中的問題

返回.學(xué)生在研究目標(biāo)、內(nèi)容以及突破難題表述中存在的主要問題研究目標(biāo)304、研究的思路與方法“研究方法“--“怎樣做”例1：調(diào)查研究法：大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究取樣：為保證樣本的代表性，該調(diào)查從全國(guó)各地的綜合大學(xué)、工、農(nóng)、醫(yī)、師、民族、部隊(duì)各類院校中抽取11所大學(xué)，1679名來自不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別的大學(xué)生。調(diào)查形式：結(jié)構(gòu)型問卷調(diào)查。按照研究目的、問題以及所掌握的初步材料，根據(jù)小范圍座談會(huì)搜集的有關(guān)材料。著手設(shè)計(jì)問卷，然后在小范圍內(nèi)試查。分析整理，找出主要項(xiàng)目，合并相近項(xiàng)目，對(duì)問卷項(xiàng)目進(jìn)行修訂。最后形成35個(gè)題目的問卷以測(cè)查大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。.4、研究的思路與方法“研究方法“--“怎樣做”.31

例2測(cè)驗(yàn)法：中學(xué)生知識(shí)與能力關(guān)系的研究取樣：本校初一、初二和高一、高二學(xué)生。研究方法：設(shè)計(jì)了兩個(gè)能力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)。一是思維能力測(cè)驗(yàn)，九道題，包括有邏輯思維、空間想象、解決實(shí)際問題等能力，時(shí)間90分鐘二是記憶能力測(cè)驗(yàn)，共三道