湖南省某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課-組歌》課件

組歌（節(jié)選）浪之歌紀(jì)伯倫雨之歌組歌（節(jié)選）浪之歌紀(jì)伯倫雨之歌1湖南省某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課-組歌》課件2黎巴嫩文壇驕子

——紀(jì)伯倫

他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表。

他的散文詩(shī)充滿濃郁的詩(shī)情和深刻的哲理，與印度詩(shī)人泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。黎巴嫩文壇驕子他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的3

他是位熱愛祖國(guó)、熱愛全人類的藝術(shù)家。在詩(shī)《朦朧中的祖國(guó)》中，謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟?！彼f：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”

愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律，文學(xué)與繪畫是他藝術(shù)生命的雙翼。他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語(yǔ)言征服了一代代世界讀者。他是位熱愛祖國(guó)、熱愛全人類的藝術(shù)家。在詩(shī)《朦4預(yù)習(xí)檢測(cè)熾熱(chì)禱詞(dǎo)執(zhí)拗(niù)俊俏(qiào)衷情(zhōng)饋贈(zèng)(kuì)憔悴(cuì)真諦(dì)天穹(qióng)璀璨(cuǐcàn)鑲嵌(xiāngqiàn)翱翔(áo)千山萬(wàn)壑(hè)長(zhǎng)吁短嘆(xū)預(yù)習(xí)檢測(cè)熾熱(chì)禱詞(dǎo)執(zhí)拗(niù)5執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈(zèng)：贈(zèng)送(禮品)。真諦：真實(shí)的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體6找出下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字，并改正。執(zhí)拗潰贈(zèng)海勢(shì)山盟憔悴勝氣凌人夜瀾人靜千山萬(wàn)壑錯(cuò)別字潰勢(shì)勝瀾改正饋誓盛闌找出下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字，并改正。執(zhí)拗潰贈(zèng)海勢(shì)山盟7自讀兩文，并說說__________的浪？__________的雨？（熱情洋溢＼一往情深＼無(wú)比忠誠(chéng)＼多情浪漫＼溫柔善良＼癡情＼纏綿＼任性）（滋潤(rùn)萬(wàn)物＼讓山河歡樂｜讓花草歡笑＼為云彩和田野傳遞愛情＼充滿愛心＼啟迪心扉＼沁人心田）自讀兩文，并說說__________的浪？（熱情洋溢＼一往情8聽課文錄音，整體感知內(nèi)容浪之歌聽課文錄音，整體感知內(nèi)容浪之歌9海浪唱出了怎樣的歌？(劃分結(jié)構(gòu))1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；5—7節(jié)：人世間的守護(hù)者，唱出寬廣博大的情歌。海浪唱出了怎樣的歌？(劃分結(jié)構(gòu))1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難10前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，“相親相愛”“海誓山盟”等等.熱戀中的女性形象前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，“相親相愛”“海誓山盟”等等11重點(diǎn)品讀后三段：思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？

后三段：這個(gè)女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護(hù)者。重點(diǎn)品讀后三段：思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不12

作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情？

借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情？13三、品味賞析——品一品、談一談

品讀詩(shī)歌，可以從語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方面來(lái)談。

示例：

“于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。三、品味賞析——品一品、談一談

14我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！弊置嫔系囊馑际钦f：下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實(shí)是在描寫奉獻(xiàn)者的形象化，寫雨以自己的“哭”換來(lái)山河、花草的歡樂湖南省某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課-組歌》課件15我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！卑延陮懗渗B的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，富有情味

湖南省某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課-組歌》課件16我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！边@是在說明自然界中雨水的形成的循環(huán)過程,這如同生活，愛情，也同樣會(huì)充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個(gè)循環(huán)過程。湖南省某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課-組歌》課件17塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。人生也像雨一樣，到來(lái)時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭(zhēng)奪，但生命結(jié)束時(shí)也是一無(wú)所有，悄無(wú)聲息，埋葬在泥土里。湖南省某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課-組歌》課件18裝點(diǎn)山壑傳遞感情解除干渴醫(yī)治相思啟迪心扉(聯(lián)想)奉獻(xiàn)者使者鑲嵌綠地愛“雨”有什么作用？裝點(diǎn)山壑傳遞感情解除干渴醫(yī)治相思啟19雨是一種怎樣的形象？雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，滋潤(rùn)萬(wàn)物，“傳情的信使”．雨是一種怎樣的形象？雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，滋潤(rùn)萬(wàn)物20“雨之歌”贊頌了雨的哪兩方面的精神？從文中哪些語(yǔ)句上可看出來(lái)？

雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物：“大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)”，“清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地”，山河“歡樂”，花草“挺腰”，草木“清潤(rùn)迷人”；同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)：“云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使”，“我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲”?！坝曛琛辟濏灹擞甑哪膬煞矫娴木?？從文中哪些語(yǔ)21這篇文章中突出運(yùn)用了哪些修辭手法？比喻、擬人、擬物

各段主要運(yùn)用了哪些修辭手法，試著把它們歸納一下。這篇文章中突出運(yùn)用了哪些修辭手法？比喻、擬人、擬物22銀線、珍珠一二段：比喻：三至七段：擬人：擬物：八段：比喻：“哭”、信使、手指、借翅膀翱翔（鳥兒）嘆息、淚水、微笑銀線、珍珠一二段：比喻：三至七段：擬人：擬物：八段：比喻：“23在這首散文詩(shī)里，作者用“銀線”“珍珠”來(lái)形容“雨”，準(zhǔn)確嗎？準(zhǔn)確?！罢渲椤毙稳萦挈c(diǎn)，“銀線”形容雨絲。在這首散文詩(shī)里，作者用“銀線”“珍珠”來(lái)形容“雨”，準(zhǔn)確24主題：借雨之歌，表達(dá)詩(shī)人愿為萬(wàn)物付出愛心和愿為萬(wàn)物傳遞愛的信息的意愿。主題：借雨之歌，表達(dá)詩(shī)人愿為萬(wàn)物付出愛心和愿為萬(wàn)物傳遞愛的信25小結(jié)《浪之歌》海浪：海岸的情人人間世界的守護(hù)者《雨之歌》雨：滋潤(rùn)萬(wàn)物“傳情的信使”（奉獻(xiàn)者和使者的形象）擬人杰作熾熱深情小結(jié)《浪之歌》海浪：海岸的情人《雨之歌》雨：滋潤(rùn)萬(wàn)物擬人杰作261、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。3、成語(yǔ)、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。語(yǔ)言特點(diǎn)：1、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈27仿寫：1.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。

2.我是根根晶亮的銀線……

我是顆顆璀璨的珍珠……（選一仿寫，注意要有中心）仿寫：1.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田28范例：

1.A.我(希望)是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。

B.我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。

2.我（雪）是只只尋夢(mèng)的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾