漢字古韻-詩詞里的酒解析課件

漢字古韻——詩詞里的酒解析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克漢字古韻——詩詞里的酒解析漢字古韻——詩詞里的酒解析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藵h字古韻詩詞里的“游山西村宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。清平樂村居[宋]辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼(6o)?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝(bao)蓮蓬。務必要密切關注高中物理實驗教學內容，它成為現(xiàn)今相關教學領域的重難點問題，以現(xiàn)有教學情況分析，國內相關課程的開展差強人意，因為物理實驗教學不會直接反映在高考成績中，在具體教學實踐中非常關注理論知識的學習以及相關習題的解答，而對應的實驗課程常常也是以理論講解的方式開展.如果從其學科發(fā)展角度分析，物理實驗成為物理研究的必要環(huán)節(jié)，它會極大程度激發(fā)研究者的創(chuàng)新思維和發(fā)散思考，成為其學科發(fā)展的重要推動力.有鑒于此，要將實驗教學作為理論授課的重要支撐內容，以此改善現(xiàn)有教學中出現(xiàn)的問題.1創(chuàng)新教學安排，改變備課思路1.1教學手段落后，缺乏實驗規(guī)劃常見物理實驗教學方法如下所述：教師重點講解實驗所需要的對應理論知識，教師自己完成實驗內容，學生必須完全遵照教師的安排進行實驗，然后以書面形式遞交實驗報告.學生在實驗學習的整個環(huán)節(jié)中完全機械性模仿教師，以教師的操作和規(guī)范作為標準答案.客觀上因為實驗條件的束縛，這會讓一些學生難以真正觀察到教師的具體操作，這會產(chǎn)生信息獲取的差異化現(xiàn)象，極大程度影響教學任務的達成.教師的很多操作在遠距離視角中難以觀察到，這會產(chǎn)生實驗認知的誤區(qū).1.2優(yōu)化教學方式，升級教學計劃國外知名教學專家認為，學習知識更是體現(xiàn)在學習的動態(tài)發(fā)展環(huán)節(jié)中，受教育者要廣泛參加到知識學習的各個環(huán)節(jié)中.這個觀點對高中物理實驗教學起到重要的啟發(fā)效果，學生更要以主人翁的方式接受實驗教學，在這種不斷的學習探索中獲取到更加直觀的知識內容，通過現(xiàn)象的分析抓住知識的規(guī)律，此種教學手段不僅是會對成績提升有幫助，更是傳達出學習的能力培養(yǎng)作用.2探索全新教學方法，強化教學整體素養(yǎng)2.1優(yōu)化教學理念，提升學習能力教師教學工作是學生學習的重要載體，如果教師自身都難以有效了解實驗教學的價值，實驗教學的內容，實驗教學的方法，這會直接影響到其相關教學的各個方.如果在實驗教學中僅僅是讓學生簡單機械的模仿，沒有獨立思考的環(huán)節(jié)，這樣的教學方式必然導致實驗教學形同虛設，沒有體現(xiàn)出其真正蘊含的求學精神.有鑒于此，教師更要注重實驗課程中對學生能力的培養(yǎng)，其涵蓋著質疑精神、應變素養(yǎng)以及探索意識等，這是從廣義角度上提升學生科學內涵的重要途徑，更是會讓學生自己有著想要學習的強烈意愿，不僅能夠讓教師改變原有落后的教學思想，也是可以讓學生改變原有落后的學習思維.原有的實驗課程正好是起到相反的教學后果，此種多方面的問題也是會極大程度上的影響著相關教學的健康發(fā)展.2.2關注學習鍛煉，強化學習實力另一位世界馳名大教育家認為，能力不僅是天生的屬性，更是在后天的磨礪中得到發(fā)展，這就需要教育人員在教學過程中能夠因材施教，對不同的受教育者進行個性化的引導.要向深刻改變實驗教學模式，這是要對具體教學工作進行橫向和縱向對比，以此找尋其中存在的差異化內容，在關注學生實驗水平提升的環(huán)節(jié)中，也是要關注學生綜合學習能力的提升，要讓學生成為具有研究能力的高端人才.在實驗環(huán)節(jié)中，也是要強化學生集體協(xié)作的能力，這種學習方式的完善，也是會對學生學習起到氛圍性的影響，可以提升學生解決問題的能力，教師要通過鼓勵的方式對學生進行循循善誘的引導，同時也是要有效解決實驗環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題.3培養(yǎng)創(chuàng)新意識、拓展思考素養(yǎng)3.1注重強化動手能力，擺脫實驗心理依賴其一，鑒于高中生所處的年齡段以及學習方式的影響，這是會體現(xiàn)在學生實驗課程學習中的依賴心理，沒有教師的引導、沒有教師的規(guī)范似乎就不知道該怎么做才能達到學習的效果.同時也是需要考量實驗課程中存在的客觀因素，譬如整體課時少，上課時間緊等，所以也是會導致在實驗教學環(huán)節(jié)中，由于突發(fā)時間或者溝通不暢所導致的各種問題.其二，大多數(shù)學生不了解實驗學習的目的，尚未構建出理論研究和實驗學習之間的關系，老師也是有著如此的感覺，這會必然導致相關學習流于形式，然后還不得不做，主觀上會讓學生感覺浪費時間，客觀上會讓實驗教學效果大打折扣.其三，一些叛逆心理極強的學生為了“標新立異”，故意不按照實驗規(guī)范操作，其產(chǎn)生的巨大問題是體現(xiàn)在安全隱患，如果一旦發(fā)生不測，將會帶來本不應該出現(xiàn)的嚴重后果.譬如在研究玩具電機的能量轉化實驗時，按照課本LC電路法安裝電路，而把人當作電阻，和電源用1.5V～5V的干電池串聯(lián)，當斷開開關的瞬間，會有0.02秒時間的觸電感覺，電壓高達幾百伏，雖然過程時間短，但是如果操作不當仍然存在安全隱患.3.2拓展學生自學能力、創(chuàng)新意識和集體觀念學生自身學習能力素養(yǎng)的提升更重要的是來自于自身的努力，首先要改變原有的不良學習習慣和認識模式，要在重視理論知識學習的過程中，全新審視實驗課程所帶來的進步學習思想，要在學習過程中敢于質疑、敢于發(fā)問、敢于探索.客觀上[JP3]也是要規(guī)避依賴教師的被動學習習慣，以此達到優(yōu)化學習的效果.4提升學生實踐水平，凸顯學生創(chuàng)新理念4.1教師實驗全權負責，導致學生動作能力極差在高中物理教學既定任務中就包括著實驗教學內容，這也是體現(xiàn)出它從教學安排角度中所具有的重要價值，它作為必須進行的教學內容，其相關課程的安排也是需要教學對其進行教學的優(yōu)化，不僅要從教學觀念中改善，也是需要從實驗中硬件設施構建中改善，如果為了降低其必要的經(jīng)費支出而忽視相關的教學內容，這是會對其具體教學產(chǎn)生極大的阻礙現(xiàn)象，這種問題的持續(xù)發(fā)酵將會帶來一系列難以抵抗的后果，因此務必要對其進行有效完善.4.2發(fā)掘學生實踐潛能，鍛煉學生創(chuàng)新思維開設實驗教學課程的宗旨是體現(xiàn)在學生創(chuàng)新思維構造的環(huán)節(jié)中，但是如果想要在教學中達到這樣的教學效果，其中一個重要的教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)在學生自身的實驗學習體驗，這不是教師示范就可以完全替代的教學效果，它更是會從學習觀念中帶來積極正面的引導，以此重構學生學習的思維.也是會在此種教學環(huán)節(jié)中，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種卓越學習理念的培養(yǎng)，更是會讓我們大眾感受到其學習的高端屬性和卓越品質.5豐富教學模式，提升實驗課程比重5.1傳統(tǒng)教學方式弱化實驗教學效果目前實驗教學仍處于低級發(fā)展階段，它所產(chǎn)生的教學影響以及教學價值仍處于低水平階段.如果要是對此進行分析，其根本原因依然是教師教學觀念的問題，以及大環(huán)境下對學生學習的影響.不可否認，實驗教學是起到輔助手段，但換一個角度分析，它是起到重要的輔助教學效果.所以需要根據(jù)這種教學的新思維，以及實驗教學自身所涵韻的特點，然后構建出更具教學效率，以及更讓學生接受的教學內容，這樣才會達到更好的教學規(guī)劃.5.2優(yōu)化實驗教學模式，注重其教學品質開展實驗教學中，教師發(fā)揮出重要的教學指導效果.學生要在重視實驗課程的基礎上，能夠針對具體的實驗內容進行相適宜的分析.要重視實驗課程所能夠帶來的能力培養(yǎng)，教師也是需要關注這種實驗教學對學生綜合能力以及科學素養(yǎng)的塑造效果.在提升教學效果的同時，也是會展現(xiàn)出其實驗教學的重要價值.綜上所述，高中物理教學成績的提升以及能力的拓展，都是離不開實驗教學的有效開展，它是需要對其進行教學革新，對其進行教學引導，同時也是要關注學生個體化培養(yǎng)的成長效果.教師要用全新的視野，積極探索全新的實驗教學.《音樂課程標準》強調音樂教育要以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生的教育。這一理念應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移轉化中培育學生的美好情操和健全人格。小學中、低年級學生在音樂審美過程中的情緒體驗、情感反應能力和對音樂的理解較為簡單，與音樂作品差距較大，所以在音樂教育中，如何培養(yǎng)中、低年級學生音樂的審美能力，是當今廣大音樂工作者探索和實踐的任務。下面，本人就如何培養(yǎng)中、低年級學生音樂審美能力，談談自己的做法。一、巧設情境激趣，激發(fā)學生的審美興趣貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，在音樂教學中，精心創(chuàng)設情境，是音樂教學得以成功和優(yōu)化的保證。學生在優(yōu)美的音樂情境中，觸景生情在情感共振中，獲得審美情感體驗，陶情淑性。課堂教學中，教師的語言、情境的創(chuàng)設、游戲的開展，背景音樂、優(yōu)美的課件等，都會使學生感到輕松、和諧和愉快，使其產(chǎn)生良好的音樂審美心境，有效陶冶學生的審美情趣。所以，教師可根據(jù)教材特點和中低年段學生年齡特征，精心創(chuàng)設一些新穎、生動、活潑的教學情境，激發(fā)學生對音樂的學習動機和興趣，引導學生積極主動地參與音樂活動。如在教學《新年真快樂》一課時，我將教室布置成新年的場景，如貼窗花、貼春聯(lián)，掛燈籠等，再以學生耳熟能詳?shù)摹洞汗?jié)序曲》來營造喜慶的氣氛，通過調動學生情緒，引出“過新年”的主題。接著利用現(xiàn)代教育技術手段和直觀教具，播放有關春節(jié)民俗民間文化藝術活動的錄像、光盤或掛圖，使學生了解更多的春節(jié)民俗文化活動，引發(fā)學生對民族文化的興趣。通過情境的創(chuàng)設，學生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，幫助學生學習、理解和感受了歌曲的情感。二、巧借詩情畫意，提升學生的審美內涵一首好歌詞也是一首好詩。鑒于中、低年級學生的認知水平，教材所選歌曲的歌詞大多鮮明生動、富有趣味性和感染力，表現(xiàn)了內容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。歌詞為學生的演唱提供了音樂形象，幫助他們建立歌曲中詞與曲的聯(lián)系，能夠豐富他們的想象力，在文字的引導下，學生能對歌詞表現(xiàn)及內涵有初步的理解和認識；另外，歌詞所描寫的音樂故事迎合了學生們的學習口味，能夠充分調動學生學唱的積極性。所以教學中可以巧借詩歌情畫意，給學生自由思維的空間，讓孩子們聆聽美妙充滿詩情畫意的音樂，展開想象的翅膀，在音樂天空中翱翔?！短ぱっ贰返母柙~意境深邃，四年級學生對于詩詞的學習也有了一定的基礎。教學中，我將詩詞與音樂教學有機結合起來，讓學生在欣賞詩詞的基礎上學習音樂，這能使學生很快地進入音樂所描繪的情境之中，感受梅花頑強的品格，把學生帶入了梅花傲雪的場景中。同時，運用多媒體手段，將音、詩、畫巧妙地結合在一起，創(chuàng)設出冬天的美麗意境，做到“詩中有畫，畫中有歌，歌中有詩”，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并通過制作動畫，將教學中的節(jié)奏難點以“踏雪闖關”“尋梅解密”等趣味形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。三、有效放飛想象，拓展學生的審美空間在學生審美培養(yǎng)中，離不開學生想象能力的培養(yǎng)，不僅學生感受美的形象需要豐富的想象，而且培養(yǎng)學生審美的創(chuàng)造性也來自于想象。教師通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，加深學生對美的感受、鑒賞和創(chuàng)造。只有豐富了學生的想象，學生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。因此，在音樂的教學過程中，教師應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情境，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。四、有效多元評價，夯實學生的審美素養(yǎng)新課程標準指出：“小學音樂課程評價的目標不僅是為了考察學生實現(xiàn)目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的小學音樂學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！痹u價作為教學過程的重要組成部分，它貫穿于小學音樂教學的每一個環(huán)節(jié)，是促進學生發(fā)展的有效手段。新課程改革小學音樂課程評價的目的是為了促進學生的發(fā)展，強調重視評價的改進與激勵功能。因此，在小學音樂教學中，構建多元化的課堂評價機制，從多角度、多方位、多標準地去審視學生、評價學生，讓學生認識自我、表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。在課堂上，教師應盡可能地用體態(tài)語言包括動作、表情、身體等進行評價，如用親切期待的目光注視學生，面帶微笑，輕輕點頭以示鼓勵，豎起大拇指，為他鼓掌表示對他精彩表現(xiàn)的贊賞。如當請學生起立單獨唱一段曲譜或請他說說聽賞后的感覺時，教師應以親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點頭，以示鼓勵；微微搖頭，暗示他糾偏補漏。教師要從內心深處尊重學生、賞識學生，要心懷對學生的愛去評價。其次，教師要善于用富有激情的評價語言加以“渲染”，同時鼓勵學生相互之間用欣賞的眼光進行互評，使課堂上真情涌動，獲得理解的深入。有效調動整個課堂的教學氣氛，從而豐富學生的審美情感，夯實學生的審美素養(yǎng)?！緷h字古韻——詩詞里的酒解析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國漢1漢字古韻詩詞里的“漢字古韻2游山西村宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。清平樂村居[宋]辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼(6o)?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝(bao)蓮蓬。游山西村宋]陸游3漢字古韻——詩詞里的酒解析課件4游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村清平樂村居[宋]辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好白發(fā)誰家翁媼(ao)?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝(bo蓮蓬。送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。清明[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。游山西村5漢字古韻——詩詞里的酒解析課件6曹甲骨文金文西本義‘盛酒的器具篆書隸書曹7漢字古韻——詩詞里的酒解析課件8酉哪些字帶有“酉”字旁?酉9酉尊配醉酸酷醋醬醒酌酗x醴1釀niang醇chun醛quan醞yn酣han酥su酬ch6u酵jio酋qi酉10西西酋本義:陳酒西西酋11漢字古韻——詩詞里的酒解析課件12漢字古韻——詩詞里的酒解析課件13漢字古韻——詩詞里的酒解析課件14漢字古韻——詩詞里的酒解析課件15漢字古韻——詩詞里的酒解析課件16漢字古韻——詩詞里的酒解析課件17漢字古韻——詩詞里的酒解析課件