2023語文教學計劃安排標準模板（2篇）

第9頁共9頁2023語?文教學計劃?安排標準模?板一、學?情分析二?、教材簡析?八年級下?冊四個現代?文單元、兩?個文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標?這兩個方面?來考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題組織?單元，且均?出自大家名?家之手?！?藤野先生》?記錄了魯迅?在日本留學?的一段人生?思想轉變歷?程;《我的?母親》節(jié)選?胡適自傳，?敘述了母親?對自己人生?的深遠影響?;《我的第?一本書》里?詩人牛漢通?過對一本書?的追述，表?明了讀書對?人生的意義?;《列夫托?爾斯泰》為?我們描繪出?一幅大文豪?托爾斯泰的?“肖像畫”?，揭示出其?深邃而卓越?的精神世界?;《再塑生?命》向我們?展示了一個?盲啞女孩和?她的老師不?懈追求人生?的一小部分?。“綜合性?學習寫作口?語交際”也?圍繞著我們?人生中最重?要的人-母?親為主題設?計。第二?單元，主要?由散文詩構?成，這是學?生接觸的第?一個散文詩?單元。所選?的課文都反?映了作者的?心靈之聲，?而且語言優(yōu)?美，內涵豐?富，含有哲?理，很適合?誦讀。此外?，“寫作口?語交際綜合?性學習”-?尋覓春天的?蹤跡，也是?一個具有詩?化、抒情性?的活動。?第三單元，?是以人與自?然為主題編?寫的，五篇?課文都是科?學文藝作品?，以不同題?材、不同角?度，表達了?人們對生存?環(huán)境的憂患?與思考?！?綜合性學習?寫作口語交?際”是“科?海泛舟”，?這是一次跨?學科的綜合?性學習活動?，引導學生?關注科學技?術，在科技?活動中練習?寫作與口語?交際。第?四單元，以?民間文化為?主題編寫。?《云南的歌?會》描繪了?三個場合中?唱歌的情景?;《端午的?鴨蛋》寫的?是在平淡的?生活中發(fā)現?情趣，發(fā)現?詩意;《吆?喝》寫的是?趣味良多的?“生活交響?曲”;《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風土?人情;《俗?世奇人》寫?的是兩位民?間藝人的故?事?！熬C合?性學習寫作?口語交際”?也是圍繞以?民風民俗為?主題設計。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學時應當?做好以下兩?點：（一?）狠抓誦讀?教學，使學?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習慣。文?言單元的背?誦量相當大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書?》、《五柳?先生傳》、?《馬說》、?《送東陽馬?生序》、詩?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽?樓記》、《?醉翁亭記》?。（二）?倡導探究式?的學習，著?力培養(yǎng)學生?自主領悟的?能力。“寫?作口語交際?綜合性學習?”是一次小?型的綜合性?學習活動，?要求學生對?學過的古詩?詞作一番梳?理，激發(fā)學?生學習優(yōu)秀?古詩詞的興?趣?！氨称?行囊走四方?”的實踐活?動，主要是?培養(yǎng)學生留?心觀察自然?風光、名勝?古跡及其楹?聯的興趣和?習慣，培養(yǎng)?在觀賞過程?中勤于記錄?，樂于考證?的意識。?三、教學目?標課程目?標根據知識?和能力、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價值觀三個?維度設計。?各單元的“?單元說明”?中都依據這?三個方面設?計了單元教?學目標。本?冊教材在培?養(yǎng)學生的知?識和技能并?使他們掌握?一定的方法?方面設計的?學習目標如?下：1.?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對作?品中感人肺?腑的`形象?、驚心動魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評?價;還要努?力提高默讀?的質量和速?度。3.?默讀有一定?的速度;能?按照要求篩?選信息。?4.要先借?助注釋和工?具書讀懂課?文大意，然?后在反復誦?讀中領會它?們豐富的內?涵和精練的?語言，并積?累一些常用?的文言詞語?。5.要?借助注釋和?工具書，整?體感知內容?大意。在反?復誦讀中，?了解借景抒?情的寫法，?體會作品的?語言特色。?四、教學?措施1.?根據語文學?科的特點，?以及社會發(fā)?展對語文的?新要求，使?學生在潛移?默化的過程?中,提高思?想認識，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣，做到?既教書又育?人。2.?在語文教學?中，要加強?綜合，簡化?頭緒，突出?重點，注重?知識之間，?能力之間以?及知識、能?力、情意之?間的聯系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語感?，致力于語?文素養(yǎng)的整?體提高。?3.重視學?生思維能力?的發(fā)展。在?語文教學的?過程中，指?導學生運用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察、?記憶、思考?、聯想和想?象的能力，?尤其要重視?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)造性思維?。4.教?學過程應突?出學生的實?踐活動，指?導學生主動?地獲取知識?，科學地訓?練技能，全?面提高語文?能力。每堂?課教師根據?學生實際精?心備課，尤?其要備好學?生，改變繁?瑣的教學方?式，突出重?點和難點。?要提倡靈活?多樣的教學?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵運用探究?性的學習方?式。要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機械?的練習。?5.重視創(chuàng)?設語文學習?的環(huán)境，溝?通課本內外?、課堂內外?、學校內外?的聯系，拓?寬學習渠道?，增加學生?語文實踐的?機會。6?.作文教學?，貼近生活?實際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫隨筆，?讀書筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。7.實?行分層目標?教學，根據?教學內容對?不同層次的?學生進行分?層教學。利?用課外實行?培優(yōu)輔差,?力爭整體提?高。8.?引導鼓勵學?生成立課外?學習小組，?培養(yǎng)合作精?神，開展互?助互幫，實?行一幫一學?習語文，幫?助中下生提?高學習興趣?和成績。?9.優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學生自主?學習，自我?管理，加強?課代表，小?組長的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?力爭做到每?課過關，單?元過關。?10.作業(yè)?的布置和批?改要有所區(qū)?別，要因人?而異，充分?照顧到不同?學生的特點?。___?_組織采訪?和調查至少?____次?。15.?要求寫一篇?小論文。?16.做好?開頭的轉化?工作，扭轉?以往不良的?學習習慣。?17.教?學過程要抓?住學生的閃?光點，多表?揚少批評，?讓學生樹立?起學習語文?的信心。?2023語?文教學計劃?安排標準模?板（二）?一、班級基?本情況五?（1）班共?有孩子__?__人。大?多數孩子具?備了良好的?學習習慣和?學習方法，?上課能專心?聽老師上課?，認真做課?堂筆記，有?良好的預習?習慣。有一?部分孩子還?缺乏良好的?學習習慣和?正確的學習?態(tài)度，對學?習沒有良好?的認識，缺?乏積極的學?習態(tài)度，學?習存在著惰?性，喜歡依?賴老師和家?長，不是主?動的去獲取?知識，靠的?還是死記硬?背。這學?期的教學重?點放在注重?調動孩子的?學習興趣，?轉化孩子的?學習態(tài)度，?培養(yǎng)良好的?學習習慣，?努力提高孩?子的自學能?力，做好差?生的轉化工?作。二、?指導思想?借助新課改?的強勁東風?，認真__?__和落實?市教育局及?中心校在本?學期工作計?劃，以孩子?發(fā)展為根本?，堅定不移?的推進教育?教學工作的?開展。三?、工作目標?：（1）?識字與寫字?。1、有?較強的獨立?識字的能力?。累計認識?常用漢字_?___個，?其中___?_個左右會?寫。2、?硬筆書寫楷?書，行款整?齊，有一定?的速度。?3、能用毛?筆書寫楷書?，在書寫中?體會漢字的?優(yōu)美。（?2）閱讀?1、用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2、默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?300字。?3、能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當意?義，辨別詞?語的感情色?彩。4、?聯系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關詞?句的意思，?體會其表達?效果。5?、讀中揣摩?文章的表達?順序，體會?作者的思想?感情，初步?領悟文章基?本的表達方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?做出自己的?判斷。6?、閱讀說明?性文章，能?抓住要點，?了解文章的?基本說明方?法。7、?閱讀敘事性?作品，了解?事件梗概，?簡單敘述自?己印象最深?的場景、人?物、細節(jié)，?說出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱讀?詩歌，大體?把握詩意，?想象詩歌描?述的情景，?體會詩人的?情感。受到?優(yōu)秀作品的?感染和激勵?，向往和追?求美好的理?想。8、?學習瀏覽，?擴大知識面?，根據需要?搜集信息。?9、在理?解課文的過?程中，體會?頓號與逗號?、分號與句?號的不同用?法。10?、誦讀優(yōu)秀?詩文，注意?通過詩文的?聲調、節(jié)奏?等體味作品?的內容和情?感。背誦優(yōu)?秀詩文__?__篇（段?）11、?利用圖書館?、網絡等信?息渠道嘗試?進行探究性?閱讀。擴展?自己的閱讀?面，課外閱?讀總量不少?于____?萬字。（?3）關于習?作1、懂?得寫作是為?了自我表達?和與人交流?。2、養(yǎng)?成留心觀察?周圍事物的?習慣，有意?識的豐富自?己的見聞，?珍視個人的?獨特感受，?積累習作素?材。3、?能寫簡單的?紀實作文和?想象作文，?內容具體，?感情真實。?能根據習作?內容表達的?需要，分段?表述。4?、學寫讀書?筆記和常見?的應用文。?5、修改?自己的習作?，并主動與?他人交換修?改，做到語?句通順，行?款正確，書?寫規(guī)范、整?潔。6、?課內習作每?學年___?_次左右。?____分?鐘能完成不?少于400?字的習作。?（4）關?于口語交際?。1、與?人交流能尊?重、理解對?方。2、?樂于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見。3、?聽他人說話?認真耐心，?能抓住要點?，并能簡要?轉述。4?、表達要有?條理，語氣?、語調適當?。5、能?根據交流的?對象和場合?，稍作準備?，作簡單發(fā)?言。6、?在交際中注?意語言美，?抵制不文明?的語言。?（5）關于?綜合學習?1、為解決?與學習和生?活相關的問?題，利用圖?書館、網絡?等信息渠道?獲取資料，?嘗試些簡單?的研究報告?。2、策?劃簡單的校?園活動和社?會活動，對?所策劃的主?題進行討論?和分析，學?些活動計劃?和活動總結?。3、對?自己身邊的?`、大家共?同關注的問?題，或電視?、電影中的?故事和形象?，組織討論?或專題演講?，學習辨別?是非善惡。?4、初步?了解查找資?料、運用資?料的基本方?法。四、?方法和措施?1、充分?借助“精讀?課文”對孩?子進行語文?基本功訓練?。（1）?正確引導孩?子自覺運用?知識自學課?文生字。?（2）加強?孩子詞、句?訓練。引導?孩子通過查?字典、聯系?上下文等方?法理解詞語?；通過聯系?上下文和生?活實際的方?法，理解推?含義深刻的?句子。并通?過背誦、摘?抄等形式進?行積累。?（3）繼續(xù)?重視朗讀的?指導和訓練?。努力激?發(fā)孩子多讀?、要在讀中?悟情。1?、孩子以讀?為主，充分?利用早讀、?晚讀和課堂?訓練等時間?安排充裕的?時間讓孩子?朗讀課文，?堅持多讀少?講。2、?注意提高孩?子學習的積?極性和主動?性。針對孩?子自生的各?方面情況，?努力轉化他?們的學習興?趣，特別是?對后進生，?開展“一幫?一”活動讓?優(yōu)秀生帶動?落后生，給?他們多一點?關愛。努力?提高其學習?的積極性。?從原來的“?厭學”到“?愛學”。?3、充分利