2023年骨干教師工作計劃范本（2篇）

第8頁共8頁2023年?骨干教師工?作計劃范本?一、指導?思想為促?進我校師資?隊伍專業(yè)化?發(fā)展，深化?教育教學改?革，不斷提?高教師的全?面素質，特?別是教育創(chuàng)?新思維能力?、學科知識?拓展能力、?信息技術運?用能力和教?育科學研究?能力的形成?，使教師在?實施新課程?的教育教學?實踐中，進?一步提高教?育教學水平?，成為現(xiàn)代?型優(yōu)秀教師?。學校決定?，教師實施?有計劃地培?養(yǎng)，逐步提?高教師的教?育教學水平?。二、培?養(yǎng)目標通?過理論學習?、教學實踐?、信息技術?運用、教育?科學研究及?專家指導等?形式，培養(yǎng)?教師的教育?創(chuàng)新思維能?力、學科知?識拓展能力?、信息技術?運用能力和?教育科學研?究能力。在?三年內有三?名教師成為?市學縣級教?學能手，有?五名以上教?師成為縣級?骨干教師。?三、培養(yǎng)?模式1、?沙龍式培訓??！皺嗤?壇”主要聘?請知名專家?、學者就當?前教育科學?前沿理論及?教育改革與?發(fā)展面臨的?主要問題與?對策進行輔?導講座;建?立“青年教?師讀書班”?、“班主任?沙龍”、“?教師讀書沙?龍”建立骨?干教師和青?年教師培訓?機制。2?、“請進來?”與“走出?去”的培訓?。我校將繼?續(xù)聘請、專?家來校上示?范課，作講?座，選派骨?干教師參加?區(qū)“工作室?”培訓。?3、反思式?培訓。我校?培訓方式把?“研討式教?學”模式引?入課堂，以?現(xiàn)代科學教?育理論為指?導，按照“?獨立思考-?集體研討-?引導反思”?的活動順序?組織教學。?開展隨堂聽?課周活動，?鼓勵教師了?解掌握其他?學科中有哪?些知識點與?自己所教學?科有關;二?要采取定期?集體備課的?辦法，不同?學科的教師?在一起共同?研究有關問?題。三要對?教師學習和?掌握跨學科?知識提出明?確的要求，?并把它作為?教師業(yè)務考?核的一項，?考核的結果?與表彰獎勵?掛鉤，激發(fā)?廣大教師不?斷加強學習?的動力。?四、具體措?施1、成?立健全組織?。成立“教?師培養(yǎng)工作?領導小組”?，由校長擔?任組長，由?教學副校長?帶領教導處?、科研室具?體實施。領?導小組加強?對教師培養(yǎng)?培訓工作的?領導，堅持?把教師培養(yǎng)?工作放在學?校工作十分?突出的位置?上，把培養(yǎng)?工作成效列?為教研組、?年級組、備?課組的考核?內容之一。?2、強化?干部隊伍建?設認真學?習教育方面?的有關文件?精神，深刻?領會“全教?會”實質，?深入開展關?于教育思想?、教育觀念?的大討論，?結合學校實?際，不斷探?索學校發(fā)展?的新機制。?依法實行教?代會參與民?主管理的管?理體制，并?本著科學、?民主、高效?的原則，不?斷完善各項?規(guī)章制度。?建設一支?高素質的管?理隊伍，抓?好干部隊伍?的思想作風?建設，從優(yōu)?秀教師中培?養(yǎng)選拔年輕?干部，加強?對干部的管?理和監(jiān)督，?增強干部的?責任意識、?全局意識和?合作意識，?建設一支勤?奮、進取、?團結、高效?、廉潔的干?部隊伍。為?骨干教師隊?伍培養(yǎng)奠定?有力基礎。?3、優(yōu)化?教師隊伍結?構優(yōu)化教?師結構，建?設高素質教?師隊伍，是?學校建設的?永恒主題，?是學?？沙?續(xù)發(fā)展的重?要基礎和可?靠保證，我?們認真實施?我校教師隊?伍建設三項?工程，即師?德建設工程?、源頭工程?、工程。?師德修養(yǎng)是?教師整體素?質的核心，?它不僅制約?著教師教書?育人的水平?，而且直接?關系到青少?年的健康成?長，決定著?素質教育的?成敗。我們?要做到“三?抓、三用、?三個提高”?：抓學習，?用先進的教?育教學理論?武裝人，教?師愛崗敬業(yè)?精神顯著提?高;抓管理?，用健全的?制度約束人?，教師道德?水平、文化?修養(yǎng)顯著提?高;抓典型?，用榜樣的?力量影響人?，教師自我?規(guī)范的自覺?性顯著提高?。堅持把師?德要求納入?教師學期考?核、年度考?核，實行一?票否決制。?開展教師?讀書活動通?過學習教育?經(jīng)典理論，?轉變教育觀?念，提高教?育教學能力?、教育創(chuàng)新?能力和教育?科研能力。?通過讀書豐?富自身個人?文涵養(yǎng)，強?化自身修養(yǎng)?，使自己的?精神世界變?得更為豐富?多彩。每學?期由科研室?和工會共同?組織一次全?校性的教職?工讀書交流?活動;每個?教職工寫一?篇讀書心得?。評選讀書?積極分子并?給予獎勵。?4、加快?骨干教師培?養(yǎng)在立足?教師整體優(yōu)?化的基礎上?，按照“面?向未來，重?點選拔，梯?次培養(yǎng)，合?理分布”的?原則，努力?培養(yǎng)和造就?一批高水平?的學科帶頭?人和骨干教?師;采取“?樹典型、搭?臺子、鋪路?子、壓擔子?”的方法，?讓每位教師?都有獲得成?功的機會和?顯露身手的?空間，鼓勵?引導教師立?足本崗成才?，在平凡中?創(chuàng)新。學校?要積極為教?師成名成家?提供機遇，?創(chuàng)造條件。?鋪設為骨干?教師、名優(yōu)?教師脫穎而?出的高速公?路。樹典?型。宣傳我?校涌現(xiàn)的學?科帶頭人和?市骨干教師?的敬業(yè)、愛?生、勤奮、?進取的先進?事跡，發(fā)揮?他們的示范?、導向和輻?射作用。?搭臺子。每?學期堅持開?展課堂教學?“聽、說、?做、評、選?”活動，主?要采取觀摩?教學、經(jīng)驗?交流、信息?反饋、展示?成果、評議?總結等形式?，鼓勵和支?持教師參加?市、縣級的?競賽活動，?為他們展示?教改成果提?供舞臺，創(chuàng)?設競爭向上?的氛圍，促?使廣大教師?在實踐中得?到鍛煉，脫?穎而出。?鋪路子。選?送骨干教師?參加各種培?訓、進修和?研究生班學?習，學校制?定政策，在?教育培訓問?題上給予必?要的支持。?壓擔子。?對一些教學?基本功扎實?，業(yè)務能力?較強的教師?，尤其是青?年教師，適?時加壓，讓?他們挑起教?育教學重擔?，安排他們?到高三把關?教學，在備?課組長等崗?位鍛煉。發(fā)?揮有教學科?研能力的骨?干教師作用?，讓他們參?與有關課題?的研究，挑?起教學科研?的重任。同?時，向他們?提出新的更?高的要求，?并且采取有?效措施，激?勵這些教師?不斷完善自?己，豐富自?己，提高自?己。20?23年骨干?教師工作計?劃范本（二?）一、指?導思想時?代在飛速發(fā)?展，課程改?革潮起云涌?。不斷提高?自身的教育?理論水準和?教學業(yè)務水?平，更新觀?念，提升能?力，完善自?我，提高素?質，適應現(xiàn)?代課堂，走?上教師專業(yè)?化發(fā)展的道?路。二、?研修目標?1、集體培?訓和個人研?修相結合，?樹立正確的?世界觀、人?生觀和價值?觀，愛崗敬?業(yè)，樂于奉?獻，鑄就良?好的師德師?風。2、?樹立終身學?習的理念，?不斷更新教?育觀念，掌?握現(xiàn)代教育?思想，樹立?正確的教育?觀、學生觀?、教學觀。?3、教學?和研究相結?合，掌握教?育科研的理?論和方法，?掌握新的教?育技術和手?段，提升駕?馭課程的能?力，提高自?身教育教學?水平，推動?教學質量穩(wěn)?步提升。?4、解決實?際教學中的?困難和問題?，總結和推?廣教學經(jīng)驗?，探索教學?規(guī)律。三?、研修任務?小學數(shù)學?小組合作學?習技能的培?養(yǎng)的研究。?四、研修?形式實施?課題帶動策?略，提升素?質。以《小?學數(shù)學小組?合作學習技?能的培養(yǎng)的?研究》為實?驗課題，解?決課題研究?過程中遇到?的難點和問?題，使教研?回歸教學，?使新思想、?新做法具有?指導性和操?作性。宗?旨及目標：?圍繞有利?于學生合作?技能的培養(yǎng)?，靈活選擇?合作內容和?合作形式，?在合作學習?過程中，為?了讓所有的?學生都擁有?良好的合作?技能，這需?要教師有意?識地進行培?養(yǎng)與訓練。?1、要培?養(yǎng)學生專心?傾聽別人說?話的習慣。?2、要讓?每一個學生?都敢于表達?自己的想法?，養(yǎng)成敢說?的勇氣。?3、要養(yǎng)成?耐心傾聽別?人發(fā)言，樂?于陳述自己?觀點的習慣?。4、要?以誠相待，?互助互利。?五、實施?策略可以?說合作學習?是建立在學?生個體合作?需要的基礎?上的。當學?生在解答某?個數(shù)學問題?遇到障礙，?而苦思不得?其解時進行?合作學習才?有價值，才?有成效。教?學理論的發(fā)?展表明，教?學中沒有一?種教學方法?與策略能夠?同時達到所?有的教學目?標，教學應?當有多種多?樣的.教學?模式與方法?與之相應。?同樣，小組?合作學習的?教學組織形?式、方法與?策略也應該?與班級集中?教學與個別?指導有機結?合才能發(fā)揮?應有的作用?。各方面的?具體實施策?略如下：?(1)聽的?技能實施策?略。首先?，教師要訓?練學生聽人?發(fā)言要專心?，別人發(fā)言?時不隨便插?嘴打斷。有?不同意見，?要耐心聽別?人說完后再?提出;其次?，要努力聽?懂別人的發(fā)?言，邊聽邊?想，記住要?點，并考慮?他說的話是?否符合實際?，有沒有道?理。最后，?要聽后能做?出思考，也?就是對別人?所說的話做?出判斷，在?傾聽別人意?見的基礎上?反思自己的?觀點。要學?會站在對方?的立場考慮?問題，體會?別人的看法?和感受。?(2)說的?技能實施策?略。在小?組討論時，?教師要引導?學生有次序?的發(fā)言，聲?音要輕，不?影響其他小?組學習。要?訓練學生說?完整話，說?話時要條理?清楚，有邏?輯性。此外?，還要教育?學生獨立思?考，敢于提?出自己的大?膽設想。要?學會開動腦?筋，提出自?己的看法及?理由，提出?具體的行動?方案和措施?。(3)?交往的技能?實施策略。?在交往中?，要訓練訓?練學生耐心?傾聽別人的?發(fā)言，樂于?陳述自己的?意見，敢于?修正他人的?觀點，善于?采納別人的?意見，修改?和補充自己?原來的想法?。別人提出?疑問時，要?針對問題耐?心解釋，要?盡可能做出?令人滿意的?答復。要虛?心考慮別人?的意見，修?正和補充自?己原來看法?中不正確、?不完善的地?方。敢于公?開承認自己?的錯誤認識?，肯定與自?己不同甚至?相反的正確?看法。教師?要加強交往?中具體技能?的訓練。比?如，別人說?話時，自己?應如何注視?對方;在恰?當?shù)牡胤剑?如何打斷別?人的談話，?陳述自己的?觀點;自己?說話時又如?何讓別人有?插話的機會?;有不同見?解不能統(tǒng)一?時，如何學?會保留自己?的意見。學?會站在對方?的立場考慮?問題，體會?別人的看法?和感受。?(4)以誠?相待，互助?互利小組?中的每一個?成員在學習?中都渴望得?到同伴的肯?定。在小組?中，每一組?或者每一次?不同的活動?都會有相對?弱勢的學生?，很多學生?對他們排斥?、冷漠，我?們教師應該?充分利用弱?勢學生的存?在，教育學?生從學習體?諒他們開始?，讓弱勢學?生從體諒中?感受溫暖，?也讓提供幫?助的同伴從?中感受“予?人玫瑰手可?留香”的快?樂。在小?組合作技能?培養(yǎng)的研