2023年湖北省襄陽市第四中學(xué)中考二模語文試題（解析版）

2023年湖北省襄陽四中義教部中考語文二模試卷1.下面是小文同學(xué)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”新聞?dòng)^后感，請(qǐng)幫助他解決在寫作過程中遇到的問題。人勤春來早，植綠正當(dāng)時(shí)。每年三、四月，我國(guó)從南到北漸次掀起造林綠化的熱潮。京郊大地，草長(zhǎng)鶯飛，空氣中（mí）漫著草樹的香氣。四日上午10時(shí)30分許，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平等集體乘車，冒雨來到位于北京市朝陽區(qū)東壩中心公園的植樹點(diǎn)，同首都群眾一起參加義務(wù)植樹。習(xí)近平一邊勞動(dòng)，一邊教孩子種樹的方法，叮囑他們從小要熱愛勞動(dòng)，做到德智體美勞全面發(fā)展。地球綠化，改革全球氣候變化，中國(guó)功不可沒，中國(guó)人民功不可沒。森林既是水庫、錢庫、糧庫，也是碳庫。植樹造林是一件很有意義的事情，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的崇高事業(yè)，要一以貫之、持續(xù)做下去。讓我們積極行動(dòng)起來，保護(hù)屬于大家的綠水青山，繪出美麗中國(guó)的更新畫卷。（1）根據(jù)拼音，寫漢字并給加點(diǎn)字注音。（mí）______漫草長(zhǎng)鶯______飛（2）下列詞語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.改革 B.功不可沒 C.崇高 D.一以貫之【答案】（1）①.彌②.yīng（2）A【解析】【小問1詳解】本題考查字音、字形。彌漫：mímàn，充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等；草長(zhǎng)鶯飛：cǎozhǎngyīngfēi，形容江南暮春的景色?！拘?詳解】本題考查根據(jù)語境填空。A.改革：現(xiàn)常指改變舊制度、舊事物；根據(jù)“全球氣候變化”可知，不應(yīng)為“改革”，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“改善”；B.功不可沒:某人功勞很大不能被埋沒；使用正確；C.崇高:至高無上的；高尚的；使用正確；D.一以貫之:指做人做事，按照一個(gè)道理，從始至終都不會(huì)改變使用正確；故選A。

2.下面的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.“唯有不畏艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰?！边@是個(gè)條件關(guān)系復(fù)句。B.《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。它與《大學(xué)》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。C.“家君”對(duì)人們謙稱自己的父親，“高鄰”用來尊稱鄰居。D.“我走不過去的地方，你就背我。”一句中，“我”“你”為人稱代詞，“地方”“背”為名詞?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查語言知識(shí)及文學(xué)常識(shí)。D.“背”是動(dòng)詞。故選D。3.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）實(shí)干型的人通常都會(huì)努力工作，以獲得他們想獲得的地位和別人贊賞的目光。_____，_____。_____，_____?？傊?，實(shí)干型的人會(huì)全心全意追求目標(biāo)，而且有著不達(dá)目標(biāo)決不罷休的勇氣。①他們信奉努力比聰明更重要②他們的成功不僅體現(xiàn)在事業(yè)上，也可能是成功的父母，成功的商人、成功的老師，成功的玩伴等③如果他們既努力又聰明，成功的概率是很高的④生活中的那些成功人士，多是實(shí)干型A.④①③② B.①③②④ C.①②④③ D.④③②①【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。④“生活中的那些成功人士，多是實(shí)干型”由上句闡述的“實(shí)干型”人員的特點(diǎn)，進(jìn)一步介紹了“實(shí)干型”人士的分布范圍——成功人士；①緊隨上句，各具體介紹了實(shí)干型人士的信仰是什么；③進(jìn)一步補(bǔ)充，在充分肯定實(shí)干的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充“聰明”這一條件，闡述了“實(shí)干型”人士獲得成功的條件；②再說“他們”成功體現(xiàn)在哪些方面，從而印證“實(shí)干”對(duì)人獲取成功的重要性。所以，④①③②排序最為恰當(dāng)。故選A。4.詩文默寫。蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x古詩詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“槲葉落山路，①______”；你可寄思念之情：“②______，月是故鄉(xiāng)明”；你可悟人生豁達(dá)：“③______，病樹前頭萬木春”；你可吊古傷今“④______，蟬鳴黃葉漢宮秋”。此外，讀“⑤______，______”（范仲淹《岳陽樓記》），能讓你感受超越客觀環(huán)境與個(gè)人得失榮辱之胸襟；讀“天上的明星現(xiàn)了，⑥______”（郭沫若《天上的街市》），能激起你對(duì)美好生活的無限向往之情懷?！敬鸢浮竣?枳花明驛墻②.露從今夜白③.沉舟側(cè)畔千帆過④.鳥下綠蕪秦苑夕⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字詞：驛、墻、露、畔、蕪、街。5.勤儉是中華民族傳統(tǒng)美德，光明中學(xué)開展了一次“傳承?勤儉”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。（1）【宣傳節(jié)儉理念】請(qǐng)閱讀下面文字，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語。節(jié)約是美德，節(jié)約是財(cái)富，拒奢尚儉無論對(duì)國(guó)家還是對(duì)個(gè)人而言都是不可或缺的價(jià)值支柱?！皟€則約，約則百善俱興；侈則肆，肆則百惡俱縱?！变亸埨速M(fèi)、奢靡揮霍，糟蹋的不僅是物質(zhì)財(cái)富，更會(huì)侵蝕民族精神大廈，腐蝕社會(huì)風(fēng)氣。青少年是祖國(guó)的未來，養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習(xí)慣，意義絕不只在減少浪費(fèi)，更重要的是夯實(shí)未來社會(huì)風(fēng)氣和個(gè)人奮斗的基石。上聯(lián)：鋪張揮霍糟蹋財(cái)富腐蝕風(fēng)氣下聯(lián)：（2）【傳承節(jié)儉文化】“由儉入奢易，由奢入儉難?！毙？断褰崱窚?zhǔn)備以“傳承節(jié)儉文化”為主題出一期?？?，請(qǐng)仿照欄目一、欄目四，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。欄目一：誦讀節(jié)儉名言欄目二：欄目三：欄目四：演唱節(jié)儉歌曲（3）【引領(lǐng)生活新風(fēng)】綜合探究下面兩則材料，說說你的發(fā)現(xiàn)?！静牧弦弧俊静牧隙繑?shù)據(jù)顯示。我國(guó)餐飲業(yè)人均食物浪費(fèi)量為每人每餐浪費(fèi)93克，浪費(fèi)率為11.1%，大型聚會(huì)浪費(fèi)為38%，學(xué)生盒飯有三分之一被扔掉。我的發(fā)現(xiàn)：（4）【發(fā)出節(jié)儉倡議】在傳承節(jié)儉主題班會(huì)上，班主任老師想請(qǐng)你寫幾句作為班會(huì)的總結(jié)倡議，你會(huì)如何說？（不超過50字）【答案】（1）【宣傳節(jié)儉理念】勤儉節(jié)約減少浪費(fèi)夯實(shí)基石（2）【傳承節(jié)儉文化】講述節(jié)儉故事、描繪節(jié)儉圖畫（3）【引領(lǐng)生活新風(fēng)】示例：我國(guó)餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，我們要從節(jié)約一度電，一頓餐光盤行動(dòng)做起。（4）【發(fā)出節(jié)儉倡議】示例：同學(xué)們，那從今天起，我們大家一起共同努力，共同節(jié)約每一滴水、每一粒糧食、每一張紙、每一度電、每一分錢……讓勤儉節(jié)約成為一種好習(xí)慣，為中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德傳遞貢獻(xiàn)力量。【解析】【詳解】（1）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)的一般要求有字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，主題鮮明集中。閱讀題干中所給的語段，可知上聯(lián)“鋪張揮霍糟蹋財(cái)富腐蝕風(fēng)氣”是根據(jù)“鋪張浪費(fèi)、奢靡揮霍，糟蹋的不僅是物質(zhì)財(cái)富，更會(huì)侵蝕民族精神大廈，腐蝕社會(huì)風(fēng)氣”一句壓縮擬寫的，根據(jù)畫線句子“青少年是祖國(guó)的未來，養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習(xí)慣，意義絕不只在減少浪費(fèi)，更重要的是夯實(shí)未來社會(huì)風(fēng)氣和個(gè)人奮斗的基石”，以及對(duì)聯(lián)對(duì)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的要求，“鋪張揮霍”可對(duì)出“勤儉節(jié)約”，“糟蹋財(cái)富”可對(duì)出“減少浪費(fèi)”，“腐蝕風(fēng)氣”可對(duì)出“夯實(shí)基石”。（2）本題考查欄目的設(shè)計(jì)與名稱的擬寫能力。欄目的設(shè)計(jì)首先要以“傳承節(jié)儉文化”為中心來確定內(nèi)容，欄目一是誦讀節(jié)儉名言，欄目四是演唱節(jié)儉歌曲，據(jù)此可想到講述有關(guān)節(jié)儉的故事、描繪與節(jié)儉有關(guān)的圖畫，歌頌節(jié)儉的行為，等等。想好了欄目?jī)?nèi)容，再參照所給的欄目一、四的名稱格式擬寫出對(duì)應(yīng)的名稱，如：講述節(jié)儉故事、描繪節(jié)儉圖畫。（3）本題考查歸納概括內(nèi)容的能力。材料一指出每節(jié)約一度電的好處；材料二指出當(dāng)前普遍存在的嚴(yán)重的糧食浪費(fèi)，由此可見，珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)，全民行動(dòng)，刻不容緩。將這兩點(diǎn)信息用一句話簡(jiǎn)潔地表述，即為：我國(guó)餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，我們要從節(jié)約一度電，一頓餐光盤行動(dòng)做起。（4）本題考查學(xué)生擬寫總結(jié)性發(fā)言的能力，注意題干要求，該發(fā)言要具有倡議性。首先要明確交流對(duì)象：全班同學(xué)和班主任；再根據(jù)活動(dòng)的主題進(jìn)行總結(jié)；總結(jié)的內(nèi)容要圍繞著“節(jié)儉”提出意見或建議，寫出如何能做到“勤儉節(jié)約”即可。注意題干要求，不要超過50字。名著閱讀與欣賞。6.九（5）班正在舉行讀書交流會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)對(duì)《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《簡(jiǎn)?愛》等名著的閱讀，來完成以下任務(wù)。（1）閱讀名著可以給我們帶來很多的人生啟示：苦難是人生的試金石。人的一生往往會(huì)遭遇種種不幸和苦難，不同的人會(huì)有不同的選擇，最終的結(jié)局也不同。同樣是農(nóng)村人到城市謀生：作家①______筆下的祥子在經(jīng)歷了命運(yùn)的“三起三落”之后，最終放棄了自己的理想，從一個(gè)誠實(shí)可愛的青年變成了②_____的行尸走肉；路遙筆下的③______，渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。雖然物資生活是貧困的，精神也是孤獨(dú)的，但他有著強(qiáng)烈的自尊，決不茍且行事，自甘墮落，始終追求著精神世界的完善；英國(guó)小說家④______在《簡(jiǎn)?愛》中講述了簡(jiǎn)?愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得了幸福。（2）摘抄是一種常用的讀書方法，為了分析評(píng)價(jià)小說主人公的形象特征，下列選項(xiàng)中哪一句不適合摘抄（）A.此外還有一張似乎是他親筆寫的紙條：“拜托諸位同志，在我戰(zhàn)死的時(shí)候，請(qǐng)通知我的家屬：謝佩托夫卡鎮(zhèn)調(diào)軍場(chǎng)鉗工阿爾焦姆?柯察金?！彼麖陌嗽率湃毡慌趶棿騻穑恢碧幵诨杳誀顟B(tài)中。B.雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人；其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上。C.難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我也會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話。D.在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。（3）名著中的很多人物形象都具有反抗精神，請(qǐng)從《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)?愛》中分別列舉一個(gè)人物及相關(guān)情節(jié)。【答案】（1）①.老舍②.麻木、吃喝嫖賭、窮困潦倒、好占便宜、自暴自棄③.孫少平④.夏洛蒂?勃朗特（2）B（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝傷痛，他有為理想而獻(xiàn)身的精神，戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻止他奮勇向前的腳步。他在雙目失明、全身癱瘓的情況下，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》，催人奮進(jìn)?！窘馕觥俊拘?詳解】考查作家作品。①《駱駝祥子》是老舍先生著名小說。該劇緊緊圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示處于二十年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活。②祥子在經(jīng)歷了命運(yùn)的“三起三落”之后，最終放棄了自己的理想，被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。③根據(jù)“路遙”“渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。雖然物資生活是貧困的，精神也是孤獨(dú)的，但他有著強(qiáng)烈的自尊，決不茍且行事，自甘墮落，始終追求著精神世界的完善”，可以判斷出：這是孫少平。出自路遙小說《平凡的世界》。④《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事?！拘?詳解】本題考查對(duì)名著人物的把握。B.“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人；其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上”，其實(shí)雨很公道，雨并不是為了滋潤(rùn)正義或是助長(zhǎng)邪惡而降的，雨只是單純的雨而已，但是到了沒有公道的世界就有了好壞之分。這是個(gè)冷漠的社會(huì)，祥子的痛苦不僅來自惡劣的自然條件，更來自人與人之間的冷酷無情。表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)不公的社會(huì)的嚴(yán)重不滿和批判。這并沒有表現(xiàn)人物的性格。故選B?！拘?詳解】本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)?愛》中分別列舉一個(gè)人物及相關(guān)情節(jié)，表現(xiàn)人物的反抗精神即可。示例：《簡(jiǎn)?愛》：反抗是簡(jiǎn)愛最鮮明的性格特點(diǎn)。在蓋茲海德府她反抗欺負(fù)侮辱她的驕橫殘暴的表哥，反抗厭惡和痛恨她的冷酷無情的舅媽里德太太。她對(duì)于那些迫害她的人顯得毫不軟弱，并給以狠狠的回?fù)?。狠狠的回?fù)簦∵@就是簡(jiǎn)愛的反抗精神。還曾一度讓她的舅媽里德太太陷入害怕和恐慌之中。這個(gè)性格特點(diǎn)在她毅然離開桑菲爾德時(shí)，發(fā)展到頂點(diǎn)。她的反抗精神是通過她的言行所流露出來的。從字里行間中我們可以感受到她那強(qiáng)有力的回?fù)簟＿@樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、鮮明的、精神飽滿的人物是美的，美在她的超脫世俗，美在她的堅(jiān)忍不屈。古詩詞賞析7.閱讀古詩詞，回答問題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇奎S鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（1）下列對(duì)本詩的分析和理解，正確的的一項(xiàng)是（）A.【甲】詩的第一句勾畫了一幅美麗的花香鳥語圖，渲染出春天的生機(jī)勃勃、溫暖活躍。B.詩歌標(biāo)題和第二句中的“龍標(biāo)”都是作者被貶官的地名。C.【乙】詩中“煙花”指煙霧迷蒙、繁花似錦，生動(dòng)再現(xiàn)了早春春時(shí)節(jié)、繁華之地的美景。D.【甲】【乙】?jī)稍姸际撬蛣e詩，但【甲】詩充滿同情和關(guān)切，【乙】詩更多是向往與暢想。（2）一切景語皆情語，兩首詩都運(yùn)用了情景交融的寫法，請(qǐng)結(jié)合兩首詩內(nèi)容舉例說明?！敬鸢浮浚?）B（2）“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”句中寫出了楊花、子規(guī)等意象，渲染了凄涼哀愁的氣氛，表達(dá)了對(duì)朋友離去的感傷?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)詩歌的理解。B.有誤，甲詩標(biāo)題的“龍標(biāo)”是王昌齡被貶官的地名。第二句中的“龍標(biāo)”喻指王昌齡自己；故選B?！拘?詳解】本題考查詩歌的寫作手法。兩首詩都運(yùn)用了情景交融的寫法，比如“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”意思是在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。此句以楊花、子規(guī)起興，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景?！奥浠〞r(shí)節(jié)”既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊。又比如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”意思是孤單的一只帆船漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。此句看似寫景，卻有著詩人鮮明的形象，詩人將一片情意托付江水，巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。文言文閱讀8.閱讀文字，回答問題。章武三年春，先主于永安病篤①，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子②可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻泞壑?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔，敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。傾之，又領(lǐng)益州牧。政事無巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出國(guó)以富饒乃治戎講武以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏《出師表》。（節(jié)選自《三國(guó)志?諸葛亮傳》）【注釋】①病篤：病重。②嗣子：此指劉禪。嗣：繼承。③股肱：比喻輔佐之臣。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①召亮于成都，屬以后事②亮以新遭大喪，故未便加兵（2）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.軍資所出國(guó)/以富饒乃治/戎講武以俟/大舉B.軍資所出/國(guó)以富/饒乃治戎/講武以俟大舉C.軍資所出國(guó)/以富饒乃治戎/講武以俟/大舉D.軍資所出/國(guó)以富饒/乃治戎講武/以俟大舉（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。政事無巨細(xì)，咸決于亮。（4）出師表》在寫法上以議論為主，融以敘事和抒情。選文則以時(shí)間為線，主要寫____等事宜，以敘事為主，輔以_____（表達(dá)方式）。（5）結(jié)合本文和《出師表》，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的品質(zhì)是什么？聯(lián)系實(shí)際，說說這種品質(zhì)對(duì)你的啟示?！敬鸢浮浚?）①囑托；②因?yàn)椋?）D（3）政事無論巨細(xì)都由諸葛亮決定。（4）①.劉備托孤②.描寫（5）示例：忠誠。雖然我沒有諸葛亮聰明、偉大、高尚，但我也應(yīng)該像諸葛亮那樣，淡泊名利，知恩圖報(bào)，忠誠不二，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，忠干自己的職業(yè)，忠誠做人克服現(xiàn)在的困難，勤奮忠誠地走好自己的人生之路?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文言實(shí)詞。①句意：把后事囑托給他。屬：囑托。②句意：諸葛亮因?yàn)閯鋭倓側(cè)ナ?，沒有輕易用兵作戰(zhàn)。以：因?yàn)椤！拘?詳解】本題考查文言文斷句。句意：軍備充足，國(guó)家富饒，于是開始練兵習(xí)武，以待將來大舉進(jìn)軍中原。據(jù)此斷句為：軍資所出/國(guó)以富饒/乃治戎講武/以俟大舉。故選D。

【小問3詳解】本題考查句子翻譯。重要詞語有：無，無論；巨細(xì)，大的和小的（事情）；咸，全，都；于，由。【小問4詳解】本題考查內(nèi)容理解及表達(dá)方式。依據(jù)“先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事”“若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取”等內(nèi)容可知，【乙】文主要敘寫劉備臨終托孤的事宜。結(jié)合“建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。傾之，又領(lǐng)益州牧。政事無巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)。三年春，亮率眾南征，其秋悉平”等內(nèi)容可知，后文描寫諸葛亮不忘劉備囑托，開始治理政務(wù)。采用了描寫的表達(dá)方式?！拘?詳解】本題為開放性試題。言之有理即可。示例：我認(rèn)為諸葛亮最可貴的品質(zhì)是誠信。諸葛亮在劉備臨終時(shí)答應(yīng)他的委托，并用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了承諾，大力治理國(guó)家，這正是誠信的體現(xiàn)。這啟示我們，日常生活中，我們對(duì)人接物要講誠信，答應(yīng)別人的事情就一定要完成，做到言行一致?！军c(diǎn)睛】參考譯文：章武三年的春天，先主（劉備）在永安病情加重，把諸葛亮召到成都，把后事囑托給他，劉備對(duì)諸葛亮說：“你的才能勝過曹丕十倍，必然能使國(guó)家安定，最終成就大事，若嗣子可以輔佐的話就輔佐他，如果他不能成材的話你就自己稱帝吧?！敝T葛亮哭著說到：“我必竭盡輔佐之臣的職責(zé)，獻(xiàn)出忠心，至死不渝！”先主又傳詔，命令后主（劉禪）：“你與丞相共圖大事，要像對(duì)待父親一樣服侍他?！苯ㄅd元年，冊(cè)封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，開始治理國(guó)家的事務(wù)。后來，又加封諸葛亮為益州牧。政事無論巨細(xì)都由諸葛亮決定。南部和中部的幾個(gè)郡聯(lián)合起來叛亂，諸葛亮因?yàn)閯鋭倓側(cè)ナ溃瑳]有輕易用兵作戰(zhàn)，而是讓使者去吳國(guó)下聘禮，和他們結(jié)親，成了友好鄰國(guó)。三年春，諸葛亮率領(lǐng)大軍南征，到秋季就把叛亂全部平息了。軍備充足，國(guó)家富饒，于是開始練兵習(xí)武，以待將來大舉進(jìn)軍中原。五年，率領(lǐng)各部軍隊(duì)向北出發(fā)，進(jìn)駐漢中，臨出發(fā)時(shí)，上書了《出師表》。記敘文閱讀9.閱讀文字，回答問題。背上的太陽鄧迎雪①書店的店員幫他把六十本教材輔導(dǎo)書包裝好，又忍不住勸他：“再等幾天好么？最近雨水多，山路不好走，等天氣好了，我們下鄉(xiāng)時(shí)順便把書捎到學(xué)校。”②他搖搖頭，堅(jiān)定地說：“不能再等了。開學(xué)一星期了，孩子們還沒有書，再等下去，太耽誤學(xué)習(xí)了?！雹邸翱山裉祛A(yù)報(bào)有大雨?！钡陠T繼續(xù)勸說。④他得意地笑著說：“我準(zhǔn)備得齊全?！闭f著，拿起身旁的大背簍，里面裝有雨衣、塑料布、油布。⑤他把書搬進(jìn)背簍，背起來，跛著腳走出書店大門。店員看著他佝僂的背影，深深地嘆了口氣。⑥沉甸甸的背簍壓在身上，像一座小小的山峰，讓他氣喘吁吁。⑦縣城到學(xué)校有二十里山路，并不算遠(yuǎn)，對(duì)他卻是挑戰(zhàn)。不論怎樣，他也要趁周末把書背回去，星期一讓學(xué)生用上。想到學(xué)生，他的臉上露出了欣慰的笑容。作為山村學(xué)校的校長(zhǎng)，也是最年長(zhǎng)的任課老師，他已任教22年。教過的學(xué)生中，已有29名考上了大學(xué)，這是他最引以為豪的事。⑧邊走邊想，終于走上了通往山村的盤山公路。⑨起風(fēng)了，山路兩邊的樹葉呼啦啦直響。他把背簍卸下來，看看天，已是烏云密布，好似隨時(shí)都會(huì)下一場(chǎng)大雨。他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去。⑩不一會(huì)兒，豆大的冰涼雨點(diǎn)砸下來了。他穿上雨衣，疾步前行。?此時(shí)，群山籠罩在白茫茫的雨霧中，耳邊只有雨聲和水流的喧嘩聲，仿佛世界上只剩他一人了。雨越下越大，打在他臉上，鞋子和褲腿也濕透了。雨中的山路濕滑難行，背簍也越來越沉。他折了一根樹枝當(dāng)拐棍，踩著泥濘，一步一滑地走著。?又走了幾里，該抄近路上山了，沒想到向上的青石板路已變成一條順流而下的瀑布。?只能繞遠(yuǎn)路了。?雖然行走小心，他還是被石塊絆了一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵樹，閃了一個(gè)趔趄，坐在了地上。膝蓋擦破了，殷紅的血流了出來。幸好山道邊隨處可見一種能止血消痛的野草。他扯了幾片葉子，嚼碎，覆在傷處，用毛巾纏好，頓覺好多了。?天慢慢黑下來。雨還在下，只是勢(shì)頭小了許多。深夜中的大山如龐然大物，深不可測(cè)。他沮喪地想，今晚到不了家了。?走到一處開闊地帶，他坐下來，背倚大樹，拿出黃面餅子，香甜地吃起來。吃完，他抱著背簍，勾著頭，聽風(fēng)聲雨聲在耳邊肆虐，昏昏沉沉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他給同學(xué)發(fā)放新書，大家都開心極了，迫不及待地翻看。發(fā)到最后一名同學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了一本。他著急地四下尋找，卻找不到。心里一急，就驚醒了。?這時(shí)，雨停了，滿天繁星，山風(fēng)呼嘯，寒冷刺骨。他站起來，活動(dòng)一會(huì)筋骨，感覺身上有了些熱量，又坐下來打盹，迷迷糊糊地睡去。?再次醒來，天已麻麻亮了。收拾好，他背起背簍急忙上路。?太陽出來的時(shí)候，他終于趕回了學(xué)校。初秋的天空碧藍(lán)如洗，校舍一片安寧，金色的陽光在樹葉上跳舞。透過樹葉縫隙灑下來的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是書，而是一輪溫暖的太陽。?想到這里，他禁不住咧開嘴笑了。因?yàn)?，他背的是孩子們求知的愿望，這愿望就像太陽一樣美好，明亮。（1）初讀全文，從“他”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。線索情節(jié)心理或情感在書店買教材輔導(dǎo)書，準(zhǔn)備冒雨趕回學(xué)校①_____在盤山公路精心地用塑料布包好書，冒雨疾行②_____在山道邊③______無奈、沮喪在一處開闊地帶抱著背簍，坐在樹下打了個(gè)盹④_____在學(xué)校在太陽底下咧開嘴笑了安心、喜悅（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。透過樹葉縫隙灑下來的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是書，而是一輪溫暖的太陽。（3）文章標(biāo)題“背上的太陽”有何含義？（4）請(qǐng)閱讀鏈接材料，說說文中和材料中的人最大的共同點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉！炬溄硬牧弦弧恐г掠?，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，帶出了1000多名孩子，教育了大山深處的兩代人?！炬溄硬牧隙繌堺惱?，人民教師。2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，校園和往常一樣，充滿著學(xué)生們的歡笑聲，同學(xué)們陸續(xù)乘車返回家中，突然一輛失控的客車沖向兩名學(xué)生，眼看……說時(shí)遲，那時(shí)快，正在一旁疏導(dǎo)學(xué)生回家的張麗莉老師，閃電般地沖向兩名學(xué)生，推開他們，但是客車卻無情地向張老師碾壓過去……【答案】（1）①.堅(jiān)定、得意②.擔(dān)憂、急切③.被石塊絆了一下，膝蓋擦破了④.著急、慶幸（2）運(yùn)用比喻修辭，校長(zhǎng)背著新書翻山越嶺，為山里的孩子送去知識(shí)，這愛就像太陽一樣熾熱，給孩子送去溫暖和希望，表達(dá)了他的滿足和喜悅。。（3）“背上的太陽”表層的含義指他背上背的書，深層的含義指孩子們像太陽一樣明亮美好的求知愿望（4）文中的“他”與材料中的兩位老師最大的共同點(diǎn)是無私奉獻(xiàn)的精神、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。我們身邊有很多像文中和材料中一樣偉大的老師，他們兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)，正是有了他們的精心培育，我們才能茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的太陽。我們要尊重愛戴老師們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，回報(bào)他們深沉的愛?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容理解概括。結(jié)合②段“他搖搖頭，堅(jiān)定地說”，④段“他得意地笑著說”，①概括為：堅(jiān)定、得意；結(jié)合⑨段“他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去”，②概括為：擔(dān)憂、急切；結(jié)合?段“雖然行走小心，他還是被石塊絆了一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵樹，閃了一個(gè)趔趄，坐在了地上。膝蓋擦破了，殷紅的血流了出來”，③概括為：被石塊絆了一下，膝蓋擦破了；結(jié)合?段“夢(mèng)中，他給同學(xué)發(fā)放新書，大家都開心極了，迫不及待地翻看。發(fā)到最后一名同學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了一本。他著急地四下尋找，卻找不到。心里一急，就驚醒了”，?段“這時(shí)，雨停了，滿天繁星，山風(fēng)呼嘯，寒冷刺骨”，④概括為：著急、慶幸?！拘?詳解】本題考查句子賞析。“好像他背的不是書，而是一輪溫暖的太陽”這句話運(yùn)用了比喻修辭，把知識(shí)和孩子們的求知愿望比作太陽。校長(zhǎng)背著新書翻山越嶺，為山里的孩子送去知識(shí)，這愛就像太陽一樣熾熱，給孩子送去溫暖和希望，表達(dá)了他內(nèi)心的滿足和喜悅?！拘?詳解】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。從?段的“好像他背的不是書，而是一輪溫暖的太陽”可知，把書比作太陽，用書的知識(shí)來教育引導(dǎo)孩子，就好像太陽溫暖著人們一樣，生動(dòng)形象地寫出了書本對(duì)孩子的重要性，像太陽一樣；從?段的“他背的是孩子們求知的愿望，這愿望就像太陽一樣美好，明亮”可知，把孩子求知的愿望比作太陽，形象地表達(dá)孩子的愿望就像太陽一樣的溫暖、美好、明亮；結(jié)合全文內(nèi)容來看，“太陽出來的時(shí)候，他終于趕回了學(xué)?！?，他是背著孩子們的書回來的，他又何嘗不是孩子們的太陽呢？老師的愛像太陽一樣，給孩子帶來了溫暖和精神追求上的希望?！拘?詳解】本題考查閱讀比較和閱讀感悟。第一問：本文通過記敘開學(xué)一周時(shí)，作為校長(zhǎng)及唯一位任教老師的“他”周末冒著大雨從20多里外的縣城買書背回學(xué)校，讓學(xué)生按時(shí)用上了書。結(jié)合鏈接材料一“36年來支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從‘支姐姐’到‘支媽媽’，帶出了1000多名孩子，教育了大山深處的兩代人”，鏈接材料二“張麗莉，閃電般地沖向兩名學(xué)生，推開他們，但是客車卻無情地向張老師碾壓過去……”分析，可知文中的“他”與材料中的兩位老師最大的共同點(diǎn)是無私奉獻(xiàn)的精神、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。第二問：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)劯形?。這是一道開放性試題，答案不唯一。可以表達(dá)出對(duì)像文中和材料中一樣偉大的老師的贊美和敬佩。示例：我身邊有很多敬業(yè)愛崗的好老師。他們愛自己的學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，更關(guān)心他們的心靈。他們希望孩子們能快樂地學(xué)習(xí)陽光地成長(zhǎng)，希望孩子們能有執(zhí)著、堅(jiān)韌、溫暖、美好的心靈。他們是最敬業(yè)最溫和的老師，是工作最努力，對(duì)他們最關(guān)愛的老師，也是教學(xué)成績(jī)最優(yōu)秀的老師。閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】①2022年3月29日17時(shí)50分，我國(guó)首型固體捆綁中型運(yùn)載火箭“長(zhǎng)征六號(hào)改”（“長(zhǎng)六改”）在太原衛(wèi)星發(fā)射中心首次成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)固體捆綁等一系列技術(shù)新突破。②火箭芯級(jí)采用液氧煤油發(fā)動(dòng)機(jī)，捆綁了四個(gè)固體發(fā)動(dòng)機(jī)作為助推器，單枚助推推力可達(dá)120噸，刷新了長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭最快“起跑”紀(jì)錄；借助固體發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單、部組件少、可靠性高、操作維護(hù)方便、貯存時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，“長(zhǎng)六改”運(yùn)載火箭箭上管路系統(tǒng)減少55%，可實(shí)現(xiàn)固體助推器在發(fā)射場(chǎng)直接安裝，并實(shí)現(xiàn)捆綁火箭14天快速發(fā)射。③為了保證發(fā)射任務(wù)萬無一失，火箭芯一級(jí)設(shè)置了“智能”健康診斷系統(tǒng)?！包c(diǎn)火”指令下達(dá)后，芯一級(jí)液體發(fā)動(dòng)機(jī)先點(diǎn)火，健康診斷系統(tǒng)進(jìn)入工作模式，一旦出現(xiàn)非正常的突發(fā)狀況，健康診斷系統(tǒng)將立刻做出判斷，實(shí)施自動(dòng)緊急關(guān)機(jī)，同時(shí)助推器的固體發(fā)動(dòng)機(jī)將不再點(diǎn)火。④其實(shí)，我國(guó)的液體運(yùn)載火箭都有一套緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)，通常設(shè)置在地面機(jī)柜中。這次“長(zhǎng)六改”火箭的設(shè)計(jì)師把這套系統(tǒng)搬到火箭上。這個(gè)經(jīng)集成化、小型化設(shè)計(jì)后的系統(tǒng)，雖然僅有一本B5書的大小，卻有著比以往系統(tǒng)更強(qiáng)大的芯片運(yùn)算能力，能快速精準(zhǔn)采集發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)并做出實(shí)時(shí)診斷。【材料二】①在一些新聞節(jié)目中，畫面上會(huì)出現(xiàn)一位手語播報(bào)員為聽障人士服務(wù)，很好地滿足了聽障人士獲取新聞信息的需求。不過，在所有視頻節(jié)目中都安排手語播報(bào)員，顯然成本過高，無法實(shí)現(xiàn)。在北京冬奧會(huì)上，新聞播報(bào)員的身邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手語播報(bào)數(shù)字人。可根據(jù)收聽到的語音，自動(dòng)實(shí)時(shí)生成手語手勢(shì)，幫助聽障人士輕松了解新聞信息。手語播報(bào)數(shù)字人為什么能聽懂新聞呢？原來，科研人員采用了目前最先進(jìn)的人工智能技術(shù)。手語播報(bào)數(shù)字人以“悟道2.0”超大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型為底層核心技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)智能化的手語生成，達(dá)到信息無障礙效果，讓聽障人士也能輕松、高效地獲取比賽信息，體驗(yàn)冬奧會(huì)的精彩。②另外，還有針對(duì)視障人士參與賽事活動(dòng)的導(dǎo)盲需求而研發(fā)的導(dǎo)盲六足機(jī)器人——“六腿小狗”，導(dǎo)盲六足機(jī)器人可通過語音、操控設(shè)備輸入等方式獲取目的地信息，通過精確導(dǎo)航定位進(jìn)行路徑規(guī)劃，利用視覺和力覺融合進(jìn)行行走穩(wěn)定控制，引導(dǎo)視障人士順利出行。【材料三】①經(jīng)過多年建設(shè)，甘肅武威腫瘤醫(yī)院（武威重離子中心）裝配了我國(guó)首臺(tái)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重離子治療系統(tǒng)。項(xiàng)目的成功完成，實(shí)現(xiàn)了世界上體型最大的醫(yī)療器械的國(guó)產(chǎn)化，使我國(guó)成為繼美國(guó)、德國(guó)、日本之后，第四個(gè)擁有自主研發(fā)重離子的治療系統(tǒng)和臨床應(yīng)用能力的國(guó)家。無論從性能指標(biāo)還是臨床反饋，這套系統(tǒng)設(shè)備毫不遜色于進(jìn)口設(shè)備，但裝置的成本只有國(guó)外的一半。②重離子加速器是個(gè)“龐然大物”，從高處向下俯視，宛若一條盤踞在地上的“巨龍”，“龍身”直徑達(dá)到20米，周長(zhǎng)有50多米?！褒埼病笔请娮踊匦舱耠x子源、回旋加速器、同步加速器、束流傳輸線共同組成的綿延的“龍身”，而終端應(yīng)用則是“龍頭”。③離子材料甲烷進(jìn)入“龍尾”后，蛻化為碳離子，再經(jīng)過“龍身”的不斷加速，達(dá)到光速的70%后形成離子束流，從“龍頭”噴薄而出，進(jìn)入到各個(gè)治療室，在患者身體上完成重離子放療。（原文有刪改）10.【材料一】中畫線句運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？11.結(jié)合【材料二】談?wù)劇笆终Z數(shù)字播報(bào)人”“六腿小狗”加入冬奧會(huì)有哪些好處。12.【材料二】①段中加點(diǎn)詞語“目前”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的？13.【材料三】②③段從哪幾方面介紹重離子加速器？14.選出下列對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)（）A.“長(zhǎng)六改”的固體發(fā)動(dòng)機(jī)具有結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單、部組件少、可靠性高、操作維護(hù)方便等優(yōu)勢(shì)。B.“長(zhǎng)六改”的火箭芯一級(jí)設(shè)置的“智能”健康診斷系統(tǒng)，保證了發(fā)射任務(wù)的萬無一失。C.重離子治療系統(tǒng)的性能指標(biāo)和臨床反饋，都不亞于進(jìn)口設(shè)備，但裝置的成本比它高。D.高科技已走進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域，三則材料分別說明高科技在航天、體育、醫(yī)療方面的應(yīng)用。【答案】10.作比較；突出地說明了“長(zhǎng)六改”的緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)具有體積小；功能強(qiáng)大的特點(diǎn)。11.讓聽障人士輕松、高效地獲取比賽信息；引導(dǎo)視障人士順利出行；降低手語播報(bào)員的使用成本。12.“目前”是當(dāng)下、現(xiàn)在的意思，起修飾限制作用；在句中指：“手語數(shù)字播報(bào)人”采用的是現(xiàn)在最先進(jìn)的人工智能技術(shù)，不代表以后也這樣；“目前”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。13.規(guī)模；結(jié)構(gòu)；工作流程。14.C【解析】【10題詳解】本題考查說明方法及作用。根據(jù)“雖然僅有一本B5書的大小，卻有著比以往系統(tǒng)更強(qiáng)大的芯片運(yùn)算能力”分析，把“長(zhǎng)六改”系統(tǒng)和以往系統(tǒng)進(jìn)行比較，采用了作比較的說明方法。結(jié)合“我國(guó)的液體運(yùn)載火箭都有一套緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)，通常設(shè)置在地面機(jī)柜中。這次‘長(zhǎng)六改’火箭的設(shè)計(jì)師把這套系統(tǒng)搬到火箭上”、“雖然僅有一本B5書的大小”和“能快速精準(zhǔn)采集發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)并做出實(shí)時(shí)診斷”突出地說明了“長(zhǎng)六改”的緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)具有體積小的特點(diǎn)，功能強(qiáng)大的特點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。“手語數(shù)字播報(bào)人”的好處：根據(jù)材料二第①段“不過，在所有視頻節(jié)目中都安排手語播報(bào)員，顯然成本過高，無法實(shí)現(xiàn)。在北京冬奧會(huì)上，新聞播報(bào)員的身邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手語播報(bào)數(shù)字人”概括得出：降低手語播報(bào)員的使用成本。根據(jù)材料二第①段“在北京冬奧會(huì)上，新聞播報(bào)員的身邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手語播報(bào)數(shù)字人?？筛鶕?jù)收聽到的語音，自動(dòng)實(shí)時(shí)生成手語手勢(shì)，幫助聽障人士輕松了解新聞信息”“讓聽障人士也能輕松、高效地獲取比賽信息，體驗(yàn)冬奧會(huì)的精彩”概括得出：讓聽障人士輕松、高效地獲取比賽信息。“六腿小狗”的好處：材料二第②段“導(dǎo)盲六足機(jī)器人可通過語音、操控設(shè)備輸入等方式獲取目的地信息，通過精確導(dǎo)航定位進(jìn)行路徑規(guī)劃，利用視覺和力覺融合進(jìn)行行走穩(wěn)定控制，引導(dǎo)視障人士順利出行”概括得出：引導(dǎo)視障人士順利出行?！?2題詳解】本題考查說明文的語言特點(diǎn)。“目前”是到現(xiàn)在為止的意思，起修飾限制作用；結(jié)合“科研人員采用了目前最先進(jìn)的人工智能技術(shù)”分析，“手語數(shù)字播報(bào)人”采用的是現(xiàn)在最先進(jìn)的人工智能技術(shù)，不代表以后也是最先進(jìn)的；“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查概括能力。根據(jù)材料三第②段“從高處向下俯視，宛若一條盤踞在地上的‘巨龍’，‘龍身’直徑達(dá)到20米，周長(zhǎng)有50多米”分析，介紹了重離子加速器的規(guī)模巨大，像一條巨龍；根據(jù)材料三第②段“‘龍尾’是電子回旋共振離子源、回旋加速器、同步加速器、束流傳輸線共同組成的綿延的‘龍身’，而終端應(yīng)用則是‘龍頭’”分析，介紹了重離子加速器這條巨龍的結(jié)構(gòu)（龍尾、龍身、龍頭）；根據(jù)材料三第③段“離子材料甲烷進(jìn)入‘龍尾’后，蛻化為碳離子，再經(jīng)過‘龍身’的不斷加速，達(dá)到光速的70%后形成離子束流，從‘龍頭’噴薄而出，進(jìn)入到各個(gè)治療室，在患者身體上完成重離子放療”分析可知，介紹了重離子加速器工作流程?！?4題詳解】C.根據(jù)材料三第①段“無論從性能指標(biāo)還是臨床反饋，這套系統(tǒng)設(shè)備毫不遜色于進(jìn)口設(shè)備，但裝置的成本只有國(guó)外的一半”可知，“裝置的成本只有國(guó)外的一半”。故“但裝置的成本比它高”有誤。故選C。閱讀下面選文，完成下面小題。用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路雅言①日前，記者去江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)采訪。走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生攀談幾句便發(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流暢。仔細(xì)了解后得知，在錫山高中，每個(gè)學(xué)生在高中階段都要擁有600萬字的閱讀量。談及為何如此，校長(zhǎng)唐江澎的話引人深思：“多讀書遠(yuǎn)比會(huì)做閱讀理解題重要，閱讀能讓生命更加優(yōu)雅從容?！币虼?，我們要用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路。②閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。翻開書籍，和偉大的經(jīng)典對(duì)話，如同打開一個(gè)遼闊的精神世界，對(duì)于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)其心靈滋養(yǎng)、審美塑造、知識(shí)儲(chǔ)備等，均大有裨益。③用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，“有書讀”是基本要求。有教育學(xué)家曾說，當(dāng)偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們有了與中心城市的孩子一樣多的優(yōu)質(zhì)圖書時(shí)，他們精神發(fā)展的起點(diǎn)就站在了同樣的起跑線上。在云南省大理白族自治州賓川縣拉烏彝族鄉(xiāng)，拉烏完全小學(xué)校長(zhǎng)謝紅芬常常在周末背上書包，裝滿精心挑選的書籍，到學(xué)生家中和孩子、家長(zhǎng)一起讀書。對(duì)這些孩子而言，一本薄薄的書籍，就能讓他們看見更廣闊的世界。目前，在一些中西部地區(qū)，很多兒童擁有的課外讀物數(shù)量還很少。如何為這些孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)圖書，保障他們閱讀的權(quán)利，是值得深思的問題，也是推進(jìn)教育公平的重要任務(wù)。④在“有書讀”的基礎(chǔ)上，“讀好書”對(duì)閱讀質(zhì)量提出了更高的要求。在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，書籍本身并不缺乏，但大多數(shù)孩子依然面臨著“該讀什么書”“怎樣去讀書”的困惑。當(dāng)“淺閱讀”“碎閱讀”充斥于眼前，如果不增強(qiáng)甄別能力、思考能力，就很容易在無邊的信息海洋中迷失方向，把自己的頭腦變成別人思想的“跑馬場(chǎng)”。前段時(shí)間，教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，明確課外讀物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校做好課外讀物進(jìn)校園的初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。這一舉措能夠在一定程度上防止問題讀物進(jìn)入校園，有助于發(fā)揮閱讀的育人功能。⑤“有書讀”“讀好書”的目的是要讓孩子養(yǎng)成“愛讀書”的好習(xí)慣。閱讀是教育的重要方式和重要內(nèi)容，為少年兒童營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓孩子愛上讀書、讀有所得、讀有所樂，需要社會(huì)各方協(xié)同努力。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，可以在某個(gè)固定時(shí)間段，放下手中的工作，開展親子閱讀，讓閱讀成為一種生活方式；教師應(yīng)不斷提升閱讀鑒賞能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力，開發(fā)出適合孩子特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)課程；此外，圖書館、書店、書展等公共閱讀空間，也應(yīng)強(qiáng)化配備和管理，創(chuàng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。⑥用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，讓他們學(xué)會(huì)閱讀、熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)、開闊視野、豐富心靈，孩子們一定會(huì)擁有更加美好的未來。（選自20224.24《人民日?qǐng)?bào)》）15.選文的中心論點(diǎn)是什么？16.選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？17.選文第③段和第④段可以調(diào)換順序嗎？為什么？18.梳理選文的論證思路?！敬鸢浮?5.我們要用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路。16.舉例論證，具體有力地論證了用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，“有書讀”是基本要求的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了文章的中心論點(diǎn)。17.不可以。第③段論證了用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，“有書讀”是基本要求，第④段論證了在“有書讀”的基礎(chǔ)上，“讀好書”對(duì)閱讀質(zhì)量提出了更高的要求，二者是遞進(jìn)關(guān)系；并且兩段文字的順序與第⑤段第一句話相照應(yīng)，所以不能調(diào)換。18.首先由江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)重視學(xué)生閱讀的事例引出文章的中心論點(diǎn)；接著闡述閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性；然后從“有書讀”是基本要求、“讀好書”是更高要求和“有書讀”“讀好書”的目的三方面論證中心論點(diǎn)；最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)（重申論點(diǎn)）?！窘馕觥俊?5題詳解】考查概括中心論點(diǎn)的能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標(biāo)題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時(shí)中心論點(diǎn)也在首段末尾點(diǎn)出；三看結(jié)尾。篇末點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)?？闪粢庖话銟?biāo)志性詞語，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的表述句。聯(lián)系第①段中“日前，記者去江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)采訪。走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生攀談幾句便發(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流暢。仔細(xì)了解后得知，在錫山高中，每個(gè)學(xué)生在高中階段都要擁有600萬字的閱讀量。談及為何如此，校長(zhǎng)唐江澎的話引人深思：‘多讀書遠(yuǎn)比會(huì)做閱讀理解題重要，閱讀能讓生命更加優(yōu)雅從容?！虼耍覀円瞄喿x照亮孩子的成長(zhǎng)之路”的內(nèi)容可概括為：我們要用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路。16題詳解】考查論證方法的運(yùn)用及作用分析。解答時(shí)，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷論證方法，再結(jié)合語境分析其作用。聯(lián)系“在云南省大理白族自治州賓川縣拉烏彝族鄉(xiāng)，拉烏完全小學(xué)校長(zhǎng)謝紅芬常常在周末背上書包，裝滿精心挑選的書籍，到學(xué)生家中和孩子、家長(zhǎng)一起讀書。對(duì)這些孩子而言，一本薄薄的書籍，就能讓他們看見更廣闊的世界”的內(nèi)容可知，本句采用了舉例論證，通過舉出拉烏完全小學(xué)學(xué)生讀書的事例，具體有力地論證了可以用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，證明了本段“‘有書讀”是基本要求’”的觀點(diǎn)，進(jìn)而為文章的中心論點(diǎn)提供了有力的支撐。【17題詳解】考查對(duì)說明順序的理解。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。通過第③段中“用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，‘有書讀’是基本要求。有教育學(xué)家曾說，當(dāng)偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們有了與中心城市的孩子一樣多的優(yōu)質(zhì)圖書時(shí)，他們精神發(fā)展的起點(diǎn)就站在了同樣的起跑線上。在云南省大理白族自治州賓川縣拉烏彝族鄉(xiāng)，拉烏完全小學(xué)校長(zhǎng)謝紅芬常常在周末背上書包，裝滿精心挑選的書籍，到學(xué)生家中和孩子、家長(zhǎng)一起讀書。對(duì)這些孩子而言，一本薄薄的書籍，就能讓他們看見更廣闊的世界”，第④段中“在‘有書讀’的基礎(chǔ)上，‘讀好書’對(duì)閱讀質(zhì)量提出了更高的要求。在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，書籍本身并不缺乏，但大多數(shù)孩子依然面臨著‘該讀什么書’‘怎樣去讀書’的困惑”的內(nèi)容可知，第③段采用舉例論證，論證了用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，“有書讀”是基本要求；第④段論證了在“有書讀”的基礎(chǔ)上，“讀好書”對(duì)閱讀質(zhì)量提出了更高的要求；由此可知，第③段和第④段是遞進(jìn)關(guān)系；聯(lián)系第⑤段中“‘有書讀’‘讀好書’的目的是要讓孩子養(yǎng)成‘愛讀書’的好習(xí)慣”的內(nèi)容可知，第③段和第④段的順序與下文相照應(yīng)，所以兩個(gè)段落的順序不能調(diào)換。【18題詳解】考查對(duì)論證思路的理解。聯(lián)系第①段中“日前，記者去江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)采訪。走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生攀談幾句便發(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流暢。仔細(xì)了解后得知，在錫山高中，每個(gè)學(xué)生在高中階段都要擁有600萬字的閱讀量?！虼耍覀円瞄喿x照亮孩子的成長(zhǎng)之路”的內(nèi)容可知，文章首先由江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)重視學(xué)生閱讀的事例引出文章的中心論點(diǎn)：我們要用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路；聯(lián)系第②段中“閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。翻開書籍，和偉大的經(jīng)典對(duì)話，如同打開一個(gè)遼闊的精神世界，對(duì)于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)其心靈滋養(yǎng)、審美塑造、知識(shí)儲(chǔ)備等，均大有裨益”的內(nèi)容可知，文章接著闡述閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性和一系列好處；聯(lián)系第③段中“用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，‘有書讀’是基本要求”，第④段中“在‘有書讀’的基礎(chǔ)上，‘讀好書’對(duì)閱讀質(zhì)量提出了更高的要求”，第⑤段中“‘有書讀’‘讀好書’的目的是要讓孩子養(yǎng)成‘愛讀書’的好習(xí)慣”的內(nèi)容可知，文章然后從“有書讀”是基本要求、“讀好書”對(duì)閱讀質(zhì)量提出了更高的要求和“有書讀”“讀好書”的目的是要讓孩子養(yǎng)成‘愛讀書’的好習(xí)慣三方面來論證中心論點(diǎn)；聯(lián)系第⑥段中“用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路，讓他們學(xué)會(huì)閱讀、熱愛閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)、開闊視野、豐富心靈，孩子們一定會(huì)擁有更加美好的未來”的內(nèi)容可知，文章最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)：用閱讀照亮孩子的成長(zhǎng)之路。19.閱讀下面材料，寫一篇文章?！俺两健笔墙昃W(wǎng)絡(luò)熱詞?！俺两奔唇胨?，引申比喻人處于某種氣氛或思想活動(dòng)中?！俺两健敝冈诨顒?dòng)中全情投入，過濾無關(guān)知覺，達(dá)成融合體驗(yàn)，獲得充分的心理愉悅。比如“沉浸式閱讀”指以進(jìn)入讀物營(yíng)造的情境、深層次掌握讀物內(nèi)容，專注的、體驗(yàn)和認(rèn)知相融合的閱讀方法?！俺两剿囆g(shù)”在特定空間內(nèi)，采用聲、光、電等元素，營(yíng)造有別于現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，從而獲得感官體驗(yàn)的同時(shí)與作品產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)共鳴。……請(qǐng)以“沉浸”為話題，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)補(bǔ)全題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述?！敬鸢浮坷模翰蛔兊氖悄欠莅V迷我愛讀書。熟悉我的人，都稱我為“書迷”。每當(dāng)捧起一本書，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說不出的快感！尤其是欣賞名家名著，我常常是沉浸其中，如癡如醉，愛不釋手。讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作品，我領(lǐng)略到了人類的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫，讓人流連忘返；讀《西游記》，我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來之不易。只要一有時(shí)間，我就如饑似渴地讀起書來，特別是周末和節(jié)假日，更是我啃“大部頭”的黃金時(shí)間。我愛讀書，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友約我去看電影。出發(fā)前，我忽然找不著電影票了！我坐立不安，急得像熱鍋上的螞蟻，眼看電影就要開演了，我和朋友都很沮喪。媽媽看我急得滿頭大汗的樣子，便責(zé)怪道：“你呀，看書入了迷，連個(gè)電影票都看不好，上回給你一百元，你竟然當(dāng)書簽使了？”“對(duì)呀！”我一拍腦門，“可不，準(zhǔn)是看書時(shí)‘順手牽羊’塞進(jìn)書里了?！蔽倚老驳貜拇差^的一本書中找出了電影票，拔腿就往外跑。剛出門，我又像忘了什么似的大聲喊道：“媽，把床頭翻開的那本書折住，回來我還看呢！”聽了我的話，媽媽哭笑不得。我愛讀書，每讀一本書，我都獲益匪淺。或是讓我悟出了人生的真諦，或是叫我體會(huì)到拼搏中的苦和樂，或是給我憧憬未來的信心。書就如同一劑強(qiáng)心劑；一劑清醒劑，讓我振奮，讓我自省。讀書陶冶了我的情操，豐富了我的知識(shí)，使我得到健康的成長(zhǎng)。我酷愛讀書并沒有影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，我的寫作水平還得到了很大的提高。在我生命的航程中，書是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟，我終日在大海中遨游。我明白：只有讀書，才能不斷地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，開拓屬于自己的未來。【解析】【詳解】本題考查話題作文。第一，審題立意：要求以“沉浸”為話題，寫一篇作文。審題可知，“沉浸”即浸入水中，引申比喻人處于某種氣氛或思