2023年一根羽毛也不能動(dòng)教案集合5篇

2023年一根羽毛也不能動(dòng)教案集合5篇一根羽毛也不能動(dòng)教案篇1

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《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容驚慌刺激、出人意料，讓讀者“回味無(wú)窮”。故事雖簡(jiǎn)潔，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來(lái)，讓他們同時(shí)面對(duì)冠軍、生命的選擇，將其沖突拋給孩子，與幼兒綻開(kāi)探討，讓幼兒通過(guò)對(duì)兩難問(wèn)題的思索、選擇和爭(zhēng)辯，感受到生命的珍貴、摯友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過(guò)嬉戲的形式，讓幼兒通過(guò)感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。

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1.理解故事內(nèi)容，駕馭中心句“一根羽毛也不能動(dòng)”。

2．在鴨子和天鵝的競(jìng)賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。

3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急狀況要知道放棄，因?yàn)閾从阎赜诠谲姟?/p>

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繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、嬉戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。

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理解繪本故事，用語(yǔ)言表述鴨子和天鵝的`想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的珍貴和摯友的重要。

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一、談話導(dǎo)入

出示PPT——鴨子和鵝的圖片

今日，我們一起來(lái)看本好玩的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主子公：鴨子和天鵝。

二、理解繪本內(nèi)容

1.鴨子和天鵝原本就是一對(duì)好摯友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說(shuō)自己是最棒的，于是它們確定比一比。

2.出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛

細(xì)致看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？

它們確定比游泳，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)游得快？誰(shuí)贏了這場(chǎng)競(jìng)賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們確定再比一比誰(shuí)飛得高，誰(shuí)贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在競(jìng)賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，一比一，打了個(gè)平手，有沒(méi)有分出輸贏？

3．出示PPT——嬉戲規(guī)則用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)

最終鴨子想了想說(shuō)：“咱們來(lái)玩木頭人的競(jìng)賽吧！”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的嬉戲規(guī)則？讓我們來(lái)當(dāng)裁判，看看誰(shuí)是最終的冠軍，競(jìng)賽起先了。

：嬉戲規(guī)則影響著嬉戲的正常進(jìn)行。明確規(guī)則后，幼兒就簡(jiǎn)單理解鴨子和天鵝在競(jìng)賽中堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對(duì)該嬉戲的規(guī)則要清晰，在下面設(shè)計(jì)的角色嬉戲中才能進(jìn)行地更好。

4．出示PPT——蜜蜂來(lái)了

鴨子和天鵝起先競(jìng)賽了，它們紋絲不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)動(dòng)?！拔?，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來(lái)了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是競(jìng)賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只淘氣的小蜜蜂，飛來(lái)了！

5．出示PPT——兔子來(lái)了

你們和他們一樣厲害，但它們的競(jìng)賽并不順當(dāng)。瞧，蜜蜂剛走，誰(shuí)來(lái)了？“一群兔子蹦跳著來(lái)了?！彼鼈?cè)诟陕铮窟@時(shí)它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍舊紋絲不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)。誰(shuí)情愿上來(lái)做小兔子，再請(qǐng)兩名幼兒做鴨子和天鵝。請(qǐng)其他幼兒解說(shuō)。

6．出示PPT——一陣大風(fēng)吹來(lái)

它們?cè)趺戳?？都倒在了地方?！八鼈兗y絲不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)動(dòng)?！?/p>

7．出示PPT——鴨子和天鵝紋絲不動(dòng)、蜜蜂來(lái)了、兔子來(lái)了、一陣大風(fēng)吹來(lái)

請(qǐng)幼兒將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

總結(jié)：是呀！鴨子和天鵝為了贏得競(jìng)賽抵擋各種干擾，堅(jiān)持不懈，我們也來(lái)玩玩木頭人的嬉戲吧！

三、玩木頭人嬉戲（分角色佩戴動(dòng)物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開(kāi)。）

1.邊念嬉戲規(guī)則邊進(jìn)行嬉戲?！安荒苷f(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)?！?/p>

2.你在玩嬉戲時(shí)心里在想什么？

3.我們小摯友們的競(jìng)賽結(jié)束了，鴨子和鵝的競(jìng)賽進(jìn)行的怎么樣呢？

：幼兒在進(jìn)行嬉戲時(shí)，都想贏得競(jìng)賽，即使大風(fēng)吹來(lái)，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅(jiān)持著自己的動(dòng)作，只有堅(jiān)持才能贏得競(jìng)賽。

四、狐貍來(lái)了

看，誰(shuí)來(lái)了？（放音頻：危急的聲音）狐貍會(huì)做什么？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，鴨子心里想：那我也不動(dòng)。它們還想著競(jìng)賽呢！

1.狐貍將它們放在口袋里打算帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)）

2.狐貍回到洞里打算煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動(dòng)了沒(méi)有？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)）那鴨子呢？你從哪里看出來(lái)的？（繪本中翅膀張開(kāi)了）假如你是鴨子，你會(huì)怎么做？（你真是一個(gè)英勇的小摯友，那你的競(jìng)賽不是輸?shù)袅嗣?？）是?jìng)賽重要還是摯友的生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？

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培育幼兒擅長(zhǎng)視察圖片的實(shí)力，從翅膀的張開(kāi)可以看出鴨子已經(jīng)動(dòng)了。接著通過(guò)問(wèn)題激化沖突，引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實(shí)的想法。

3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就摯友，不顧一切沖上前去等等。

4.移動(dòng)黑板出示鴨子和天鵝的圖片

競(jìng)賽進(jìn)行到現(xiàn)在，你認(rèn)為誰(shuí)贏了競(jìng)賽，請(qǐng)你將身上的姓名即時(shí)貼，貼在相應(yīng)的圖片上。并說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。總結(jié)得出競(jìng)賽當(dāng)然重要，但生命、友情更重要。

故事結(jié)局很完備呢，看它們?cè)诟墒裁?？狐貍的廚藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們吃的多快樂(lè)呀。你喜愛(ài)這對(duì)摯友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過(guò)許多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。

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通過(guò)幼兒的思索、探討，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，老師與幼兒總結(jié)得誕生命的珍貴、摯友的重要。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒拿出椅子后書(shū)袋中的繪本——《一根羽毛也不能動(dòng)》，聽(tīng)音樂(lè)完整、自由地觀賞繪本。

一根羽毛也不能動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈，懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危急也要放棄，生命最重要。

2、視察畫(huà)面，主動(dòng)參與探討，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

繪本PPT（文字）、音樂(lè)背景、嬉戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。

設(shè)計(jì)思路：

這是一個(gè)依據(jù)圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)?！兑桓鹈膊荒軇?dòng)》講解并描述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)摯友之間的故事。鴨子靈活又英勇，天鵝可愛(ài)又執(zhí)拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜愛(ài)一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，如同幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在緊急時(shí)刻，它們依舊最看重自己的摯友，讓我們體會(huì)到摯友情意的珍貴。

教學(xué)中嬉戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，還能從中感受到規(guī)則的力氣和堅(jiān)持的珍貴，更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來(lái)的暖和。

大班幼兒有深厚的閱讀愛(ài)好，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒視察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培育幼兒的閱讀實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放PPTj——鴨子和鵝

2、提問(wèn)：今日我給你們帶來(lái)了兩個(gè)摯友，他們是誰(shuí)？

3、師出示漢字——天鵝、鴨子，提問(wèn)：原委哪知是天鵝？哪只是鴨子？

（有什么不一樣？從哪里看出來(lái)是天鵝？）

小結(jié)：天鵝的頸項(xiàng)比較瘦長(zhǎng)；天鵝的頭上長(zhǎng)著一個(gè)“肉瘤”。

二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

過(guò)渡語(yǔ)：天鵝和鴨子常常在一起玩，它們是一對(duì)好摯友。

1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個(gè)吵架了，一個(gè)說(shuō)自己很棒，另一個(gè)也說(shuō)自己很棒！

2、提問(wèn)：為什么它們會(huì)認(rèn)為自己很棒呢？究竟發(fā)生了什么事呢？

3、播放PPTl、m——游泳、翱翔，提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)贏了?

過(guò)渡語(yǔ)：比游泳，鴨子贏了；比翱翔，天鵝贏了。所以它們確定接著競(jìng)賽，而且要比大家都會(huì)的，因?yàn)檫@樣才公允。

5、提問(wèn)：你覺(jué)得它們要比什么？你和好摯友在一起的時(shí)候會(huì)比些什么？（跳繩）

6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商議了很久，最終確定好比什么了，天鵝說(shuō)：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)！鴨子同意了。

7、PPT——四幅連續(xù)的畫(huà)面

師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來(lái)了，可是，他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！

過(guò)渡語(yǔ)：明顯，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動(dòng)都不動(dòng)。那木頭人的嬉戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？

三、師幼玩木頭人嬉戲，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、要求：1）、講完最終一句兒歌的`時(shí)候就不能再動(dòng)了；

2）、找兩個(gè)搗亂的小摯友，不能遇到其他小摯友的身體。

2、幼兒玩嬉戲一次。

提問(wèn)：你有什么好方法保持不動(dòng)？（越簡(jiǎn)潔的動(dòng)作越能保持不動(dòng)）

3、師：剛才鴨子和鵝在競(jìng)賽的時(shí)候，他們心里還始終想著一句話：一根羽毛也不能動(dòng)。所以除了做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，心里還要想一句話。

3、再次玩嬉戲一次，做一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作保持不動(dòng)。

提問(wèn)：心里想什么？

四、閱讀繪本，知道遇到危急時(shí)要懂得放棄。

1、PPT?

師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，他們都告知自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）

2、師：從現(xiàn)在起先你們來(lái)喊停，什么時(shí)候該結(jié)束了？

3、PPT⑨，提問(wèn)：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來(lái)了）想對(duì)他們說(shuō)什么？

提問(wèn)：該逃了。但是競(jìng)賽，該怎么辦？

小結(jié)：贏得競(jìng)賽是很重要，但是生命更重要！

過(guò)渡語(yǔ)：惋惜，鴨子和鵝沒(méi)這么覺(jué)得，他們心想：只要我再堅(jiān)持一會(huì)兒，說(shuō)不定我就贏了，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。

4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開(kāi)大口，剛打算把天鵝吃下去，就在這個(gè)時(shí)候，

提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了？

小結(jié)：在發(fā)生危急的時(shí)候，怎么能放棄摯友呢？

5、PPT11——鴨子救了天鵝

師：鴨子說(shuō)，摯友恭喜你！你贏了。

提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)贏了？

小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持究竟，而鴨子贏在很英勇！

提問(wèn)：你喜愛(ài)這對(duì)摯友嘛？故事的名字該叫什么呢？

師：其實(shí)故事里講過(guò)許多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。

五、溝通延長(zhǎng)

師：生活中也有像鴨子一樣英勇的摯友會(huì)愛(ài)護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的摯友嗎？和你的摯友手拉手一起去玩吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后，發(fā)覺(jué)孩子很能干，許多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講解并描述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最終，因此活動(dòng)過(guò)程中對(duì)孩子的回答沒(méi)能剛好深化的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候裘鑫小摯友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹脫从阎g的友情是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了確定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在摯友有危急的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。

從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)綻開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子競(jìng)賽時(shí)的驚慌神態(tài)和激烈的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

一根羽毛也不能動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

2、主動(dòng)參與探討，表達(dá)自己的想法。

3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危急也要知道放棄，體驗(yàn)摯友之間友情的珍貴。

活動(dòng)打算：

畫(huà)面PPT；幼兒有玩過(guò)木頭人的閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引起愛(ài)好。

畫(huà)面1--今日老師和小摯友們一起看書(shū)、講故事、做嬉戲，今日這本書(shū)要用白板放出來(lái)，這本書(shū)里有兩個(gè)摯友，他們是誰(shuí)？幼兒猜(出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（激勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

1、幼兒揣測(cè)：鴨子和天鵝是一對(duì)好摯友，可是有一天它們吵了起來(lái)，吵什么呢？

能不能看出來(lái)？（放課件大拇指）師：鴨子說(shuō)自己很棒，天鵝也說(shuō)自己很棒！究竟誰(shuí)的本事大最好來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽。

2、視察畫(huà)面2--游泳、飛提問(wèn)：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？（自由講解并描述）比游泳鴨子贏了,比翱翔天鵝贏了,那算誰(shuí)贏了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小摯友很棒，會(huì)看書(shū)講故事。

3、老師講小段故事。

(這本書(shū)里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平?？梢昧?它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對(duì)天鵝說(shuō):"嗨!天鵝,雖然我們是摯友,可是你必需承認(rèn)我的本領(lǐng)比你大,."天鵝一聽(tīng)就不樂(lè)意了:"誰(shuí)說(shuō)的,看個(gè)頭就知道了,我長(zhǎng)得比你高,當(dāng)然是我的本領(lǐng)比較大.""不，我的本領(lǐng)大!""不,我本領(lǐng)大!"……說(shuō)著說(shuō)著兩個(gè)好摯友就吵了起來(lái).要知道誰(shuí)的`本事大最好是來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽,鴨子說(shuō):"咱們比游泳吧!誰(shuí)游得快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)比較大."天鵝一聽(tīng)就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒(méi)幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長(zhǎng)頸項(xiàng)也趕不上鴨子,所以這場(chǎng)競(jìng)賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說(shuō):"不行不行,比游泳不公允,你原來(lái)就游得比我快."鴨子說(shuō)："那你說(shuō)比什么？"天鵝說(shuō)："咱們比飛，誰(shuí)飛得高誰(shuí)的本領(lǐng)就大"。鴨子一聽(tīng)也同意了，只聽(tīng)嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒(méi)幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場(chǎng)競(jìng)賽當(dāng)然是天鵝贏了?；氐降厣?，鴨子就不樂(lè)意了，不行，比飛不公允，你原來(lái)就飛得比我高。比游泳不公允。比飛不公允。不公允，不公允。

提問(wèn)：鴨子和天鵝要比什么才公允，怎么比？（幼兒講解并描述）

三、師幼玩木頭人嬉戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)嬉戲的難度。

跑步、跳繩、吃飯，這么多又好玩又能分出輸贏的競(jìng)賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說(shuō)："我們以前似乎玩過(guò)一個(gè)嬉戲，叫木頭人。

這個(gè)嬉戲你們玩過(guò)嗎？木頭人的嬉戲能分出輸贏來(lái)嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽(tīng)樂(lè)壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出輸贏。就這樣，木頭人的嬉戲起先了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那紋絲不動(dòng)，天鵝心里想：這場(chǎng)競(jìng)賽我肯定要贏，不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思??？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。競(jìng)賽剛剛起先，就來(lái)了一只蜜蜂，它圍著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它圍著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過(guò)來(lái)，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好??！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。最終，一群烏鴉來(lái)了。但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，也沒(méi)發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)嬉戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)嬉戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝?？（交代嬉戲兒歌和?guī)則）

1、幼兒第一次體驗(yàn)嬉戲，老師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)?？（你?yīng)當(dāng)怎么做？）

2、其次次嬉戲，大班的孩子很了不得的，剛才在玩嬉戲的時(shí)候有沒(méi)有對(duì)自己說(shuō)些什么？每個(gè)人心里確定都說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)玩一次，每個(gè)人都感覺(jué)一下自己在心里對(duì)自己說(shuō)了什么？老師逗引（巧克力，舉手……）競(jìng)賽的時(shí)候你對(duì)自己說(shuō)了什么？（師小結(jié)）

3、你們玩這個(gè)嬉戲很厲害，我們來(lái)看看鴨子和天鵝究竟誰(shuí)會(huì)贏？

突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪?？墒遣还茉趺礃樱鼈兪冀K堅(jiān)持，過(guò)了好久、好久，從……到……。究竟什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)競(jìng)賽呢？提示它們一下就行了。

四、閱讀繪本，知道遇到危急時(shí)要懂得放棄。

1、畫(huà)面5、畫(huà)面6狐貍來(lái)了。

提問(wèn)：啊，誰(shuí)來(lái)了？競(jìng)賽要不要結(jié)束？究竟什么時(shí)候要結(jié)束競(jìng)賽？

2、畫(huà)面7在山洞里。為什么要結(jié)束競(jìng)賽？

3、畫(huà)面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

提問(wèn)：狐貍在干嘛？這時(shí)誰(shuí)應(yīng)當(dāng)動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)?？該怎么做？（幼兒自由說(shuō)）

4、畫(huà)面9-畫(huà)面10，鴨子救了天鵝。

師：究竟是誰(shuí)先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講解并描述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么競(jìng)賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……

5、講解并描述小段故事。

提問(wèn)：競(jìng)賽最終結(jié)束了，你認(rèn)為誰(shuí)是真正的冠軍？（幼兒自由探討-個(gè)別講解并描述，老師留意回應(yīng)）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們倆是怎么說(shuō)的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持究竟得了競(jìng)賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候英勇的救了摯友！

對(duì)呀在發(fā)生危急的時(shí)候，不能放棄摯友，競(jìng)賽雖然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提問(wèn)：喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？故事還沒(méi)出名字呢？誰(shuí)來(lái)取個(gè)特殊的名字？（幼兒自由講解并描述）師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了許多次。

五、溝通延長(zhǎng)。

小摯友，在你身邊有沒(méi)有像鴨子一樣的好摯友？他們是誰(shuí)？（幼兒個(gè)別講解并描述）我們每個(gè)人都會(huì)有自己的摯友，有的摯友會(huì)和你共享，有的摯友會(huì)陪你玩，有的摯友會(huì)幫助你，有的摯友會(huì)愛(ài)護(hù)你，擁抱一下你的好摯友吧。

活動(dòng)反思：

最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)覺(jué)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感愛(ài)好，對(duì)于畫(huà)面他們視察細(xì)致，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持究竟的不簡(jiǎn)單，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與嬉戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的嬉戲，親身體驗(yàn)嬉戲堅(jiān)持不懈的不易和珍貴，感受在嬉戲中堅(jiān)持紋絲不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持究竟才有可能勝利。嬉戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲得情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要簡(jiǎn)單接受。

通過(guò)提問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)才是真正的冠軍？讓幼兒思索故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過(guò)程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的相識(shí)。

一根羽毛也不能動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有閱歷，在嬉戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.主動(dòng)思索，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問(wèn)閱歷打算：有玩木頭人嬉戲的閱歷。

2.物質(zhì)材料打算：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引人背景，運(yùn)用已有閱歷大膽猜想。

1.老師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的摯友，它們成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戲，日子過(guò)得快樂(lè)極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰(shuí)的本事大)

2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰(shuí)會(huì)贏?

二、情景體驗(yàn)，在嬉戲中理解競(jìng)賽規(guī)則。

1.了解競(jìng)賽規(guī)則。

老師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的特長(zhǎng)去比，似乎不太公允，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商議了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。

2.玩木頭人嬉戲。

提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)嬉戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏。在剛才的嬉戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏就必需堅(jiān)持究竟，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的競(jìng)賽就這樣起先了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得競(jìng)賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，競(jìng)賽接著。

三、自讀閱讀，深化感知情節(jié)的改變。

1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好摯友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講解并描述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?

四、完整觀賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同講解并描述故事。

2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝究竟誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一起先也想贏得競(jìng)賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到摯友有危急的時(shí)候，放棄了輸贏，英勇地沖了上去救自己的摯友，因?yàn)樗X(jué)得友情比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編)

天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的摯友，它們成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戲，日子過(guò)得快樂(lè)極了!有一天為了爭(zhēng)"誰(shuí)的本事大"而吵架了，于是它們確定比一比。要比誰(shuí)飛得高那肯定是天鵝會(huì)贏，要比誰(shuí)游得快那肯定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的特長(zhǎng)來(lái)比似乎不太公允，天鵝說(shuō)"我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)嬉戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏。"鴨子說(shuō)："好的，就比誰(shuí)是木頭人。"而且它們還商議了一個(gè)更厲害的競(jìng)賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。

競(jìng)賽起先了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的頸項(xiàng)，有的拍拍鴨子的`嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏得競(jìng)賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們圍著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。

就在天鵝和鴨子為贏得競(jìng)賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋打算用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，英勇地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)："感謝你"。鴨子說(shuō)："不用謝，你恒久都是我的好摯友"，從今以后兩個(gè)好摯友又開(kāi)快樂(lè)心地生活在了一起。

活動(dòng)反思：

《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)潔得再簡(jiǎn)潔不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么仔細(xì)，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他確定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)覺(jué)，成為唯一的、真正的、恒久的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)摯友來(lái)的重要。

對(duì)于繪本教學(xué)，醇厚說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并仿照了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是更多得讓幼兒去觀賞視察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素養(yǎng)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)覺(jué)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒嬉戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有駕馭好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)覺(jué)有好多值得反思的東西。

首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)綻開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子競(jìng)賽時(shí)的驚慌神態(tài)和激烈的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的嬉戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就遺忘了綻開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)嬉戲我駕馭的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平常與幼兒之間缺少溝通的緣由造成的吧。

另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能