漢字古韻-詩詞里的酒解析課件

漢字古韻——詩詞里的酒解析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藵h字古韻——詩詞里的酒解析漢字古韻——詩詞里的酒解析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藵h字古韻詩詞里的“游山西村宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。清平樂村居[宋]辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼(6o)?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝(bao)蓮蓬。務(wù)必要密切關(guān)注高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，它成為現(xiàn)今相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的重難點(diǎn)問題，以現(xiàn)有教學(xué)情況分析，國內(nèi)相關(guān)課程的開展差強(qiáng)人意，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)不會(huì)直接反映在高考成績中，在具體教學(xué)實(shí)踐中非常關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)習(xí)題的解答，而對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程常常也是以理論講解的方式開展.如果從其學(xué)科發(fā)展角度分析，物理實(shí)驗(yàn)成為物理研究的必要環(huán)節(jié)，它會(huì)極大程度激發(fā)研究者的創(chuàng)新思維和發(fā)散思考，成為其學(xué)科發(fā)展的重要推動(dòng)力.有鑒于此，要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論授課的重要支撐內(nèi)容，以此改善現(xiàn)有教學(xué)中出現(xiàn)的問題.1創(chuàng)新教學(xué)安排，改變備課思路1.1教學(xué)手段落后，缺乏實(shí)驗(yàn)規(guī)劃常見物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法如下所述：教師重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)所需要的對應(yīng)理論知識(shí)，教師自己完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生必須完全遵照教師的安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后以書面形式遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)中完全機(jī)械性模仿教師，以教師的操作和規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)答案.客觀上因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件的束縛，這會(huì)讓一些學(xué)生難以真正觀察到教師的具體操作，這會(huì)產(chǎn)生信息獲取的差異化現(xiàn)象，極大程度影響教學(xué)任務(wù)的達(dá)成.教師的很多操作在遠(yuǎn)距離視角中難以觀察到，這會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)知的誤區(qū).1.2優(yōu)化教學(xué)方式，升級教學(xué)計(jì)劃國外知名教學(xué)專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)更是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展環(huán)節(jié)中，受教育者要廣泛參加到知識(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中.這個(gè)觀點(diǎn)對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到重要的啟發(fā)效果，學(xué)生更要以主人翁的方式接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在這種不斷的學(xué)習(xí)探索中獲取到更加直觀的知識(shí)內(nèi)容，通過現(xiàn)象的分析抓住知識(shí)的規(guī)律，此種教學(xué)手段不僅是會(huì)對成績提升有幫助，更是傳達(dá)出學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)作用.2探索全新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)整體素養(yǎng)2.1優(yōu)化教學(xué)理念，提升學(xué)習(xí)能力教師教學(xué)工作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，如果教師自身都難以有效了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，這會(huì)直接影響到其相關(guān)教學(xué)的各個(gè)方.如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中僅僅是讓學(xué)生簡單機(jī)械的模仿，沒有獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)方式必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)，沒有體現(xiàn)出其真正蘊(yùn)含的求學(xué)精神.有鑒于此，教師更要注重實(shí)驗(yàn)課程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，其涵蓋著質(zhì)疑精神、應(yīng)變素養(yǎng)以及探索意識(shí)等，這是從廣義角度上提升學(xué)生科學(xué)內(nèi)涵的重要途徑，更是會(huì)讓學(xué)生自己有著想要學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿，不僅能夠讓教師改變原有落后的教學(xué)思想，也是可以讓學(xué)生改變原有落后的學(xué)習(xí)思維.原有的實(shí)驗(yàn)課程正好是起到相反的教學(xué)后果，此種多方面的問題也是會(huì)極大程度上的影響著相關(guān)教學(xué)的健康發(fā)展.2.2關(guān)注學(xué)習(xí)鍛煉，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)力另一位世界馳名大教育家認(rèn)為，能力不僅是天生的屬性，更是在后天的磨礪中得到發(fā)展，這就需要教育人員在教學(xué)過程中能夠因材施教，對不同的受教育者進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo).要向深刻改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這是要對具體教學(xué)工作進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ?，以此找尋其中存在的差異化?nèi)容，在關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平提升的環(huán)節(jié)中，也是要關(guān)注學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，要讓學(xué)生成為具有研究能力的高端人才.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，也是要強(qiáng)化學(xué)生集體協(xié)作的能力，這種學(xué)習(xí)方式的完善，也是會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)起到氛圍性的影響，可以提升學(xué)生解決問題的能力，教師要通過鼓勵(lì)的方式對學(xué)生進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，同時(shí)也是要有效解決實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題.3培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、拓展思考素養(yǎng)3.1注重強(qiáng)化動(dòng)手能力，擺脫實(shí)驗(yàn)心理依賴其一，鑒于高中生所處的年齡段以及學(xué)習(xí)方式的影響，這是會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中的依賴心理，沒有教師的引導(dǎo)、沒有教師的規(guī)范似乎就不知道該怎么做才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果.同時(shí)也是需要考量實(shí)驗(yàn)課程中存在的客觀因素，譬如整體課時(shí)少，上課時(shí)間緊等，所以也是會(huì)導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于突發(fā)時(shí)間或者溝通不暢所導(dǎo)致的各種問題.其二，大多數(shù)學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，尚未構(gòu)建出理論研究和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，老師也是有著如此的感覺，這會(huì)必然導(dǎo)致相關(guān)學(xué)習(xí)流于形式，然后還不得不做，主觀上會(huì)讓學(xué)生感覺浪費(fèi)時(shí)間，客觀上會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣.其三，一些叛逆心理極強(qiáng)的學(xué)生為了“標(biāo)新立異”，故意不按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，其產(chǎn)生的巨大問題是體現(xiàn)在安全隱患，如果一旦發(fā)生不測，將會(huì)帶來本不應(yīng)該出現(xiàn)的嚴(yán)重后果.譬如在研究玩具電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，按照課本LC電路法安裝電路，而把人當(dāng)作電阻，和電源用1.5V～5V的干電池串聯(lián)，當(dāng)斷開開關(guān)的瞬間，會(huì)有0.02秒時(shí)間的觸電感覺，電壓高達(dá)幾百伏，雖然過程時(shí)間短，但是如果操作不當(dāng)仍然存在安全隱患.3.2拓展學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和集體觀念學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的提升更重要的是來自于自身的努力，首先要改變原有的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)模式，要在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，全新審視實(shí)驗(yàn)課程所帶來的進(jìn)步學(xué)習(xí)思想，要在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)問、敢于探索.客觀上[JP3]也是要規(guī)避依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果.4提升學(xué)生實(shí)踐水平，凸顯學(xué)生創(chuàng)新理念4.1教師實(shí)驗(yàn)全權(quán)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作能力極差在高中物理教學(xué)既定任務(wù)中就包括著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這也是體現(xiàn)出它從教學(xué)安排角度中所具有的重要價(jià)值，它作為必須進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，其相關(guān)課程的安排也是需要教學(xué)對其進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，不僅要從教學(xué)觀念中改善，也是需要從實(shí)驗(yàn)中硬件設(shè)施構(gòu)建中改善，如果為了降低其必要的經(jīng)費(fèi)支出而忽視相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這是會(huì)對其具體教學(xué)產(chǎn)生極大的阻礙現(xiàn)象，這種問題的持續(xù)發(fā)酵將會(huì)帶來一系列難以抵抗的后果，因此務(wù)必要對其進(jìn)行有效完善.4.2發(fā)掘?qū)W生實(shí)踐潛能，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的宗旨是體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新思維構(gòu)造的環(huán)節(jié)中，但是如果想要在教學(xué)中達(dá)到這樣的教學(xué)效果，其中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)在學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這不是教師示范就可以完全替代的教學(xué)效果，它更是會(huì)從學(xué)習(xí)觀念中帶來積極正面的引導(dǎo)，以此重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維.也是會(huì)在此種教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種卓越學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，更是會(huì)讓我們大眾感受到其學(xué)習(xí)的高端屬性和卓越品質(zhì).5豐富教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)課程比重5.1傳統(tǒng)教學(xué)方式弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍處于低級發(fā)展階段，它所產(chǎn)生的教學(xué)影響以及教學(xué)價(jià)值仍處于低水平階段.如果要是對此進(jìn)行分析，其根本原因依然是教師教學(xué)觀念的問題，以及大環(huán)境下對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響.不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是起到輔助手段，但換一個(gè)角度分析，它是起到重要的輔助教學(xué)效果.所以需要根據(jù)這種教學(xué)的新思維，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身所涵韻的特點(diǎn)，然后構(gòu)建出更具教學(xué)效率，以及更讓學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，這樣才會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)規(guī)劃.5.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重其教學(xué)品質(zhì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師發(fā)揮出重要的教學(xué)指導(dǎo)效果.學(xué)生要在重視實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，能夠針對具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行相適宜的分析.要重視實(shí)驗(yàn)課程所能夠帶來的能力培養(yǎng)，教師也是需要關(guān)注這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生綜合能力以及科學(xué)素養(yǎng)的塑造效果.在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也是會(huì)展現(xiàn)出其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值.綜上所述，高中物理教學(xué)成績的提升以及能力的拓展，都是離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，它是需要對其進(jìn)行教學(xué)革新，對其進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)也是要關(guān)注學(xué)生個(gè)體化培養(yǎng)的成長效果.教師要用全新的視野，積極探索全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué).《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)音樂教育要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生的教育。這一理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移轉(zhuǎn)化中培育學(xué)生的美好情操和健全人格。小學(xué)中、低年級學(xué)生在音樂審美過程中的情緒體驗(yàn)、情感反應(yīng)能力和對音樂的理解較為簡單，與音樂作品差距較大，所以在音樂教育中，如何培養(yǎng)中、低年級學(xué)生音樂的審美能力，是當(dāng)今廣大音樂工作者探索和實(shí)踐的任務(wù)。下面，本人就如何培養(yǎng)中、低年級學(xué)生音樂審美能力，談?wù)勛约旱淖龇?。一、巧設(shè)情境激趣，激發(fā)學(xué)生的審美興趣貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，在音樂教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。學(xué)生在優(yōu)美的音樂情境中，觸景生情在情感共振中，獲得審美情感體驗(yàn)，陶情淑性。課堂教學(xué)中，教師的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，背景音樂、優(yōu)美的課件等，都會(huì)使學(xué)生感到輕松、和諧和愉快，使其產(chǎn)生良好的音樂審美心境，有效陶冶學(xué)生的審美情趣。所以，教師可根據(jù)教材特點(diǎn)和中低年段學(xué)生年齡特征，精心創(chuàng)設(shè)一些新穎、生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。如在教學(xué)《新年真快樂》一課時(shí)，我將教室布置成新年的場景，如貼窗花、貼春聯(lián)，掛燈籠等，再以學(xué)生耳熟能詳?shù)摹洞汗?jié)序曲》來營造喜慶的氣氛，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引出“過新年”的主題。接著利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，播放有關(guān)春節(jié)民俗民間文化藝術(shù)活動(dòng)的錄像、光盤或掛圖，使學(xué)生了解更多的春節(jié)民俗文化活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣。通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受了歌曲的情感。二、巧借詩情畫意，提升學(xué)生的審美內(nèi)涵一首好歌詞也是一首好詩。鑒于中、低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，教材所選歌曲的歌詞大多鮮明生動(dòng)、富有趣味性和感染力，表現(xiàn)了內(nèi)容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。歌詞為學(xué)生的演唱提供了音樂形象，幫助他們建立歌曲中詞與曲的聯(lián)系，能夠豐富他們的想象力，在文字的引導(dǎo)下，學(xué)生能對歌詞表現(xiàn)及內(nèi)涵有初步的理解和認(rèn)識(shí)；另外，歌詞所描寫的音樂故事迎合了學(xué)生們的學(xué)習(xí)口味，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱的積極性。所以教學(xué)中可以巧借詩歌情畫意，給學(xué)生自由思維的空間，讓孩子們聆聽美妙充滿詩情畫意的音樂，展開想象的翅膀，在音樂天空中翱翔?！短ぱっ贰返母柙~意境深邃，四年級學(xué)生對于詩詞的學(xué)習(xí)也有了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我將詩詞與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在欣賞詩詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音樂，這能使學(xué)生很快地進(jìn)入音樂所描繪的情境之中，感受梅花頑強(qiáng)的品格，把學(xué)生帶入了梅花傲雪的場景中。同時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，將音、詩、畫巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)出冬天的美麗意境，做到“詩中有畫，畫中有歌，歌中有詩”，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并通過制作動(dòng)畫，將教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)以“踏雪闖關(guān)”“尋梅解密”等趣味形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。三、有效放飛想象，拓展學(xué)生的審美空間在學(xué)生審美培養(yǎng)中，離不開學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，不僅學(xué)生感受美的形象需要豐富的想象，而且培養(yǎng)學(xué)生審美的創(chuàng)造性也來自于想象。教師通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，加深學(xué)生對美的感受、鑒賞和創(chuàng)造。只有豐富了學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。因此，在音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。四、有效多元評價(jià)，夯實(shí)學(xué)生的審美素養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)音樂課程評價(jià)的目標(biāo)不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！痹u價(jià)作為教學(xué)過程的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)音樂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。新課程改革小學(xué)音樂課程評價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)重視評價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，構(gòu)建多元化的課堂評價(jià)機(jī)制，從多角度、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地去審視學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。在課堂上，教師應(yīng)盡可能地用體態(tài)語言包括動(dòng)作、表情、身體等進(jìn)行評價(jià)，如用親切期待的目光注視學(xué)生，面帶微笑，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)，豎起大拇指，為他鼓掌表示對他精彩表現(xiàn)的贊賞。如當(dāng)請學(xué)生起立單獨(dú)唱一段曲譜或請他說說聽賞后的感覺時(shí)，教師應(yīng)以親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭，以示鼓勵(lì)；微微搖頭，暗示他糾偏補(bǔ)漏。教師要從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要心懷對學(xué)生的愛去評價(jià)。其次，教師要善于用富有激情的評價(jià)語言加以“渲染”，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間用欣賞的眼光進(jìn)行互評，使課堂上真情涌動(dòng)，獲得理解的深入。有效調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛，從而豐富學(xué)生的審美情感，夯實(shí)學(xué)生的審美素養(yǎng)?！緷h字古韻——詩詞里的酒解析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！鴿h1漢字古韻詩詞里的“漢字古韻2游山西村宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。清平樂村居[宋]辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼(6o)?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝(bao)蓮蓬。游山西村宋]陸游3漢字古韻——詩詞里的酒解析課件4游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村清平樂村居[宋]辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好白發(fā)誰家翁媼(ao)?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝(bo蓮蓬。送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。游山西村5漢字古韻——詩詞里的酒解析課件6曹甲骨文金文西本義‘盛酒的器具篆書隸書曹7漢字古韻——詩詞里的酒解析課件8酉哪些字帶有“酉”字旁?酉9酉尊配醉酸酷醋醬醒酌酗x醴1釀niang醇chun醛quan醞yn酣han酥su酬ch6u酵jio酋qi酉10西西酋本義:陳酒西西酋11漢字古韻——詩詞里的酒解析課件12漢字古韻——詩詞里的酒解析課件13漢字古韻——詩詞里的酒解析課件14漢字古韻——詩詞里的酒解析課件15漢字古韻——詩詞里的酒解析課件16漢字古韻——詩詞里的酒解析課件17漢字古韻——詩詞里的酒解析課件