生活中的標志課件

同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游生活中的標志警告禁止通過生活中的標志警告禁止通過同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，什么是標志標志是用圖像、文字和色彩來代表某一種事物或表達某種含義的圖形符號。每一個標志都代表著特定的意義。它造型簡潔獨特，色彩單純明快，具有很強的視覺沖擊力。標志的運用十分廣泛，已經成為現(xiàn)代社會生活不可缺少的部分。什么是標志標志是用圖像、文字和色彩來代表某一種事物或表達某種國家、團體、會議標志交通、安全標標志商業(yè)品牌標志公共設施標志1、政治文化2、經濟科技3、公共服務標志分類國家、團體、會議標志交通、安全標標志商業(yè)品牌標志公共設施標志標志分析奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。標志分析標志分析奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左海南白駒學校HAINANBAIJUXUEXIAO

標志分析標志分析一個好的標志的標準：1.形象簡潔明了，易識易記。2.有視覺藝術的形式美感。3.形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。一個好的標志的標準：天之驕子天驕驕JIAOJ+=設計步驟天之驕子天驕驕JIAOJ+=設計步驟班歌有了，班徽呢？畢業(yè)季視頻班服視頻班歌有了，班徽呢？畢業(yè)季視頻班服視頻班徽的設計設計要求：構思簡單造型獨特色彩鮮艷特顯個性個班級的精神內涵班徽的設計設計要求：班徽的設計你需要在班徽設計中什么精神或理念?班徽的設計你需要在班徽設計中什么精神或理念?班徽的設計你將以怎樣的形式呈現(xiàn)班徽？班徽的設計你將以怎樣的形式呈現(xiàn)班徽？高二（1）班班徽設計理念：

正在翻開的書本，有如展翅高飛的雄鷹，充分展現(xiàn)當代青年學子在知識的天空中孜孜不倦的求索。鮮艷的紅色則代表旭日東升，象征高二（1）班同學朝氣蓬勃、勤奮好學、積極進取、昂揚向上、奮發(fā)有為的精神風貌和將來立志報效祖國、為母校爭光的崇高理想與宏偉目標。高二（1）班班徽設計理念：

正在翻開的書本，有如展翅高飛的雄高二（5）班的班徽，是由阿拉伯數(shù)字“5”字和漢語的“二”形成，構成一只翱翔的雄鷹。色彩是由大紅漸變?yōu)闄幟庶S。

總體象征著高二（5）班象一只雄鷹，在知識的天空里翱翔?；鹆业纳蚀碇で楹蜔崆?。

在下面圍繞成半圈的字體是高二（5）班的英語翻譯，圍繞成半圈正說明了高二5班為一個整體又不受拘束的意思。高二（5）班的班徽，是由阿拉伯數(shù)字“5”字和漢語的“二”形成A、“大姆指”代表永爭第一。B、“夯實基礎，創(chuàng)造輝煌”為全班奮斗精神的濃縮。C、“SIXTY-FIVE”代表全班同學。D、外框為“Q”與“Z”的抽象結合，代表班主任的名字。E、整個班徽代表老師與同學緊密相連，共同努力，創(chuàng)造煌！A、“大姆指”代表永爭第一。班徽標志設計的兩個階段1、調查階段2、圖形設計階段班徽標志設計的兩個階段1、調查階段調查階段作為班徽設計，要熟悉班級情況，例如班級人數(shù)、班級理念、學校理念等。關鍵詞是學校、學生、文化。通過調查對獲得的相關信息資料進行整理，以此作為設計的依據和創(chuàng)意的出發(fā)點。調查階段作為班徽設計，要熟悉班級情況，例如班級人數(shù)、班級理念圖形設計階段

這一階段是把理性的定位轉化為感性圖形的過程?？梢砸悦Q的首字母傳達，可以以歷史傳統(tǒng)傳達。漢字變形，字母變形，圖文結合都可構成象征性或模擬性的形象。圖形設計階段這一階段是把理性的定位轉化為感性圖形的過標志欣賞標志欣賞標志欣賞標志欣賞標志欣賞標志欣賞標志欣