第三講-思想政治教育結(jié)構(gòu)課件

第三講思想政治教育結(jié)構(gòu)研究第三講思想政治教育結(jié)構(gòu)研究1結(jié)構(gòu)與功能功能：系統(tǒng)與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的能力。結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)要素之間相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系方式和相互作用形式。結(jié)構(gòu)與功能功能：系統(tǒng)與外部環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用時(shí)所2研究思想政治教育結(jié)構(gòu)，就是要用整體的觀點(diǎn)來(lái)看待思想政治教育系統(tǒng)，構(gòu)建思想政治教育各個(gè)要素在時(shí)間上和空間上的良好關(guān)系，形成合理結(jié)構(gòu)，從而顯示出強(qiáng)大的整體功能。同時(shí)，在功能發(fā)揮過(guò)程中帶動(dòng)思想政治教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，形成結(jié)構(gòu)與功能的良性互動(dòng)。研究思想政治教育結(jié)構(gòu)，就是要用整體的觀點(diǎn)來(lái)看待思想政治教育系3思想政治教育基本結(jié)構(gòu)研究思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)思想政治教育基本結(jié)構(gòu)研究4思想政治教育基本結(jié)構(gòu)研究第三講-思想政治教育結(jié)構(gòu)ppt課件5主體客體介體環(huán)體教育者受教育者教育要求主體客體內(nèi)容方式目標(biāo)關(guān)于基本結(jié)構(gòu)的研究三要素論四要素論五要素論主體教育者主體關(guān)于基本結(jié)構(gòu)的研究三要素論四要素論五要素論6思想政治教育的基本結(jié)構(gòu)思想政治教育主體思想政治教育客體思想政治教育介體思想政治教育環(huán)體思想政治教育的基本結(jié)構(gòu)思想政治教育主體7思想政治教育主體

思想政治教育主體：是思想政治教育的承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者。它與思想政治教育客體相對(duì)應(yīng)，是對(duì)一定的客體實(shí)施思想政治教育活動(dòng)的主體。思想政治教育主體

思想政治教育主體：是思想政治教育的承擔(dān)者、8思想政治教育主體最根本的特點(diǎn)是具有

主體性主動(dòng)性：是指積極、主動(dòng)地進(jìn)行思想政治教育。主導(dǎo)性：是指在思想政治教育過(guò)程中始終起主導(dǎo)和支配作用。創(chuàng)造性：是指在思想政治教育中勇于探索、開拓創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。超越性：是指思想政治教育既要立足現(xiàn)實(shí)，從受教育者現(xiàn)實(shí)的思想道德狀況出發(fā)，又要超越現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)受教育者樹立與社會(huì)未來(lái)發(fā)展需要相適應(yīng)的思想道德素質(zhì)。思想政治教育主體最根本的特點(diǎn)是具有

主體性主動(dòng)性：是指積極、9思想政治教育主體具有不同類型一類主體是思想政治教育個(gè)體。主要指承擔(dān)、發(fā)動(dòng)、組織、實(shí)施思想政治教育活動(dòng)的個(gè)人，即個(gè)體施教者，如領(lǐng)導(dǎo)者、思想工作者、教師、家長(zhǎng)等。一類主體是思想政治教育群體，主要是指承擔(dān)、發(fā)動(dòng)、組織、實(shí)施思想政治教育活動(dòng)的群體組織，即群體施教者，如各種組織、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)等。思想政治教育主體具有不同類型一類主體是思想政治教育個(gè)體。主要10思想政治教育主體具有不同類型思想政治教育正式群體就是經(jīng)過(guò)一定的組織程序正式批準(zhǔn)成立，具有嚴(yán)密組織結(jié)構(gòu)和明確的思想政治教育職能的組織、團(tuán)體和結(jié)構(gòu)。思想政治教育非正式群體就是根據(jù)興趣、愛好、情感等非組織因素自愿組合成立而又在一定程度上履行思想政治教育職能的群體組織。思想政治教育主體具有不同類型思想政治教育正式群體就是經(jīng)過(guò)一定11思想政治教育客體思想政治教育客體：是思想政治教育的接受者和受動(dòng)者，它與思想政治教育主體相適應(yīng)，是思想政治教育主體的作用對(duì)象。思想政治教育客體思想政治教育客體：是思想政治教育的接受者和受12思想政治教育客體的基本特點(diǎn)是具有

客體性受動(dòng)性：是指思想政治教育客體是思想政治教育主體的作用對(duì)象，必然要接受思想政治教育主體施加的思想政治教育作用和影響。受控性：是指客體在思想政治教育過(guò)程中始終受到主體的主導(dǎo)、支配和調(diào)控，處于從屬地位?？伤苄裕菏侵杆枷胝谓逃腕w可以在思想政治教育主體的教育、影響和塑造下，思想行為發(fā)生思想政治教育主體所希冀的變化。思想政治教育客體的基本特點(diǎn)是具有

客體性受動(dòng)性：是指思想政治13“3I”原則information，代表信息量充足；interesting，代表趣味點(diǎn)活躍；impact，即要有足夠的影響力?！?I”原則information，代表信息量充足；14思想政治教育客體不同的類型思想政治教育客體既包括思想政治教育個(gè)體客體，如每個(gè)學(xué)生、子女、青工、干部、農(nóng)民、知識(shí)分子等，又包括思想政治教育群體客體，如學(xué)生群體（班集體等）、工人群體（生產(chǎn)班組等）、干部群體（領(lǐng)導(dǎo)干部、青年干部等）；既包括思想政治教育正式群體客體，如共產(chǎn)黨員群體、共青團(tuán)員群體等，又包括思想政治教育非正式群體客體，如學(xué)生社團(tuán)、球迷群體等。思想政治教育客體不同的類型思想政治教育客體既包括思想政治教育15思想政治教育客體不同的類型思想政治教育客體既包括穩(wěn)定的群體，如有固定單位、固定工作的群體，又包括流動(dòng)群體，如受經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響而在不同地區(qū)、不同部門、不同職業(yè)、不同崗位上經(jīng)常流動(dòng)的群體，如民工群體、專業(yè)技術(shù)人員群體、留學(xué)生群體等。思想政治教育客體不同的類型思想政治教育客體既包括穩(wěn)定的群體，16思想政治教育介體思想政治教育介體：是思想政治教育主體與思想政治教育客體相互聯(lián)系、相互作用的中介因素。主要包括思想政治教育主體作用于思想政治教育客體時(shí)的思想信息內(nèi)容及思想政治教育方式。思想政治教育介體思想政治教育介體：是思想政治教育主體與思想政17思想政治教育介體的基本特點(diǎn)是

具有中介性關(guān)聯(lián)性：是指思想政治教育介體不僅與思想政治教育主體有關(guān)，而且與思想政治教育客體有關(guān)，它是把思想政治教育主體與客體聯(lián)系起來(lái)的橋梁和紐帶。思想政治教育介體的基本特點(diǎn)是

具有中介性關(guān)聯(lián)性：是指思想政治18思想政治教育介體的基本特點(diǎn)是

具有中介性傳導(dǎo)性：是指思想政治教育介體總是要承載和傳遞一定的思想信息，具有思想政治教育信息輸出與輸入的導(dǎo)體功能，思想政治教育主體與客體總是要憑借一定的思想政治教育介體來(lái)溝通思想信息。思想政治教育介體的基本特點(diǎn)是

具有中介性傳導(dǎo)性：是指思想政治19思想政治教育介體的基本特點(diǎn)是

具有中介性互動(dòng)性：是指思想政治教育介體是思想政治教育主體與客體相互作用的手段，不僅思想政治教育主體可以運(yùn)用一定的介體作用于思想政治教育客體，思想政治教育客體也可以運(yùn)用一定的介體作用于思想政治教育主體。思想政治教育介體的基本特點(diǎn)是

具有中介性互動(dòng)性：是指思想政治20思想政治教育介體不同的類型物質(zhì)介體與精神介體

物質(zhì)介體是思想政治教育主體與客體相互傳遞思想政治教育信息的物質(zhì)內(nèi)容及其手段。精神介體是思想政治教育主體與客體相互傳遞思想政治教育信息的精神內(nèi)容及其手段。思想政治教育介體不同的類型物質(zhì)介體與精神介體21思想政治教育介體不同的類型直接介體與間接介體

直接介體是思想政治教育主體與客體直接傳遞思想政治教育信息的內(nèi)容和手段。

間接介體是思想政治教育主體與客體間接傳遞思想政治教育信息的內(nèi)容和手段。思想政治教育介體不同的類型直接介體與間接介體22思想政治教育介體不同的類型傳統(tǒng)介體與現(xiàn)代介體

傳統(tǒng)介體是指在思想政治教育發(fā)展歷程中早就產(chǎn)生并在繼續(xù)發(fā)揮作用的介體。

現(xiàn)代介體是指隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的具有時(shí)代特征的思想政治教育的新的介體。思想政治教育介體不同的類型傳統(tǒng)介體與現(xiàn)代介體23思想政治教育環(huán)體思想政治教育環(huán)體：思想政治教育的環(huán)境，是指與思想政治教育有關(guān)的、對(duì)人的思想政治品德的形成、發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素。思想政治教育環(huán)體思想政治教育環(huán)體：思想政治教育的環(huán)境，是指與24思想政治教育環(huán)體的根本特點(diǎn)是

具有條件性具體性：是說(shuō)思想政治教育環(huán)境是具體的，不是抽象的，一定要從思想政治教育的具體環(huán)境或條件出發(fā)開展思想政治教育，脫離了具體環(huán)境和條件，思想政治教育就會(huì)顯得空洞乏力。綜合性：是指思想政治教育環(huán)境提供的條件因素不是單方面的，而是多方面的，多種外部條件因素綜合作用于思想政治教育和人們的思想政治品德發(fā)展過(guò)程，才使得思想政治教育豐富多彩，各具特色。思想政治教育環(huán)體的根本特點(diǎn)是

具有條件性具體性：是說(shuō)思想政治25思想政治教育環(huán)體的根本特點(diǎn)是

具有條件性開放性：是指思想政治教育環(huán)境不是封閉的，而是開放的。歷史性：是指思想政治教育環(huán)境不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的，一定的思想政治教育總是在一定的歷史條件下進(jìn)行的，我們既不能割斷思想政治教育的歷史，更不能忽視思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)，而要隨著歷史的發(fā)展，在繼承思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，不斷改革和更新思想政治教育的內(nèi)容和方式。思想政治教育環(huán)體的根本特點(diǎn)是

具有條件性開放性：是指思想政治26思想政治教育環(huán)體的不同類型大環(huán)境與小環(huán)境

大環(huán)境主要指對(duì)人們思想行為產(chǎn)生根本的、決定性影響作用的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，包括國(guó)際、國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的大局對(duì)人們的思想行為產(chǎn)生重要影響的因素，也可以稱之為國(guó)際大環(huán)境與國(guó)內(nèi)大環(huán)境。

小環(huán)境主要指人們直接工作和生活于其中，對(duì)人們的思想、行為產(chǎn)生重要的直接影響作用的單位或局部環(huán)境。如一定的公司、學(xué)校、鄉(xiāng)村、街道、社區(qū)等。思想政治教育環(huán)體的不同類型大環(huán)境與小環(huán)境27思想政治教育環(huán)體的不同類型軟環(huán)境與硬環(huán)境

硬環(huán)境主要指思想政治教育必要的物質(zhì)設(shè)施和條件，軟環(huán)境主要指思想政治教育的精神氛圍，如黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣、校風(fēng)、廠風(fēng)、人際關(guān)系、制度規(guī)范、價(jià)值觀念等。思想政治教育環(huán)體的不同類型軟環(huán)境與硬環(huán)境28思想政治教育環(huán)體的不同類型現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境

現(xiàn)實(shí)環(huán)境主要指對(duì)人們思想行為發(fā)生影響作用的現(xiàn)實(shí)因素，如現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境等。

虛擬環(huán)境主要指隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間或虛擬社區(qū)。思想政治教育環(huán)體的不同類型現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境29思想政治教育環(huán)體的不同類型積極環(huán)境和消極環(huán)境

積極環(huán)境是指對(duì)人們的思想行為發(fā)生積極影響、促進(jìn)人們健康向上的環(huán)境。

消極環(huán)境是指對(duì)人們的思想行為發(fā)生消極作用，阻礙人們思想行為發(fā)展進(jìn)步的環(huán)境。思想政治教育環(huán)體的不同類型積極環(huán)境和消極環(huán)境30思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)第三講-思想政治教育結(jié)構(gòu)ppt課件31思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)

思想教育政治教育道德教育心理教育思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)

思想教育32思想教育：主要是進(jìn)行世界觀、方法論教育，著重解決主觀與客觀相符合的問(wèn)題。思想教育：主要是進(jìn)行世界觀、方法論教育，著重解決主觀與客觀33思想教育加強(qiáng)世界觀、方法論教育，關(guān)鍵是用馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝人們的頭腦，把用科學(xué)的理論武裝人作為思想政治教育的基礎(chǔ)工程，指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和把握自然界及人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，提高受教育者認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，并在改造客觀世界的過(guò)程中改造主觀世界，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，克服資產(chǎn)階級(jí)及其他一切剝削階級(jí)的思想影響，同一切違背科學(xué)真理的錯(cuò)誤思想和偽科學(xué)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想統(tǒng)治和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。思想教育加強(qiáng)世界觀、方法論教育，關(guān)鍵是用馬列主義、毛澤東思想34政治教育：主要是進(jìn)行政治理想、政治信