學(xué)校校本研修目標4篇(大全)

第頁共頁學(xué)校校本研修目的4篇(大全)學(xué)校校本研修目的篇一為了施行素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生落伍，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能根本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握根本技能起到推動作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達90%。《新課程標準》小學(xué)數(shù)學(xué)，《老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》，《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程老師》。1、摸清本班學(xué)困生的根本信息、分析^p學(xué)困生其形成的原因，并且對每一個學(xué)困生制定實在可行的幫扶方案，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。2、詳細施行幫扶轉(zhuǎn)化措施：1、課堂上有意識給學(xué)困生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進步方面要花大力氣。5、積極開掘?qū)W困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。6、進展家訪，與家長獲得聯(lián)絡(luò)，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目的。3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計”通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)程度能得到進一步的進步，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。學(xué)校校本研修目的篇二本學(xué)期，以《小學(xué)科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新才能和理論才能為重點；以課堂教學(xué)為中心，加強教學(xué)研究，樹立質(zhì)量意識，全面推進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的,將教育科研深化到小學(xué)科學(xué)教學(xué)各項工作和各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實效。根據(jù)我們組教育教學(xué)面臨的實際問題，進步教育教學(xué)質(zhì)量為目的，著眼老師綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進步，聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體，反思為前提、觀察為手段、教學(xué)問題為對象、互動對話為特征的螺旋式上升的教學(xué)研究。深化校本教研，促進我組老師的全面開展，進步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過上學(xué)期校本研修活動中老師反思研討，找出了教學(xué)中的困惑：如今的學(xué)生普遍存在著學(xué)生觀察才能不強，甚至不會觀察，更不能通過觀察提出相關(guān)問題，使得老師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對以上現(xiàn)狀，我們組最終確定“小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”作為今年校本研修的主題，實在進步學(xué)生的科學(xué)觀察才能。通過科學(xué)校本研修組織老師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，建立合適我校開展的校本教研制度，提升老師的教育科研才能，建立一支具有學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氣氛的學(xué)習(xí)型科學(xué)老師隊伍，促進學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進一步進步。1、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、結(jié)合各個年級的教材、學(xué)生、老師的特點，使學(xué)生老師潛能得到充分發(fā)揮。1、加強教育理論學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的老師不在單純憑經(jīng)歷上課，他的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)有相應(yīng)的理念支持，所以本學(xué)期工作之一要認真學(xué)習(xí)《新課標》中的閱讀要求。新課標是一種理念，更是一種行為，我們要把認識轉(zhuǎn)化為行動，真正解決層面的問題，深化對新課標的理解，并在理論中認識他的正確性。2、加強集體備課、講課、評課。集眾人之智慧，解決現(xiàn)階段碰到的問題，共同設(shè)計一篇課文的教學(xué)思路，教學(xué)方案，能做到資共享。要求每課、每位老師講兩遍，對教育教學(xué)中的問題開展討論活動后，然后再出老師講此課。每次活動要及時記錄、反思，且有兩次以上的書面評課材料。3、堅持組織學(xué)習(xí)。在活動前、活動中間要組織老師學(xué)習(xí)關(guān)于主題里的'內(nèi)容；還要進展名師、專家引領(lǐng)。以確?；顒又袝r刻有理論支持，不會空談有實效。科學(xué)組校本研修活動方案學(xué)校校本研修目的篇三在即將開場并不斷走向深化的校本研修中，我按照校本研修的根本要求，結(jié)合學(xué)科教研活動和老師專業(yè)開展要求，以學(xué)校課堂為基點，以新課改、素質(zhì)教育為方向，以初中地理課程標準為指導(dǎo)，以21世紀技能培養(yǎng)為重點，將暑期課程評價學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)理論有機整合，深化研究課堂教學(xué)目的設(shè)計和課堂評價設(shè)計的打破方法，以滿足我國新課改“教與學(xué)”的需求，促進學(xué)生才能的培養(yǎng)。結(jié)合地理教學(xué)的實際情況，努力探究科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法，力求優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，促進自身的專業(yè)成長，提升地理模塊教學(xué)的質(zhì)量和程度，構(gòu)建高效課堂，進步學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，努力建立適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)形式。1.加強理論學(xué)習(xí)，豐富理論根底。認真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記。同時要加強業(yè)務(wù)進修，個人主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，結(jié)合備課組集體教研活動，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如專業(yè)刊物、多媒體技術(shù)，觀摩、聽講座，網(wǎng)上搜索等，汲取地理學(xué)科的新知識、新技能、新成就。2.重視初中地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)，如說課、聽課、觀課、評課等，鼓勵形式創(chuàng)新，促使研修成果為理論應(yīng)用效勞;努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用理論。利用備課組、課題小組和教研組活動時間，不斷地反思，不斷地歸納，再不斷地理論，總結(jié)出一套實在可行的評價體系，很好的為教育教學(xué)效勞。3.通過校本研修轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進步教育教學(xué)程度，推動我業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體進步。4.圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應(yīng)用為主題的課題校本研修，討論實在可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷進步初中地理常態(tài)教學(xué)、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。5.構(gòu)建高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等課堂教學(xué)形式，注重學(xué)情的分析^p和研究。時間段：20xx年9月1日——20xx年2月1日(一)教研組集中研修高質(zhì)量組織每月一次的學(xué)科組教研活動和研修活動;以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和集體備課，加強教學(xué)研究專題和個人所申報的教學(xué)研究課題的研究。(二)聽課評課主要以本校老師為聽、評課對象，認真參加各備課組的隨機聽課和觀課活動，并做到每聽必評;積極組織校區(qū)之間、校際之間的合作、交流，互相聽評課，互相學(xué)習(xí)。(三)公開課積極參加校、縣、市各級組織開展的教學(xué)公開課活動，認真組織學(xué)校協(xié)作區(qū)的集體備課活動，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，優(yōu)化教學(xué)理論，在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我，有效進步課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。(四)撰寫研修總結(jié)根據(jù)個人研修的實際情況，獨立完成一篇500字以上的研修總結(jié)。以備課組為單位完成研修成果中的教學(xué)設(shè)計案例、教學(xué)反思、教學(xué)評價及生成的資料數(shù)據(jù)等。積極參加教育科研才能研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結(jié)合，每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果評選活動。學(xué)校校本研修目的篇四暑假我們進展了《美術(shù)課堂中的評價》的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng)。我們確定了下一步的學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生打造興趣課堂、效率課堂。制定了合適我校的美術(shù)教學(xué)思路：參考初中課程標準，研討、開發(fā)并制定合理公正的評價量規(guī)和檢查表，結(jié)合我校各年級美術(shù)教學(xué)的實際情況，探究科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法，力求優(yōu)化我校美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。最終實現(xiàn)由理論研討、試驗理論、經(jīng)歷總結(jié)，改革創(chuàng)新到實際應(yīng)用的研修目的，結(jié)合如何評價學(xué)生對美術(shù)作品的審美和鑒賞力、全面進步美術(shù)課堂教育教學(xué)展開校本研修。1.通過研修，提升老師的專業(yè)程度，引導(dǎo)老師做專家學(xué)者型老師。2.努力創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，打造高效、優(yōu)質(zhì)課堂，進步課堂效率，加強課堂教學(xué)的研究和反思。3.以常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)為研究重點，如說課、聽課、觀課、評課等，鼓勵形式創(chuàng)新，促使研修成果為理論應(yīng)用效勞；努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用理論，很好的為教育教學(xué)效勞。4.進步老師個人業(yè)務(wù)才能程度時間段:20xx年9月1日——20xx年11月22日1、溫故知新：組織老師進一步回憶“美術(shù)課堂中的評價”的內(nèi)容，結(jié)合自己的評價理論，深化領(lǐng)會其內(nèi)涵，考慮如何有效通過評價培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)技能。2、明確重點：根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，以“團結(jié)合作、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新才能”等美術(shù)素養(yǎng)為重點才能培養(yǎng)，運用量規(guī)、思維導(dǎo)圖、檢查表等多種多樣的評價方法進展評價，制定美術(shù)鑒賞必修模塊的評價策略。3、打磨好課：結(jié)合本學(xué)?！靶“嗷虒W(xué)形式”，由教研組長組織老師集體備課、說課、聽課、評課、改課，打磨出一節(jié)表達21世紀評價方式的好課，使暑期研修富有實效。4、反思進步：全組老師利用小組研討、撰寫理論反思文章等多種方式進展反思總結(jié)，匯總研修成果，提交校本資研修包，為校本研修畫上圓滿的句號。1、學(xué)員明確工作分配，認真進展校本研修工作。組長：a、組織學(xué)員討論并完成研修方案，提交研修方案。b、組織、催促、指導(dǎo)學(xué)員的校本研修