教師調(diào)查報(bào)告體會(huì)(六篇)

第頁共頁最新老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)(六篇)報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以表達(dá)、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)篇一帶著喜悅和期盼，我參加了大連教育學(xué)院組織的上海學(xué)習(xí)考察團(tuán)。參觀了上海南陽實(shí)驗(yàn)幼兒園、常熟幼兒園、南西幼兒園、威海路幼兒園。每所幼兒園都別具特色，每所幼兒園都給我留下了深化的印象。下面我將這次學(xué)習(xí)的感受向大家匯報(bào)一下。一、豐富多彩的活動(dòng)區(qū)設(shè)置，充分表達(dá)著教育浸透在每一個(gè)角落。想到上海，我仿佛又走進(jìn)了南陽實(shí)驗(yàn)幼兒園。那紅綠相間的小柵欄、小小的庭院、濃郁的樹陰、清請(qǐng)的噴水池、嫩嫩的小草……推開活動(dòng)室的門，墻上、壁櫥內(nèi)，琳瑯滿目、叮叮當(dāng)當(dāng)。這邊是主題活動(dòng)“小雞的家”，幾個(gè)孩子在做手工。那邊是糖果屋，糖果爸爸有小枕頭那么大，棒幫糖和巧克力也跑來集合了。往里走是春天的主題，一個(gè)女孩拿著紗巾，隨音樂歡快地跳著?！芭Ｄ贪伞崩镆粋€(gè)小男孩津津有味地吃著點(diǎn)心；后面有一個(gè)數(shù)碼攝影中心幾把花傘倒掛著垂下來，傘邊的小掛飾隨風(fēng)飄蕩著……一個(gè)小男孩走過來，鄭重地邀請(qǐng)我到他的船上旅行，我快樂的走過去，那用報(bào)紙組合的巨輪是泰坦尼克號(hào)呀，我擔(dān)憂地問他，你的船平安么？它不會(huì)沉下去么？男孩自信地說，我的船上有二十艘救生艇呢！坐在“豪華巨輪”上，我仿佛回到了兒時(shí)，臉上蕩漾著孩子般的笑容。在這幽雅的環(huán)境里，老師們?cè)冻鲈鯓拥男量喟。‰m然活動(dòng)區(qū)展示的都是孩子們的作品，但是哪一幅墻飾不是老師的巧妙構(gòu)思呢？哪一個(gè)角落里沒有老師的辛勤汗水呢？我對(duì)這些老師們肅然起敬，我被這些老師們深深地感動(dòng)著。二、“做中學(xué)”的新理念，為我們今后的工作提出了新的目的，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到，老師的科學(xué)素養(yǎng)亟待進(jìn)步。1、什么是“做中學(xué)”這次學(xué)習(xí)，我們聽到最多的就是“做中學(xué)”這三個(gè)字，那么。終究什么是“做中學(xué)”？“做中學(xué)”是我們國家教育部與法國合作開展的科學(xué)教育工程。它的目的是，讓孩子們?cè)谟^察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的過程中，自己去尋找真理，自己去揭開科學(xué)的面紗，讓科學(xué)走進(jìn)每個(gè)孩子們的心靈。上海的“做中學(xué)”已搞了四年多了，一路跌跌撞撞，走了許多彎路，也積累了不少經(jīng)歷。這次我們觀摩了英子老師的一節(jié)課《紙吸水嗎》，課堂上孩子們把從家里帶來的白紙、餐巾紙、包裝紙、瓦棱紙、雙面膠紙等等，紛紛投入水中，然后按老師的規(guī)定，進(jìn)展分類，就是把吸水的和不吸水的粘貼在兩個(gè)記錄板上，實(shí)驗(yàn)過程中，有的孩子很認(rèn)真，有的孩子那么一帶而過，所以得出的結(jié)論就出現(xiàn)分歧。如有的說瓦棱紙吸水，有的說不吸水；大多數(shù)孩子說雙面膠紙不吸水，只有幾個(gè)孩子說雙面膠紙吸水。老師沒有馬上做評(píng)判，而是讓孩子們保存自己的觀點(diǎn)，在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。這就是“做中學(xué)”的精華所在，讓孩子們自己做記錄，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中真想、真做、真學(xué)。2、盡快進(jìn)步老師的根本科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)老師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神過去我們常說，“老師要有一桶水，孩子才能有一碗水”，而這個(gè)觀念已過時(shí)了，已不能滿足孩子的需要了，如今老師要有更多的水，要使自己成為“長流水”，成為“奔騰的小河”。法國的老師在給上海老師培訓(xùn)時(shí)，提出一個(gè)問題，你們能想個(gè)方法讓我看到“熱空氣上升”，當(dāng)時(shí)老師們面面相覷，誰也沒琢磨出來。法國老師從墻角拿來笤帚，讓一位老師拿繩拎著，下面系了兩個(gè)塑料袋，然后拿打火機(jī)一打，大家馬上看到了熱空氣上升。當(dāng)時(shí)所有的老師都驚呆了。我們老師缺少什么？缺少把真理詮釋出來的本領(lǐng)，缺少想象力。所以。我們要搞“做中學(xué)”，老師們首先要“做中學(xué)”。老師必須不斷地錘煉自己，你才能帶著孩子們走向真理。例如“讓熱水變冷”，“讓紙發(fā)出聲音”。3、尋求社會(huì)多種資的參與和支持在法國，做中學(xué)的老師們，都是物理學(xué)家，生物學(xué)家，研究領(lǐng)域的專家。上海充分利用校園的資，請(qǐng)科學(xué)工作者、教授和大學(xué)生們走進(jìn)校園，走進(jìn)科學(xué)教育課堂，與小朋友們一起觀察樹、花、鳥、昆蟲等等。傾聽孩子們的討論，解答孩子們的問題?？傊茖W(xué)教育改革是一個(gè)大工程，需要全社會(huì)各界的支持。三、作為一名市級(jí)骨干老師，我們要充分利用現(xiàn)有資，發(fā)揮骨干的作用，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長。從上?；貋砗?，我覺得自己的身體里仿佛注入了新穎的血液，工作起來更有勁頭，更有信心，我把自己的這些體驗(yàn)潛移默化地傳給了班里的老師，又逐漸地帶動(dòng)了全園上上下下的轉(zhuǎn)變，如今我們沈司幼兒園已掀起了一股學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。1、老師們開場(chǎng)重視環(huán)境對(duì)幼兒的影響，方案將我們的新園舍建成兒童成長的樂園。2、在教學(xué)組織形式上借鑒上海的理念，采取小組活動(dòng)、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)互相轉(zhuǎn)換的形式。3、學(xué)會(huì)傾聽和分析^p兒童的問題，做反思型老師作為一名幼兒老師，我們的工作是平凡而瑣碎的，我們不僅要傾聽孩子們的心聲，指導(dǎo)孩子們的理論，還要在反思中進(jìn)步自己的理念，即理論和理論相結(jié)合。我想，假如我們每一位骨干老師都擅長鉆研、擅長反思，都有方案地帶動(dòng)自己的幼兒園腳踏實(shí)地地向前走，那么我們沙河口區(qū)的幼教事業(yè)，將走向更加美妙、更加燦爛的明天。老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)篇二體育老師調(diào)查報(bào)告體育靜止全岷健身，如今的人岷把靜止作為生活中不可缺少的活動(dòng)，體育類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告為我們分析^p體育靜止的普槳情況，分析^p如下：足毬普槳情況實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告本次實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告給我最大的感觸是：足毬靜止在本地區(qū)的普槳情況很差。調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷，這些問卷是用來給農(nóng)岷，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查理解，我總結(jié)如下：在當(dāng)前，全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇，建立社會(huì)新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧，堤高人岷體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足毬的普槳堤供了根底。假如能在廣闊農(nóng)村開展“千校百隊(duì)”活動(dòng)，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足毬比賽，這對(duì)足毬的普槳大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，堤高體質(zhì)的同時(shí)，又能堤高對(duì)國家，對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的損害。據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級(jí)足毬賽，僅戰(zhàn)41個(gè)城市的％。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級(jí)足毬比賽，僅戰(zhàn)總數(shù)的％。另有15個(gè)城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開展足毬聯(lián)賽，這讓中國足毬在學(xué)校探求進(jìn)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查理解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足毬職業(yè)化后，過去方案體制下的專業(yè)足毬隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足毬隊(duì)之間沒有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資的有效配置———在足毬后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認(rèn)為學(xué)?？梢圆槐爻挟?dāng)輸送人才的義務(wù)，因此在進(jìn)展教育資配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足毬靜止在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對(duì)。在各方利益沖突下，校園普槳足毬非常困難，資短缺使得具有響賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足毬靜止大多取決于家漲的意志。家漲在孩子進(jìn)展中竭力排擠一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的工程。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家漲們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。按照學(xué)校的要求，我抵達(dá)徐州市醫(yī)藥中專進(jìn)展為期八周的教育實(shí)習(xí)工作。期間我做了一次深化的調(diào)查工作，當(dāng)然，是針對(duì)職業(yè)中專學(xué)院體育教學(xué)而開展的。為了理解該學(xué)校體育教與學(xué)的現(xiàn)狀，得到老師和學(xué)生對(duì)體育課的真實(shí)想法，我很是花費(fèi)心思，并最終完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在此，我介紹一下自己本次的調(diào)查結(jié)果，淺談一下對(duì)徐州市醫(yī)藥中專體育教學(xué)的一些看法，與一些確實(shí)存在的實(shí)際情況。首先，從老師的角度來談?wù)勼w育教的情況。我所在的學(xué)校是一所學(xué)校規(guī)模不大，由于專業(yè)原因?qū)W校里面女生偏多，而且學(xué)生多半是沒考上高中才過來的，所以學(xué)生招收質(zhì)量偏低，文化根底也普遍偏低，對(duì)人生觀、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)尚淺。所以老師教的好壞顯得尤為重要。該學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況良好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備，但學(xué)校體育設(shè)施不太齊全，場(chǎng)地缺乏。近幾年，該校學(xué)生的成績一般，根底還算可以。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題和游戲，以便上課時(shí)提問和啟發(fā)學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說如今的學(xué)生比擬懶，對(duì)體育活動(dòng)不是很重視，尤其對(duì)難度大的體育練習(xí)，認(rèn)為體育不用考試，況且努力了也不一定能會(huì)進(jìn)步。因此，你讓他們課下練習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生無動(dòng)于衷。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課下練習(xí)。在體育教學(xué)的過程中一定要多用游戲和比賽，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，果然獲得不錯(cuò)成效。老師們認(rèn)為學(xué)生體育成績有很大的差異，一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)情況，及個(gè)人的根底程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的根底知識(shí)，在練習(xí)難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是不可防止的事情。在體育教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)轶w育的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本不管不問，所以老師提倡讓他們大腦都動(dòng)起來，增加練習(xí)密度，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大局部的老師采用的課堂讓學(xué)生大腦動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己考慮技術(shù)動(dòng)作，穩(wěn)固知識(shí)，而且到達(dá)練習(xí)的效果。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)歷的老師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活潑，課堂就會(huì)亂哄哄，難以抑制。而且學(xué)生的自主才能差，合作才能欠缺，未達(dá)效果卻花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開場(chǎng)還是比擬喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，以前老師上課用放羊式教學(xué)，不教不練，學(xué)生上起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法死板，因此影響了學(xué)習(xí)體育的積極性。大局部學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，可以和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師可以多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多理解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的穿著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)展及時(shí)的溝通，以理解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。再者，就職業(yè)中專學(xué)生特點(diǎn)而言：首先，職業(yè)中專學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。職業(yè)中專學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)理論，浸透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，職業(yè)中專學(xué)生的認(rèn)知、分析^p、判斷等才能既不太成熟又不太穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)失去信心；二是專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)中專文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。其次，學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目的在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中專學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)根底、教育價(jià)值觀和對(duì)將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目的的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。要求課程教學(xué)難易適度的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績達(dá)中等程度；追求好工作的學(xué)生，那么要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等程度。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。職業(yè)中專學(xué)生是很叛逆的，因此，就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否那么引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師缺乏懼的想法。職業(yè)中專學(xué)生也正處于很敏感的階段，他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，職業(yè)中專學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想、有共同愛好的老師，假如共同愛好多，他們會(huì)比擬親近這個(gè)老師，反之，那么比擬陌生。他們最不喜歡老師對(duì)待學(xué)生不公平，無論是有錢人家的孩子還是貧困人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是淘氣的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，所用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭情緒，后果也是他們所始料未及的。當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找合適他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。職業(yè)中專學(xué)生年紀(jì)比擬小，所以知識(shí)面比擬狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將體育老師所有知道的、關(guān)于體育理論的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的承受才能。假如體育老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上體育課的興趣，甚至討厭起體育課來。實(shí)習(xí)期間，我用我自己的語言比擬淺層次的講述了一下根本過程，只要求他們明白動(dòng)作的根本技術(shù)便成。另一方面，我是在醫(yī)藥中專實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是醫(yī)藥中專學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校課外活動(dòng)時(shí)間不能低于三小時(shí)，可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。有的更是寧愿在班里面睡覺、看電視也不想出來活動(dòng)，針對(duì)這些情況我和校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商過后采取了鼓勵(lì)和強(qiáng)迫等許多方法，最終讓學(xué)生們從班里走了出來。職業(yè)中專體育教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心別人。所以，職業(yè)中專體育教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。體育教學(xué)的終極目的是：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度和表達(dá)兩個(gè)才能。當(dāng)然，要完成這個(gè)目的，須具備一定根底：抓好學(xué)生的根本動(dòng)作，練好根本的動(dòng)作。從而再一步步的過度到更深的技術(shù)動(dòng)作。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定合適他們的課堂內(nèi)容，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊袑W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、獲得身心全面開展。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中汲取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的程度應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。只要可以以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多理解當(dāng)下的教學(xué)情況，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在不久的將來我會(huì)成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！目前課外文體活動(dòng)真正可以有創(chuàng)新的并不多，絕大多數(shù)學(xué)校的活動(dòng)程度還是停留在前些年的跑跑步、打打球的根底上，可以真正進(jìn)步學(xué)生課外文體活動(dòng)效率的很少。因此，研究三峽技術(shù)學(xué)院利用體育場(chǎng)地設(shè)施開展課外文體活動(dòng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)高校、中學(xué)課外文體活動(dòng)資料以供制定策略參考。2.調(diào)查法。調(diào)查三峽技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地，及一所學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)充足的學(xué)校課外活動(dòng)的情況。3.實(shí)驗(yàn)法。針對(duì)三峽技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地器材采用一些課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案。1.對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外文體活動(dòng)的必要性從表1數(shù)據(jù)上我們很容易看出，課外活動(dòng)的開展已經(jīng)深化人心，素質(zhì)教育的教育形式逐漸被社會(huì)認(rèn)同，學(xué)生處于青春期，我們應(yīng)遵循其活潑好動(dòng)和身心安康開展的規(guī)律。表1對(duì)三峽技術(shù)學(xué)院師生開展課外體育活動(dòng)必要性調(diào)查我們還應(yīng)看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)開展的必要性認(rèn)同高度一致，這說明了對(duì)學(xué)生進(jìn)展身心全面開展的教育理念正被越來越多的教育工作者所承受。2.在三峽技術(shù)開展課外文體活動(dòng)的可行性目前三峽技術(shù)學(xué)院有標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的不多，經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)院有一個(gè)田徑場(chǎng)地和露天籃球場(chǎng)假設(shè)干，這就為課外文體活動(dòng)的開展提供了一定的場(chǎng)地條件。假如只要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開動(dòng)腦子積極探究，還是有條件滿足學(xué)生在一定范圍內(nèi)的要求。3.影響開展課外文體活動(dòng)的因素我們調(diào)查了三峽技術(shù)學(xué)院對(duì)影響活動(dòng)開展的幾個(gè)因素進(jìn)展了列舉，同時(shí)讓師生根據(jù)其重要程度進(jìn)展打分。我們可以看到老師認(rèn)為影響學(xué)生活動(dòng)的因素主要有領(lǐng)導(dǎo)重視，場(chǎng)地器材的匱乏，升學(xué)重壓下學(xué)生沒有時(shí)間，經(jīng)費(fèi)問題為主要因素。由此可見領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外文體活動(dòng)的重視程度成了制約體育老師開展工作的最重要因素，而由于考試制度的客觀存在性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上增加，直接影響了課外活動(dòng)的開展，要解決這一矛盾，必需對(duì)以往的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展改進(jìn)，繞過這一矛盾，符合這一大局才能使課外活動(dòng)得以長期開展。場(chǎng)地器材問題成了師生共同關(guān)注的一個(gè)問題，也是我們要解決的主要矛盾。1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育方針，加大體育檢查力度，貫徹《學(xué)校體育工作條例》全面推進(jìn)課外文體活動(dòng)。2.制訂實(shí)在可行的方案，進(jìn)步課外文體活動(dòng)質(zhì)量。在組織課外文體活動(dòng)中，場(chǎng)地器材薄弱學(xué)校要抑制自身缺乏，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，制訂出一套行之有效的長期方案。選擇合適于自身特點(diǎn)的活動(dòng)工程。在工程的選擇時(shí)方案能否長期執(zhí)行是重要原因，工程的選擇要有兩個(gè)根據(jù)：一是可行，就是活動(dòng)場(chǎng)地容得下；二是對(duì)學(xué)生的身心開展確實(shí)有好處，受學(xué)生喜歡。傳統(tǒng)的課外文體活動(dòng)方式就是讓學(xué)生踢足球，打籃球等工程，這確實(shí)對(duì)局部體育尖子有好處，但它忽略了絕大多數(shù)學(xué)生。在解決場(chǎng)地缺乏的矛盾時(shí)，我們可以采用占地小，用器材少的工程。另外還可以選擇青少年學(xué)生較為喜歡的健美操等形式，也可以選擇較為傳統(tǒng)的跳繩、踢毽子等工程。合理組織，注重開場(chǎng)，貴在持之以恒。體育工程選擇后，要充分結(jié)合教務(wù)處等相關(guān)處室，召開班主任會(huì)、班干部會(huì)讓其清楚自己活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)、活動(dòng)的組織細(xì)那么，以便統(tǒng)一調(diào)度?；顒?dòng)的組織形式：盡量以年級(jí)為單位，當(dāng)天有課外活動(dòng)的年級(jí)不排體育課，每周安排兩次活動(dòng)，加上兩節(jié)體育課，根本可以保證每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。在活動(dòng)的開場(chǎng)階段，一定要注意組織紀(jì)律，這是進(jìn)步效率的保證。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，采用全年級(jí)大集合、以班級(jí)為方隊(duì)進(jìn)展跑步，跑步時(shí)強(qiáng)調(diào)各班的整體性，不強(qiáng)調(diào)鍛煉的強(qiáng)度，這樣一方面鍛煉了身體，另一方面也進(jìn)步了班級(jí)凝聚力，對(duì)學(xué)生的集體觀念也是一種培養(yǎng)方式。跑步完畢后各班按照劃定場(chǎng)地帶開進(jìn)展跳繩活動(dòng)，初始階段可集體進(jìn)展，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后由班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)展，剛開場(chǎng)跳繩可以簡單一些，隨著活動(dòng)的深化可逐漸增加練習(xí)的把戲如雙搖跳、跳大繩、把戲跳繩等。隨著活動(dòng)開展的深化，跳繩已經(jīng)成為了學(xué)生的體育文化，不僅僅是在活動(dòng)課上，其它時(shí)間也隨時(shí)看見學(xué)生們跳動(dòng)的身影。這也正是我們的預(yù)期目的。課外文體活動(dòng)的形式?；顒?dòng)課采用大課的形式，前半節(jié)進(jìn)展體育活動(dòng)，后半節(jié)按照事先組織劃分進(jìn)展興趣小組活動(dòng)。課外文體活動(dòng)的保障。要保障課外活動(dòng)的長期性首先要和班級(jí)評(píng)先結(jié)合，引起班主任和學(xué)生的注意，其次要和體育考試結(jié)合，目前，新《體育與安康課》課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)校自己拿出切合自己學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也為活動(dòng)的開展提供了契機(jī)；最后，學(xué)院要實(shí)在貫徹《學(xué)校體育工作條例》對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的老師給予一定補(bǔ)助。1.在學(xué)院開展課外文體活動(dòng)是有利于學(xué)生全面開展的，只要加強(qiáng)組織是實(shí)在可行的。2.課外文體活動(dòng)的開展要注意結(jié)合體育競(jìng)賽。既要在競(jìng)賽工程設(shè)置上出現(xiàn)活動(dòng)練習(xí)工程從而促進(jìn)學(xué)生練習(xí)積極性，同時(shí)又要在練習(xí)中間穿插競(jìng)賽，進(jìn)步課外活動(dòng)的興趣。老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)篇三xxxx小學(xué)關(guān)于王倩老師請(qǐng)假的調(diào)查報(bào)告我校老師xxx因接近臨產(chǎn)，身體產(chǎn)生不適，不能正常上課，本人到洛陽市中心醫(yī)院看病診斷，醫(yī)院出具有診斷證明，其處理意見為：1、有早產(chǎn)跡象，少活動(dòng);2、建議臥床休息?，F(xiàn)本人書面申請(qǐng)請(qǐng)假50天，經(jīng)調(diào)查情況屬實(shí)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)及教代會(huì)代會(huì)研究決定，同意本人申請(qǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教代會(huì)簽字：xxx小學(xué)2023年11月21日老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)篇四大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告【摘要】：^p老師不僅是一個(gè)傳授知識(shí)，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在開展過程中進(jìn)步全民素質(zhì)，開展科教興國的助力。而老師，除了擔(dān)任著教人育人的角色，也是學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至?xí)绊憣W(xué)生的一輩子。一直以來都覺得老師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次時(shí)機(jī)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)無論從行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】：^p老師；職業(yè)調(diào)查；系統(tǒng)和專業(yè)1行業(yè)背景知識(shí)1.1職業(yè)簡介：老師，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承當(dāng)者。廣義的老師是指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)歷的人，狹義的老師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育〔學(xué)?！持袚?dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即老師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，開展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。1.2我眼中的老師職業(yè)：我認(rèn)為具有三種重要的知識(shí)，它是老師知識(shí)的重要組成局部。分別是學(xué)科知識(shí)、理論知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。學(xué)科知識(shí)：包括一般學(xué)科知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)。老師必須首先具備各種學(xué)科根本知識(shí)，理解各學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對(duì)各種不同知識(shí)和理論進(jìn)展選擇、組織、傳遞和評(píng)價(jià)。除此之外專業(yè)知識(shí)那么要求老師必須廣、寬厚，這是對(duì)老師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細(xì)化了老師的工作。理論知識(shí)：都說理論出真知，所以老師除了具有具備深沉的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科根底知識(shí)之上還要引導(dǎo)和帶著學(xué)生開展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的理論才能，使書本知識(shí)不再空洞。教育學(xué)知識(shí)：我認(rèn)為老師在掌握過硬的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之外，更應(yīng)該本著老師的職責(zé)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽學(xué)生的心聲，將理論與實(shí)際相結(jié)合。2工作環(huán)境2.1環(huán)境簡介：從硬件方面來說老師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯(cuò)的。比方有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點(diǎn)綴。每個(gè)老師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時(shí)間。2.1存在的問題：但是如今老師職業(yè)的隊(duì)伍的競(jìng)爭也越來越劇烈。許多都是沖著老師這個(gè)職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多老師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多老師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)利益。隨著這些年高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)變化，如今老師隊(duì)伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。老師中拜金和享樂在也非常盛行。老師之間____斗爭也是存在的，評(píng)先進(jìn)和職稱的時(shí)候同事之間競(jìng)爭也非常劇烈。所以要加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍的把關(guān)，也是對(duì)學(xué)生和家長的負(fù)責(zé)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃3職業(yè)前景3.1機(jī)遇：隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷開展，各國消費(fèi)力不斷進(jìn)步，互相之間的競(jìng)爭也日益劇烈，而當(dāng)今世界國家之間的競(jìng)爭實(shí)際上就是綜合國力的競(jìng)爭。因此，文化軟實(shí)力與科技競(jìng)爭力越來越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國家開展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的開展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。3.1挑戰(zhàn)：我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和開展前景的。老師這個(gè)職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。本身對(duì)學(xué)校生活存在美妙的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而如今隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，老師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)與才能。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)老師資豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺老師老師供求不平衡。4職業(yè)的任職要求4.1教育教學(xué)才能：身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。普通話程度方面擁有普通話等級(jí)證書，能準(zhǔn)確、明晰地使用普通話授課。職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定老師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、消費(fèi)實(shí)習(xí)教學(xué)法〔實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和一體化老師要求〕等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。教育教學(xué)才能方面有老師上崗資格證，同時(shí)有公共證書，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，心理學(xué)證書。4.2崗位素質(zhì)要求：具有一定的專業(yè)才能，掌握充分的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)才能。至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。有從事老師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。有從事老師職業(yè)所具有的身體安康狀況和程度要求。4.3上崗條件：思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行《老師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。學(xué)歷條件方面申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園老師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)老師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達(dá)的招生方案和省教育行政部門驗(yàn)印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課老師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課老師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)認(rèn)定高校老師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。我認(rèn)為老師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情假如是自己真心喜歡的那么必然會(huì)拼盡全力去做好。我認(rèn)為我有才能勝任好這份工作。雖然缺少一定的理論經(jīng)歷但是我相信通過自己的努力可以抑制這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我認(rèn)為我更應(yīng)該進(jìn)步自身綜合才能，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)才能。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃5工作內(nèi)容5.1教學(xué)方面：每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目的，盡可能實(shí)現(xiàn)自己定的教學(xué)目的。真正地把傳授知識(shí)放于第一位。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，無視學(xué)生的心理成長。5.2育人方面：老師應(yīng)以身作那么，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心安康開展。在腦力成長的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們?cè)诔砷L道路上安康正直的成長，不會(huì)誤入歧途。6薪酬通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎(jiǎng)金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務(wù)員根本一樣，而且還有補(bǔ)課費(fèi)、課時(shí)津貼，更重要的是老師還有完好的雙休日和寒暑假等等。老師這個(gè)職業(yè)相對(duì)于比擬穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。7總結(jié)通過行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的理解使我對(duì)老師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析^p。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實(shí)際出發(fā)，從自身才能出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對(duì)生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)，一步步成長。老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)篇五老師薪資調(diào)查報(bào)告引子：兩個(gè)案例案例一某老師，廣東省某重點(diǎn)初中普通老師，未擔(dān)任班主任。月入3000余元、年入4萬元以上。以下為幾項(xiàng)調(diào)查情況：影響我的月收入的因素有職稱、職務(wù)、崗位和本月的考評(píng)成績〔比方各項(xiàng)量化打分等〕。我的月收入由以下局部構(gòu)成：根本工資〔國拔〕，誤餐費(fèi)，伙食補(bǔ)助，還有教齡。一年之中，不定期的收入會(huì)有：老師節(jié)，春節(jié)，國慶節(jié)，中秋節(jié)，我的生日〔工會(huì)發(fā)送生日禮物〕，學(xué)校的福利，我在校外兼課〔兼職〕，外出講學(xué)的勞務(wù)費(fèi)，以及發(fā)表作品的稿費(fèi)等。我感覺收入狀況還可以，屬于那種比上缺乏比下有余的。我還要說的是，整體上老師的收入低，但是老師可以通過自己的努力增加收入。比方，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，用好自己的智慧來教學(xué)，收入會(huì)進(jìn)步的。我本人就是通過自己的教育教學(xué)努力，從貧困地區(qū)走出來的。假如沒有十多年的教育研究，我也不會(huì)有今天的收入。我希望自己的年收入能到達(dá)8萬元。案例二我是一名老師兼班主任。我們的學(xué)校是西部地區(qū)一個(gè)中等城市的普通中學(xué),我在初中部。我每個(gè)月的收入是600元左右,包括根本工資、班主任津貼和教齡。每個(gè)月滿足根本生活需要之后就沒有啥剩余了,得處處小心節(jié)約,偶然會(huì)入不敷出。我希望的收入程度是每個(gè)月1500元。至于年收入,按照你調(diào)查表的選項(xiàng),我只能選“1萬元以下”這一檔。實(shí)際上,我的收入離1萬元還遠(yuǎn)著呢。一年里,老師節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié),學(xué)校多少都會(huì)發(fā)些錢。有時(shí)候還有些別的“福利”。我們這里老師收入根本沒有差異,大家都是國家干部嘛。但是從我們省里來說,不同地方同樣崗位的老師收入差距還是很大,超過一倍以上了。本來,作為一線的老師,我們的工資就算是很低了,每月600元左右。讓人氣憤的是,還要定期或是不定期的克扣,有時(shí)都不知道所扣的是什么名目。每年還有各種高額的培訓(xùn)費(fèi)用,讓人真的有點(diǎn)吃不消。調(diào)查說明老師薪資收入是人們關(guān)注的一個(gè)話題。按照一般的看法，老師屬于中高收入階層，好一些的學(xué)校還會(huì)有許多福利。那么，實(shí)際的情形如何呢？在老師們自己，他們對(duì)自己的收入是如何感受的呢？本調(diào)查并不能得出關(guān)于老師薪資收入的定論，只是為關(guān)注此問題的人們提供一份研究的材料而已。調(diào)查內(nèi)容為了比擬準(zhǔn)確地說明老師薪資收入的實(shí)際狀況，記者設(shè)計(jì)了一個(gè)包含20個(gè)問題的調(diào)查問卷，從“個(gè)人任職情況”“月〔年〕收入”“不定期收入”“收入差距”等方面進(jìn)展調(diào)查，并在卷末以兩道開放性的題目請(qǐng)老師們談?wù)勛约旱脑妇?。調(diào)查題目中，既有純粹客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，也有老師們的主觀感受。所以如此，是為比擬直接、真切地傾聽老師們的聲音。調(diào)查方式本次調(diào)查，以____的方式，通過向老師們定向發(fā)送調(diào)查表格搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，目的是確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和有效。薪資現(xiàn)狀問卷首先從“月收入”的角度，以800元、1200元、2000元、3000元為節(jié)點(diǎn)，分五檔對(duì)老師的收入現(xiàn)況作了調(diào)查。各檔的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?？梢钥闯?，老師收入狀況分布呈正紡錘形：800元—2000元之間占了調(diào)查對(duì)象的七成以上，月收入缺乏800元和超過3000元的總共不到兩成。再從“去年一年收入”的角度作個(gè)考量。一般來說，月收入是年收入的根底，但是考慮到一年之中還有一些不記入月工資的收入，故有此一項(xiàng)。五個(gè)檔次的分法和月收入分法稍有等差，統(tǒng)計(jì)如下表。見表〔2〕將本表和上表進(jìn)展比照?？梢钥闯?，從整體上，老師的收入狀況是整體“進(jìn)步”的。換句話說，月收入并不能完全反映老師的收入狀況：有些收入是以年為單位來計(jì)算才能表達(dá)出來的。下面還有詳細(xì)分析^p。影響和決定老師月收入的因素有：職務(wù)、崗位、職稱和每月的各項(xiàng)考評(píng)成績〔比方班級(jí)量化考評(píng)等〕，以及其他。在調(diào)查中，老師們的選項(xiàng)排列依次為：職稱〔70人〕，崗位〔54人〕，考評(píng)成績〔38人〕，職務(wù)〔34人〕，其他〔18人〕。老師的每月收入構(gòu)成，有以下局部〔按照選項(xiàng)得數(shù)排列〕：根本工資〔80人〕；教齡〔66人〕；誤餐費(fèi)〔33人〕；班主任補(bǔ)貼〔32人〕；伙食補(bǔ)助〔23人〕；地區(qū)津貼如遙遠(yuǎn)、高原等，〔20人〕；補(bǔ)課費(fèi)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的補(bǔ)課，〔18人〕；洗理費(fèi)和書報(bào)費(fèi)兩項(xiàng)，分別是17人和16人。老師們?cè)诿磕昀镞€會(huì)有些不定期的收入。按照入選得數(shù)排列，依次為：1.老師節(jié)〔68人〕；2.春節(jié)〔58人〕；3.發(fā)表作品的稿費(fèi)〔46人〕；4.學(xué)校的“福利”〔45人〕；5.中秋節(jié)〔38人〕；6.國慶節(jié)〔35人〕；7.“五一”勞動(dòng)節(jié)〔32人〕；8.校外兼課或兼職，以及其他勞務(wù)費(fèi)收入〔17人〕；9.過生日的時(shí)候，工會(huì)派送禮物〔10人〕；10.其他收入。有一位姓丁的老師注明：我有金融投資行為，并經(jīng)常收益。云南某偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的孫老師在這一項(xiàng)下寫的是三個(gè)字：不知道。影響因素個(gè)人因素影響收入的個(gè)人因素可以從崗位和職務(wù)兩個(gè)方面來看。在學(xué)校中，一般有學(xué)生管理、校務(wù)管理、教學(xué)〔老師崗位〕、工人等崗位。不同的崗位，對(duì)學(xué)校的重要性是不同的，對(duì)工作人員的要求也是不同的。一般來說，學(xué)校在分配制度上向教學(xué)一線的老師傾斜：調(diào)查中，月入3000元以上的6位老師，無一例外都是在教學(xué)崗位上。職務(wù)差異也是影響老師收入的重要因素。作為學(xué)校的法人代表〔校長、院長、園長、中心主任，等〕或者中層干部、普通老師、班主任〔輔導(dǎo)員、系團(tuán)干部〕，不同的職務(wù)也會(huì)有不同的津貼差異?！笆杖霕?gòu)成”中“班主任補(bǔ)貼”可以說明這一點(diǎn)?！惨娚衔摹撤莻€(gè)人因素還有些屬于客觀因素，在目前的情況下，還不是老師自身所能解決得了的。比方，省部所屬、市縣所屬、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬和村辦學(xué)校，普通教育、職業(yè)教育、特殊教育、幼兒教育，教育機(jī)構(gòu)的不同級(jí)別、類型，都是影響老師收入的客觀因素。一位署名“葫蘆絲”的老師說：“老師的報(bào)酬問題——普高老師的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職高老師?！北确?，東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)，省會(huì)城市、中小城市、農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)，這些教育機(jī)構(gòu)所在地域位置的差異，也決定了老師收入的差距。wensenxiu老師留言說，經(jīng)濟(jì)不興旺地區(qū)老師的工資拖欠問題長期存在。weizhiyuan老師：地區(qū)差異較大，應(yīng)該更關(guān)注西部鄉(xiāng)村老師的收入。收入差距收入差距是客觀存在的。調(diào)查中，老師們對(duì)有差距的收入可以理解，有的認(rèn)為這樣有助于調(diào)動(dòng)老師工作積極性。有一道問題是調(diào)查“您所在的教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部收入差距：1.特別大，相差很多；2.不是很大，但是能起到鼓勵(lì)作用；3.根本沒有差異，大家都是國家干部?！笔杖氩罹噙€表達(dá)在地區(qū)差異上?！皳?jù)您所知，您所在的省〔直轄市、自治區(qū)〕內(nèi)各地同樣崗位的老師薪資差距：1.極大，相差可以到達(dá)數(shù)倍；2.相差很大，超過一倍以上；3.有差異，比擬大，但是不超過一倍；4.有差異，但是不大，假如考慮生活消費(fèi)、物價(jià)程度等差不多就抵消了收入的差距；5.差異很小，根本沒有差距?！崩蠋煾惺軐?duì)于收入，人們的感受是有很大差異的。對(duì)于自己的收入，認(rèn)為“在我的親友圈子中屬于高收入者”的有3人，占3.8%；認(rèn)為“還可以，比上缺乏比下有余”的44人，占55%；認(rèn)為“偏低，我覺得應(yīng)該還要高些”的有29人，占36.3%；選擇“低，溫飽程度吧”一項(xiàng)的3人，3.8%；選擇“每個(gè)月滿足根本生活需要之后就沒有什么剩余了，處處小心節(jié)約，有時(shí)會(huì)發(fā)生赤字”的1人。假如進(jìn)展量化打分，按五等來表示，一等表示最滿意，五等表示最不滿意。有趣的是，對(duì)于“您所期盼的薪金程度”，老師們填寫的數(shù)字相差數(shù)倍之多。從1500元/月、1800元/月、4500元/月到6萬元/年、8萬元/年，多少不等。有一位姓彭的老師寫道：“真正公務(wù)員程度”。老師們的話鐘小明:老師的待遇比公務(wù)員低很多,也沒有什么“灰色收入”。買不起想看的書,住院看病花費(fèi)不少,對(duì)老師沒有什么優(yōu)惠的了,就連鍛煉身體的器材也買不起。毛錦民:雖然老師的收入似乎有《老師法》等各項(xiàng)法律法規(guī)的保障,但現(xiàn)實(shí)情況還是非常不令人樂觀。第一，表達(dá)在農(nóng)村老師與城市老師收入上宏大的落差,即使在同一個(gè)省區(qū)甚至同一個(gè)縣市,生在城市的先天優(yōu)越于生在農(nóng)村的,更不要說一些貧困山村的老師了。第二，老師與承受了一樣層次的教育的政府工作人員收入也有天壤之別,《老師法》規(guī)定了老師的工資應(yīng)不低于或高于公務(wù)員的工資,可能沒有一個(gè)老師會(huì)奢望自己與公務(wù)員平起平坐,只是期望著差距能小些再小些吧。絕大多數(shù)地區(qū)的老師除了工資并沒有其他類型的收入。筆者所在的小城市普通公務(wù)員一年收入六萬到七萬元,老師的收入情況是:初中和小學(xué)老師三萬元左右,高中老師及局部民辦學(xué)校的老師四萬到五萬元。……又出臺(tái)一新政策,說老師從如今起與公務(wù)員待遇完全脫鉤,老師心里于是什么念想也沒有了。yqflf3598:沒有一個(gè)工作群體比老師辛苦,老師的付出和收入太不成正比了?！贿^我覺得如今的工資還是可以承受的。szajiao:全國各地差距較大,希望多關(guān)注小城鎮(zhèn)、貧困山區(qū)的老師收入。沈紅:老師收入相對(duì)于其他企事業(yè)單位,還是比擬低的,特別是班主任,根本上沒什么津貼,而付出的勞動(dòng)卻是最多最累的,應(yīng)該引起一些重視。hb楊:調(diào)資不要空調(diào),應(yīng)盡量縮小地區(qū)間差異。王振剛:還應(yīng)該進(jìn)步老師收入待遇,使得老師能安心工作。軍:和公務(wù)員相比,差距太大,和教育法規(guī)定相違。朱正標(biāo):希望國家進(jìn)一步進(jìn)步老師的收入!張德超:老師收入應(yīng)保證在每年2萬元以上。制作人：08應(yīng)用數(shù)學(xué)1班0817010080老師調(diào)查報(bào)告體會(huì)篇六對(duì)《?？悼h老師安康狀況調(diào)查報(bào)告》幾個(gè)問題的商榷《?？悼h老師安康狀況調(diào)查報(bào)告》〔以下簡稱“《報(bào)告》”〕一文，客觀反映了我縣中小學(xué)老師安康狀況，分析^p了影響我縣老師身體安康的主要因素，內(nèi)容較為翔實(shí)，原因分析^p頗為合理，建議科學(xué)可行，根本可以做為當(dāng)前我縣老師自我保健指南。但《報(bào)告》中某些地方在調(diào)查上不夠全面，原因分析^p不夠透徹，在此，特提出以下幾點(diǎn)拙見，僅供參考。一、《報(bào)告》中存在的主要問題1、調(diào)查樣本無代表性，調(diào)查結(jié)果無可比性。首先本文在根本情況一段中提到對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校200名老師進(jìn)展了問卷調(diào)查，假如要理解全縣老師的情況，單憑實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)險(xiǎn)小學(xué)老師的身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求不能代表全縣老師的實(shí)際情況。他們的居住環(huán)境、工作條件、生活環(huán)境等等因素，都直接影響著我們的調(diào)查結(jié)果，所以必須根據(jù)全縣老師居住環(huán)境、生活條件等方面分層次隨機(jī)抽樣。其次是“退休老師疾病檢出率整體高于在職老師”之說不妥，退休老師是高齡人群，本來就是疾病高發(fā)人群，而在職老師都是青壯年，所以無可比性。假如需要闡述退休老師發(fā)病率只能與同等條件的其他老年人群作對(duì)照，如公職退休人員、或其他企、事業(yè)單位退休人員相比，才更加具有說服力。2、疾病成因分析^p不透徹。一是疾病順位分析^p太抽象，不科學(xué)，未對(duì)參加體檢老師性別進(jìn)展分開統(tǒng)計(jì)。作為疾病順位要有性別之區(qū)別。特別是女性子宮附件異常，這是女性一種多發(fā)病，而男性不可能得此病，放在一起算疾病順位實(shí)屬不妥。二是疾病名稱不標(biāo)準(zhǔn)，多用臨床檢驗(yàn)結(jié)果描繪一種疾病，如肝功能異常、腎功能異常、高血糖、高血脂等等，這些只是一種臨床檢驗(yàn)指標(biāo)，是否符合相關(guān)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步分析^p；況且少數(shù)指標(biāo)是功能性指標(biāo)，如肝功能異常，假如僅僅是乙肝外表抗原陽性就沒有臨床意義，不能診斷為疾病。三是原因分析^p不透徹，未切中要害。老師的職業(yè)特點(diǎn)、教育的高要求、老師的生活習(xí)慣和行為方式都是影響老師身體安康的重要因素，但腰椎病、頸椎病、咽炎和鼻炎等老師職業(yè)性疾病、多發(fā)病在《報(bào)告》中未進(jìn)展詳盡闡述，反而在不良生活方式和生活習(xí)慣導(dǎo)致的疾病分析^p較多，且未對(duì)這些疾病發(fā)病因素進(jìn)展調(diào)查，無法真實(shí)地反映我縣老師目前安康狀況和成因。3、詳細(xì)建議不實(shí)在際，缺乏可操作性。在分析^p報(bào)告中，大道理講的多，詳細(xì)措施少，缺乏針對(duì)性，難以落到實(shí)處。未針對(duì)目前大多數(shù)老師存在的安康問題提出建議。二、目前我縣老師主要安康問題分析^p根據(jù)《報(bào)告》中分析^p，我縣老師主要安康問題是膽囊炎、高血壓、血糖異常、高血脂、肝功能異常、慢性支氣管炎、腎功能異常、結(jié)石、冠心病和子宮附件囊腫。1、膽囊炎：為膽囊的常見病，在腹部外科中，該病發(fā)病率僅次于闌尾炎，多見于35～55歲的中年人，女性發(fā)病較男性為多，尤多見于肥胖且屢次妊娠的婦女。造成的原因很多，主要是細(xì)菌性感染或化學(xué)(膽汁成分改變)引起的膽囊炎性病變，還有假如情緒失調(diào)，可導(dǎo)致膽汁的排泄受阻引發(fā)膽囊炎。暴飲暴食，吃高脂肪和富含膽固醇的食物也可致。目前我縣公職人員中膽囊炎增多大多與情緒失調(diào)和吃高脂肪、富含膽固醇的食物有關(guān)〔未作詳細(xì)調(diào)查〕。2、高血壓：目前該病是居死亡率首位的心血管疾病，世界衛(wèi)生組織把該病作為與心血管病作斗爭的“頭號(hào)社會(huì)問題”。高血壓原因很多，有原發(fā)性的，也有繼發(fā)性的。原發(fā)性高血壓病因不是很明確，其發(fā)生與很多因素有關(guān)，臨床上所見的高血壓90％一95％是原發(fā)性高血壓，只能通過藥物進(jìn)展控制。繼發(fā)性高血壓有非常明確的病因，大多是某種疾病引起的。目前有人認(rèn)為高血壓的發(fā)病主要是精神過度緊張引起的?，F(xiàn)代人處于更加緊張的生活環(huán)境之中，休息和睡眠時(shí)間越來越少，而站、坐、走