初中物理復(fù)習(xí)課件

豫考探究豫考探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦豫考解讀豫考解讀第課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能比熱容豫考探究豫考探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦豫考解讀豫考解讀第課時(shí)分子1預(yù)考解讀考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀考綱要求.知道物質(zhì)是由分子和原子組成的，了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型。.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。.了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系，知道改變內(nèi)能的兩種方式。.了解熱量的概念，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念，嘗試用比熱容的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算預(yù)考解讀考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀考綱要求.知道物質(zhì)是2考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀近三年河南省中考考查情況年份題型分值難易程度考點(diǎn)填空題第題中等偏易擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究題第題中等偏易比熱容的含義綜合應(yīng)用題第題中等偏難熱量的計(jì)算填空題第題中等偏易擴(kuò)散現(xiàn)象綜合應(yīng)用題第題中等偏難熱量的計(jì)算填空題第題易分子間作用力選擇題第題易內(nèi)能的改變與比熱容預(yù)測(cè)分子熱運(yùn)動(dòng)與內(nèi)能知識(shí)較簡(jiǎn)單，利用公式＝(－)進(jìn)行熱量的計(jì)算是河南中考必考點(diǎn)，題型都是力熱綜合或電熱綜合，中等偏難，重在解決實(shí)際問(wèn)題考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀近三年河年份題型分值難易程度考點(diǎn)填空3考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)分子熱運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀擴(kuò)散現(xiàn)象定義不同的物質(zhì)在相互時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散生活舉例“花氣襲人知驟暖”“墻角放煤，日久變黑”“酒香不怕巷子深”“槐花飄香”說(shuō)明分子在不停地做、分子間有影響因素?cái)U(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散得越接觸無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)間隙快考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)分子熱運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀擴(kuò)定義4考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀分子熱運(yùn)動(dòng)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。因分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的。溫度越，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈分子動(dòng)理論常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做運(yùn)動(dòng)；分子間存在和[點(diǎn)撥]擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間；氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散。熱運(yùn)動(dòng)高分子、原子熱引力斥力考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀分子熱一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)5考點(diǎn)內(nèi)能及熱量考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．內(nèi)能及其改變定義構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的與分子的總和，叫做物體的內(nèi)能決定因素物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)；由于分子在永不停息地做，所以物體的內(nèi)能永不為改變方式熱傳遞做功實(shí)質(zhì)內(nèi)能的能量的生活舉例曬太陽(yáng)、燒水做飯、哈氣取暖鉆木取火、摩擦生熱、搓手取暖動(dòng)能勢(shì)能無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)零轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化考點(diǎn)內(nèi)能及熱量考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．內(nèi)能及其改變定義6考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀補(bǔ)充說(shuō)明①熱傳遞條件：物體間存在；②熱傳遞方向：能量從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩物體溫度為止做功的兩種情況：一是外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能，其他形式的能轉(zhuǎn)化為；二是物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能，轉(zhuǎn)化為其他形式的能聯(lián)系熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上是等效的溫度差相同增加內(nèi)能減少內(nèi)能考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀補(bǔ)充說(shuō)明①熱傳遞條件：物體間存在；7[點(diǎn)撥]當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，由于內(nèi)能減少，溫度降低，如圖－所示的實(shí)驗(yàn)中會(huì)觀察到兩個(gè)現(xiàn)象：一是橡皮塞被彈起，二是瓶口有大量“白氣”出現(xiàn)(液化現(xiàn)象)?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀圖－[點(diǎn)撥]當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，由于內(nèi)能減少，溫度降低，如圖－所8考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．熱量概念在熱傳遞過(guò)程中，傳遞叫做熱量，用符號(hào)表示單位(符號(hào)：)與內(nèi)能關(guān)系物體吸收熱量，內(nèi)能；物體放出熱量，內(nèi)能說(shuō)明熱量是一個(gè)過(guò)程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒(méi)有熱量，不能說(shuō)某個(gè)物體“具有”或“含有”熱量，更不能說(shuō)“比較”兩物體熱量的多少，只能說(shuō)物體“吸收”或“放出”了熱量能量的多少

焦耳概念在熱傳遞過(guò)程中，傳遞叫做熱量，用符號(hào)表示單位(符號(hào)：)與內(nèi)能關(guān)系物體吸收熱量，內(nèi)能；物體放出熱量，內(nèi)能說(shuō)明熱量是一個(gè)過(guò)程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒(méi)有熱量，不能說(shuō)某個(gè)物體“具有”或“含有”熱量，更不能說(shuō)“比較”兩物體熱量的多少，只能說(shuō)物體“吸收”或“放出”了熱量焦耳

增加減少考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．熱量概念在熱傳遞過(guò)程中，傳遞叫做9[點(diǎn)撥]理解下列各物理名詞中“熱”的含義：()熱傳遞中的“熱”是指熱量；()熱現(xiàn)象中的“熱”是指溫度；()熱膨脹中的“熱”是指溫度；()摩擦生熱中的“熱”是指內(nèi)能?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀[點(diǎn)撥]理解下列各物理名詞中“熱”的含義：考點(diǎn)聚焦冀考探究10考點(diǎn)比熱容考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究課題比較不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一：；方法二：吸收相同熱量，比較升溫多少升高相同溫度，比較吸熱多少考點(diǎn)比熱容考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．探究：比較不同物質(zhì)的11考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀探究方法實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量，升高相同溫度或吸收相同熱量(即加熱相同時(shí)間)，這種研究問(wèn)題的方法稱(chēng)為得出結(jié)論①質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，吸收的熱量多，說(shuō)明水的吸熱能力；②物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類(lèi)、質(zhì)量多少、升溫多少有關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中可利用加蓋子或加酒精燈罩的方法來(lái)減少熱量損失相同控制變量法水強(qiáng)考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的12考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀.比熱容物理意義比熱容是描述物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的物理量定義一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之，叫做這種物質(zhì)的比熱容。用字母表示單位(符號(hào)：)水的比熱容①水的比熱容是，它的物理意義：的水溫度升高(或降低)所吸收(或放出)的為×；②水的比熱容大的利用：一是取暖，二是散熱，三是調(diào)節(jié)氣候吸、放熱公式吸熱：；放熱：。若不考慮熱損失，則吸＝放熱量比

焦每千克攝氏度(·℃)×(·℃)

℃熱量吸＝(－)放＝(－)考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀.比熱容物理意義比熱容是描述物質(zhì)13[點(diǎn)撥]比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量大小、溫度高低及變化、吸收或放出熱量的多少均無(wú)關(guān)；不同物質(zhì)的比熱容一般不同；同一種物質(zhì)，比熱容與狀態(tài)有關(guān)?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀[點(diǎn)撥]比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量大小14知識(shí)縱橫考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別項(xiàng)目?jī)?nèi)能機(jī)械能定義構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能研究對(duì)象微觀世界的所有分子宏觀世界的整個(gè)物體決定因素與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等有關(guān)，而與物體的外在運(yùn)動(dòng)形式無(wú)關(guān)；物體的內(nèi)能永不為零與整個(gè)物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度、相對(duì)高度和彈性形變程度有關(guān)；物體的機(jī)械能可能為零補(bǔ)充說(shuō)明內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化知識(shí)縱橫考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀．內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別項(xiàng)目?jī)?nèi)能15考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀.溫度、熱量、內(nèi)能的比較溫度狀態(tài)量物體溫度升高，內(nèi)能增加，不一定吸收熱量鉆木取火、摩擦生熱熱量過(guò)程量物體吸收熱量，溫度不一定升高晶體熔化內(nèi)能狀態(tài)量物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高晶體熔化物體內(nèi)能增加，不一定吸收熱量鉆木取火、摩擦生熱考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀.溫度、熱量、內(nèi)能的比較溫度狀態(tài)量16豫考探究類(lèi)型一分子熱運(yùn)動(dòng)例把蚊香片放到電熱驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上，蚊香片的溫度會(huì)升高。通電一段兒時(shí)間后，整個(gè)房間里都能聞到蚊香片的氣味，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了。分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀解析擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了分子在做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。豫考探究類(lèi)型一分子熱運(yùn)動(dòng)例把蚊香片放到電熱驅(qū)蚊器17考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀例兩滴水珠相互接近后能自動(dòng)結(jié)合成一滴較大的水珠，這一現(xiàn)象說(shuō)明了分子間存在著。固體、液體一般很難壓縮，這是因?yàn)?。引力分子間存在相互作用的斥力考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀例兩滴水珠相互接近后能自動(dòng)結(jié)合成一18命題角度：()生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象及探究；()分子熱運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象及特點(diǎn)；()利用分子間的相互作用解釋生活現(xiàn)象?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀命題角度：考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀19點(diǎn)評(píng)分子動(dòng)理論內(nèi)容：()常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；()物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)；()分子之間存在引力和斥力。本題從分子間的作用力這個(gè)視角來(lái)考查，本類(lèi)型題目還可以從其他角度進(jìn)行考查。解析

物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，分子間存在相互作用的引力和斥力。固體和液體分子間的間距小，分子間的斥力作用強(qiáng)大，很難被壓縮?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀點(diǎn)評(píng)分子動(dòng)理論內(nèi)容：()常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成20類(lèi)型二內(nèi)能及其改變例改變內(nèi)能有不同的方式，如圖－甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)，這是通過(guò)的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣增加，溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)，使棉花燃燒。圖乙是通過(guò)的方式把試管里的水加熱至沸騰的。做功考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀圖－內(nèi)能熱傳遞類(lèi)型二內(nèi)能及其改變例改變內(nèi)能有不同的方式，如圖－甲所21命題角度：()內(nèi)能的含義；()通過(guò)生活現(xiàn)象考查影響物體內(nèi)能的因素；()列舉生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)改變物體內(nèi)能的方式?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀命題角度：考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀22點(diǎn)評(píng)做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能減少，這樣的過(guò)程可能還會(huì)伴隨著物態(tài)變化。解析做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。圖甲是利用做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能，使空氣溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點(diǎn)，使棉花燃燒起來(lái)；圖乙是利用酒精燈給試管加熱，屬于通過(guò)熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能。考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀點(diǎn)評(píng)做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。對(duì)物體做功，物體23類(lèi)型三溫度熱量?jī)?nèi)能例關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是()．溫度高的物體內(nèi)能一定大．物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量．內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變

考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀類(lèi)型三溫度熱量?jī)?nèi)能例關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列24命題角度：()正確理解溫度、熱量、內(nèi)能的物理含義；()區(qū)分生活中有關(guān)溫度、內(nèi)能、熱量的現(xiàn)象。考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀命題角度：考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀25解析物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)、種類(lèi)等因素有關(guān)，溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故A、D錯(cuò)誤；改變物體內(nèi)能的方式有兩種，即熱傳遞和做功，物體內(nèi)能增加，可能是利用做功的方式將其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，也可能是物體吸收了熱量，故B錯(cuò)誤；發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體間存在溫度差，與物體內(nèi)能的多少無(wú)關(guān)，只要存在溫度差，內(nèi)能少但溫度高的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多但溫度低的物體，故C正確?？键c(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀解析物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)、種類(lèi)等因素有關(guān)，26類(lèi)型四探究：不同物質(zhì)的吸熱能力例[·煙臺(tái)]小明設(shè)計(jì)了如圖－所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“水和食用油的吸熱本領(lǐng)”。考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀圖－()寫(xiě)出調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材的方法步驟。()依據(jù)小明的探究方案，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？類(lèi)型四探究：不同物質(zhì)的吸熱能力例[·煙臺(tái)]小明設(shè)計(jì)了27考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀()實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表。加熱時(shí)間水的溫度℃食用油的溫度℃在這些數(shù)據(jù)中，哪一個(gè)最可能是由于測(cè)量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯(cuò)誤？分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是什么？考點(diǎn)聚焦冀考探究豫考解讀()實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表。加熱時(shí)間28答案：()調(diào)整下面鐵夾，使石棉網(wǎng)處于適當(dāng)?shù)母叨龋徽{(diào)整上面鐵夾，使溫度計(jì)處于適當(dāng)?shù)母叨取?)水與食用油的質(zhì)量和初始溫度相同。()第食用油的溫度記錄錯(cuò)誤。分析表中的數(shù)據(jù)可知，加熱時(shí)間相同時(shí)，食用油升高的溫度比水高，水的