陰差陽錯做醫(yī)療課件

顧欣：陰差陽錯做醫(yī)療顧欣：陰差陽錯做醫(yī)療顧欣：陰差陽錯做醫(yī)療30美錯醫(yī)生,在醫(yī)院大院長大,從小的夢想是成為理論物學(xué)家華業(yè)職工業(yè)部,轉(zhuǎn)+十幾年,兩次業(yè)做了定詳美到今天,他要做早信篩查與癌癥的質(zhì)子一、實施的宏觀構(gòu)架：追尋有效的應(yīng)用性問題教學(xué)策略通過對應(yīng)用性問題和學(xué)生情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)：問題情境和數(shù)量關(guān)系是它的兩個基本構(gòu)成要素，而由于數(shù)量關(guān)系或其運算通常是隱含在題目文字的陳述之中的，其解決需要較復(fù)雜的思維操作。而就學(xué)生解決應(yīng)用性問題的常規(guī)思路來說，數(shù)學(xué)應(yīng)用性問題解決的難點主要在于將問題情境向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，也就是我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的生活實際和相關(guān)的學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過消除學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用性問題的心理負擔，幫助學(xué)生度過信息轉(zhuǎn)換、整合、提煉的難關(guān)，歸納、抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從而把實際應(yīng)用性問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決。結(jié)合數(shù)學(xué)建模教學(xué)理論，構(gòu)建了以下的實施策略（如下圖）。二、具體實施策略的案例分析1.爬坡策略美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞在“怎樣解題”一文中這樣強調(diào)：先去解決一個更簡單、更容易、更具體的問題，看一看從中能否得到一點什么啟示；若有，則從這一點啟示出發(fā)，再解決一個比它稍復(fù)雜一點的問題，又得到一點經(jīng)驗；這樣一步一步地爬到最終目標，這就是爬坡策略。[案例1]購買一件售價為5000元的商品，采用分期付款的方法，每期付款數(shù)相同，購買后1個月第1次付款，再過1個月第二次付款，如此下去，共付款5次還清。如果按月利率0.8%，每月利息按復(fù)利計算（上月利息要計入下月本金）那么每期應(yīng)付款多少元？（精確到1元）簡析：①從最原始的思維開始學(xué)生思維一：不少學(xué)生認為買5000元商品，每次付款1000元即可。引導(dǎo)調(diào)整：假如商家愿意這樣，當然可以，但是和一次性付款相比，商家是否吃虧了？學(xué)生思考討論后認為，和一次性付款5000元比較，商家確實吃虧了，因為5000元存銀行還有利息，經(jīng)商會產(chǎn)生效益，因此這5000元必須考慮利息，按題意以月利率0.8%，按復(fù)利計算比較合理，5個月后5000元的本息應(yīng)該是5000（1+0.8%）5。②讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解法學(xué)生思維二：學(xué)生認識到若商家的5000元折算成5個月后的錢要計算5個月的利息；那么顧客第一次還的錢應(yīng)計算4個月的利息，第二次還的錢應(yīng)計算3個月的利息……由此，根據(jù)學(xué)生的思維現(xiàn)狀，經(jīng)過不斷的調(diào)整，深化，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。2.子問題分析策略從系統(tǒng)論的觀點來看，每一個應(yīng)用性問題都是一個系統(tǒng)，系統(tǒng)是由一定的要素組成的。對于信息系統(tǒng)復(fù)雜的應(yīng)用性問題，可以考慮分解成若干個子問題來分別解決。[案例2]一船運貨，在河中順流航行105千米，逆流航行60千米，共需用9小時，需要運費2460元；若順流航行84千米，逆流航行75千米，也用9小時，但運費需要2508元；試問若船順流航行75千米，逆流航行84千米，那么需要多少運費？可以分成以下幾個子問題來解決：子問題①：求順流航行的速度（x千米/時），逆流航行的速度（y千米/時）各是多少？子問題②：求順流航行的運費（a元/千米），逆流航行的運費（b元/千米）各是多少？子問題③：求船順流航行75千米，逆流航行84千米，所需要的運費？“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用問題解決能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕之功，需要我們從多方面、多角度、多層次，持續(xù)性地培養(yǎng)。當前的研究性課題學(xué)習(xí)也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的良好載體，在這方面有待作進一步的探索。所謂共情,是指設(shè)身處地去理解另一個人的處境,體會別人的感受、需要,并且把自己的了解讓對方知道,表現(xiàn)為關(guān)注、理解、尊重。共情能力差的孩子一般比較自私、任性、心胸狹隘,不懂得尊重人,容易以自我為中心,缺少同情心。從教育的長遠觀點看,這對一個人的健康成長是不利的,對社會的穩(wěn)定和發(fā)展是不利的。那么,在學(xué)校生活中,政治教師如何利用自己特殊的教育地位引導(dǎo)和感染學(xué)生,幫助學(xué)生培養(yǎng)共情能力呢?我結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,談?wù)剬@一問題的幾點粗淺認識。1.學(xué)生缺失共情能力的原因1.1家庭原因。急劇的社會變遷給許多家庭帶來了前所未有的壓力。孩子從小上什么學(xué)校,參加何種培訓(xùn),將來考什么學(xué)校,選擇哪門專業(yè)等,都是中國家長在培養(yǎng)子女成材方面,尤其顯現(xiàn)出膚淺和迫不及待的功利主義心態(tài)。一些父母常常把孩子的成功看得比自己的成功重要得多,自身價值的難以實現(xiàn)又使得他們把眼睛盯在自己孩子身上,“拔苗助長”之類的情況比較嚴重。而為了孩子,家長們付出了很多。一旦孩子出現(xiàn)學(xué)業(yè)上的失誤或失敗,有些家長就會發(fā)怒、急躁,非打即罵,語言粗魯,方法簡單。當一個孩子從家長口中聽到的批評、責(zé)罵、諷刺挖苦不斷增多時,他們的自信心、自尊心、成功感及對父母的理解、尊重的情感也會逐漸喪失。另外,攀比心理是家長常有的心態(tài),有的家長總喜歡拿別人孩子的優(yōu)點跟自己孩子的缺點相比,從一定的意義上說,這是很忌諱的。這種方式導(dǎo)致許多不利的因素產(chǎn)生。1.2學(xué)校原因。學(xué)生在考試中連續(xù)出現(xiàn)排名最后或者不及格的情況時,他們的自卑感就會上升,勤奮感就會下降,表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制,在部分教師的眼里,這些學(xué)生就是“差生”。如果教師對這一部分失去關(guān)愛,甚至反感嫌棄,用惡意的態(tài)度對待他們,就會在這些孩子的情感上留下深刻的烙印,使他們把這種情感轉(zhuǎn)移到其他關(guān)系上,例如逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧、結(jié)交不良青少年等,甚至影響他們對整個社會的情感和認識。教師憎惡嫌棄學(xué)生,這些學(xué)生就會感到教師的不公平,學(xué)校的不公正,然后他們對整個社會的公正失去信心,往往這些因素就是反社會的萌芽。1.3社會原因。隨著社會的發(fā)展,良好的品質(zhì)與不良品質(zhì)同時并存。社會一些領(lǐng)域道德失范,誠信缺失,欺騙欺詐活動蔓延,黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起,成為社會公害;一些成年人價值觀發(fā)生扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長等,都會給在校學(xué)生帶來不可忽視的負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展,既給學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道,與此同時,一些電子垃圾也腐蝕他們的心靈,帶來了消極影響。少數(shù)學(xué)生精神空虛,以我為中心,我行我素,行為失范,關(guān)注、理解、尊重他人的共情意識能力,幾乎喪失殆盡。2.多情齊發(fā),培養(yǎng)學(xué)生共情能力新課程下的政治教師在教育教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生共情能力的教育與培養(yǎng)。2.1循循善誘――形成生生友情。友情,是人們在交往中相互理解、相互信任的基礎(chǔ)上建立起來的親密情誼。愛因斯坦說過“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。”政治教師要利用不同的環(huán)境,不同的方式引導(dǎo)學(xué)生之間形成真摯的友誼和情感,也有利于形成一個良好健康的、生動活潑的課堂氛圍。2.2愛心育人――展現(xiàn)師情魅力。愛是教育中最豐富的營養(yǎng),沒有愛就沒有教育;愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ),沒有愛就沒有責(zé)任感。學(xué)生是獨立的,具有自尊心的人,政治教師應(yīng)該像愛護自己的眼睛一樣關(guān)心熱愛自己的學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是無私的,全員性的,是學(xué)生處于各種狀態(tài)下的愛。愛某些學(xué)生,愛某種狀態(tài)下的學(xué)生,都不是有責(zé)任心的表現(xiàn)。因此政治教師要學(xué)會贊賞和鼓勵每一個學(xué)生,不體罰學(xué)生。不辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不羞辱和嘲笑學(xué)生,不隨便當眾批評學(xué)生。擁有愛心,愛心育愛心,是教師人格魅力的體現(xiàn),也是政治教師走向成熟和事業(yè)成功的“護照”,最有助于激發(fā)學(xué)生的共情意識。而學(xué)生就會從這樣的教師身上看到人生的美好和生命的價值,自覺抵御各種不良誘惑,學(xué)會求知,學(xué)會尊重,學(xué)會共處,學(xué)會做人。2.3加強溝通――搭建親情平臺。親情,由于其存在的血緣關(guān)系,是永遠割舍不掉的,政治教師在日常教育中要敏銳地感到孩子對長輩缺失共情能力的危害性。教師可以通過典型事例、情景教育揭示親情無價的道理,從而喚起學(xué)生心底沉睡的親情意識。同時,政治教師還可以通過家長聯(lián)誼會、家坊活動等方式加強與家長們的交流和溝通,真實地反映孩子們的情感要求,幫助家長以民主、平等的方式和孩子們友好相處,尊重孩子的權(quán)利與選擇,賞識自己的孩子,在任何時候都不應(yīng)該對自己的孩子流露出失望情緒。這樣,教師通過多種形式在學(xué)生與家長的情感交流中建起了一個親情平臺,從而促進了家庭的和諧與師生的情感穩(wěn)定?？傊?多種情感的交匯與融合,有利于學(xué)生的健康成長,有利于完成學(xué)生由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變,形成社會所需要的道德品質(zhì)、共情能力和責(zé)任意識。顧欣：陰差陽錯做醫(yī)療顧欣：陰差陽錯做醫(yī)療顧欣：陰差陽錯做醫(yī)療30美錯醫(yī)30美錯醫(yī)2生,在醫(yī)院大院長大,從小的夢想是成為理論物學(xué)家華業(yè)職工業(yè)部,轉(zhuǎn)+十幾年,兩次業(yè)做了定詳美到今天,他要做早信篩查與癌癥的質(zhì)子生,在醫(yī)院大院長大,從小的夢想是成為理論物學(xué)家3重離療。其中個早信帶查中已經(jīng)落地海。8079付間90中也將地北京。據(jù)了解,目前已經(jīng)和家大二甲醫(yī)院緊重離療。其中個早信帶查中已經(jīng)落地海。40:30業(yè)欣去了校工業(yè)部,后來溶職去做醫(yī)?！捌鋵嵾@就是故事、"談到型走入醫(yī)廣51,欣說,“有些時候個人事兒,很多時保是差0:30業(yè)5是說價有什2規(guī)30夢想是當理論物理當種學(xué)家,他的像就是愛因陽斯坦?！拔乙恢庇羞@種夢想,但是在這個程中,上學(xué)工作,有時候不是以你的意志)轉(zhuǎn)移?！笔钦f價有什2規(guī)306幾什的臺力最他走了醫(yī)療領(lǐng)00是醫(yī)院里長大,周圍都是醫(yī)生,款阿都是醫(yī)生、都是醫(yī)學(xué)數(shù),他的家庭里也有醫(yī)療中人?！澳阒泪t(yī)生怎么享兒2你幾什的臺力最他走了醫(yī)療領(lǐng)7知道他們的工作,他們的學(xué)7、0他們的發(fā)展,他們的想法?！睆男×嗅t(yī)護人員的熱秀,)日后轉(zhuǎn)而切入1個領(lǐng)排描種訂800里讀時,頻欣主的專業(yè)是核物里,這知道他們的工作,他們的學(xué)7、0他們的發(fā)展,他們的想8個專業(yè)本身也與醫(yī)樂方密切聯(lián):在工業(yè)部工時,頂欣曾在單位里管理過醫(yī)設(shè)備的生產(chǎn)、銷售.這段工作期,他和醫(yī),醫(yī)守機構(gòu)打交道?！按_確實我們覺得醫(yī)還有很多事兒能做、”有很多友都是在個專業(yè)本身也與醫(yī)樂方密切聯(lián):在工業(yè)部工時,頂9:0是0了個單開放這個:3第開他上中:198)高手50他門年,:0是0了個單開放10他大學(xué)￥293他低地說,年學(xué)校說地這個車級要30簡7:0華大學(xué)的核物里是中國高等學(xué)府里頂關(guān)的學(xué)大學(xué)時期所在的工程系是情華值得驕他大學(xué)￥293他低地說,年學(xué)校說地這11陰差陽錯做醫(yī)療課件12陰差陽錯做醫(yī)療課件13陰差陽錯做醫(yī)療課件14陰差陽錯做醫(yī)療課件15陰差陽錯做醫(yī)療課件16陰差陽錯做醫(yī)療課件17陰差陽錯做醫(yī)療課件18陰差陽錯做醫(yī)療課件19陰差陽錯做醫(yī)療課件20陰差陽錯做醫(yī)療課件21陰差陽錯做醫(yī)療課件22陰差陽錯做醫(yī)療課件23陰差陽錯做醫(yī)療課件24陰差陽錯做醫(yī)療課件25陰差陽錯做醫(yī)療課件26陰差陽錯做醫(yī)療課件27陰差陽錯做醫(yī)療課件28陰差陽錯做醫(yī)療課件29陰差陽錯做醫(yī)療課件30陰差陽錯做醫(yī)療課件31陰差陽錯做醫(yī)療課件32陰差陽錯做醫(yī)療課件33陰差陽錯做醫(yī)療課件34陰差陽錯做醫(yī)療課件35陰差陽錯做醫(yī)療課件36陰差陽錯做醫(yī)療課件37陰差陽錯做醫(yī)療課件38陰差陽錯做醫(yī)療課件39陰差陽錯做醫(yī)療課件40陰差陽錯做醫(yī)療課件41陰差陽錯做醫(yī)療課件42陰差陽錯做醫(yī)療課件43陰差陽錯做醫(yī)療課件44陰差陽錯做醫(yī)療課件45陰差陽錯做醫(yī)療課件46陰差陽錯做醫(yī)療課件47陰差陽錯做醫(yī)療課件48陰差陽錯做醫(yī)療課件49陰差陽錯做醫(yī)療課件50陰差陽錯做醫(yī)療課件51陰差陽錯做醫(yī)療課件52陰差陽錯做醫(yī)療課件53陰差陽錯做醫(yī)療課件54陰差陽錯做醫(yī)療課件55陰差陽錯做醫(yī)療課件56陰差陽錯做醫(yī)療課件57陰差陽錯做醫(yī)療課件58陰差陽錯做醫(yī)療課件59陰差