第課古代世界的奴隸制帝國中外歷史綱要-課件-高中歷史-高考?xì)v史-教學(xué)課件-p

第一單元

古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展

第2課古代世界的奴隸制帝國

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古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展

第2課古代世界的奴隸制帝課堂導(dǎo)入世界文明古國課堂導(dǎo)入世界文明古國課堂導(dǎo)入請同學(xué)們觀察上面圖片，大家思考一下，該圖片反映了哪些文明古國？對！埃及、巴比倫、印度、中國。那么，這些文明古國是如何擴(kuò)展的呢？各文明古國的發(fā)展又有何表現(xiàn)和特點(diǎn)呢？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。課堂導(dǎo)入請同學(xué)們觀察上面圖片，大家思考一下，該圖片反映了哪些講授新課問題情境古代文明的擴(kuò)展請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出古代文明擴(kuò)展的背景條件有哪些？概況如何？有何影響？講授新課問題情境古代文明的擴(kuò)展請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識自主學(xué)習(xí)古代文明的擴(kuò)展1.背景條件：農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達(dá)的社會分工、相對較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會組織和管理系統(tǒng)，使其具備了穩(wěn)步擴(kuò)大范圍和影響的潛能。2.概況（1）古代埃及文明的擴(kuò)展：古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴(kuò)展。埃及文明鼎盛時(shí)期，勢力曾達(dá)到兩河流域，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。自主學(xué)習(xí)古代文明的擴(kuò)展1.背景條件：農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達(dá)的社會自主學(xué)習(xí)古代文明的擴(kuò)展（2）古代西亞文明的擴(kuò)展：古巴比倫王國首次實(shí)現(xiàn)了兩河流域的統(tǒng)一，把勢力伸展到地中海東岸；亞述帝國不僅統(tǒng)一了整個(gè)兩河流域地區(qū)和小亞細(xì)亞的一部分，而且一度征服埃及。（3）古代希臘文明的擴(kuò)展：以移民方式擴(kuò)大影響，利用組織能力、航海技術(shù)和武器，向地中海和黑海周邊地區(qū)殖民。在東起黑海東岸、西到西班牙的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。3.影響：古代文明各自的擴(kuò)展，使不同文明區(qū)相互連接起來，促進(jìn)了奴隸制大帝國的興起。自主學(xué)習(xí)古代文明的擴(kuò)展（2）古代西亞文明的擴(kuò)展：古巴比倫王國圖片情境古代文明的擴(kuò)展古埃及古巴比倫圖片情境古代文明的擴(kuò)展古埃及古巴比倫圖片情境古代文明的擴(kuò)展亞述帝國希臘人殖民示意圖圖片情境古代文明的擴(kuò)展亞述帝國希臘人殖民示意圖問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出波斯帝國的統(tǒng)治范圍和主要制度？問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出波自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：包括兩河流域、埃及、小亞細(xì)亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，地跨亞非歐三大洲。（2）主要制度：君主專制制度。國王是整個(gè)政權(quán)的核心和最高主宰，他的權(quán)力被認(rèn)為來自神授。地方實(shí)行行省制，行省總督和軍事長官相互監(jiān)督和制約。建立了從中央到地方比較完善的官僚體系和稅收系統(tǒng)。自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：包括兩河流域、埃及、小圖片情境古代世界的帝國

波斯帝國疆域圖片情境古代世界的帝國波斯帝國疆域圖片情境古代世界的帝國

波斯浮雕：納貢波斯國王大流士一世圖片情境古代世界的帝國波斯浮雕：納貢波斯國王大流士一世問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出馬其頓亞歷山大帝國的統(tǒng)治范圍和主要制度？問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出馬自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：馬其頓亞歷山大擊敗波斯，先后占領(lǐng)小亞細(xì)亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。（2）主要制度：繼承波斯帝國的基本制度，宣布君權(quán)神授，將政治、軍事等大權(quán)集于一身。地方實(shí)行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔(dān)任主要職務(wù)，推廣希臘文化。自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：馬其頓亞歷山大擊敗波斯合作探究古代世界的帝國亞歷山大東征材料一亞歷山大雖然以解除波斯的奴役為號召,從小亞細(xì)亞到埃及一路贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦闹С趾蛽碜o(hù),但一旦遇到抵抗時(shí),他是不惜大動(dòng)屠刀的。城市被摧毀,幸存者被出賣為奴,財(cái)富被洗劫一空。材料二(亞歷山大)遠(yuǎn)征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融會,擴(kuò)大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的進(jìn)程,在一個(gè)世界性的帝國內(nèi),世界性的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的出現(xiàn)是必然的。合作探究古代世界的帝國亞歷山大東征合作探究古代世界的帝國思考：(1)亞歷山大東征的結(jié)果如何？(2)材料一中,亞歷山大東征給東方人民帶來了什么？(3)根據(jù)材料二概括亞歷山大東征在客觀上所起的作用。提示:(1)建立起一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國。(2)給東方人民帶來了戰(zhàn)爭的災(zāi)難和奴役。(3)促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流；擴(kuò)大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的過程；使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。合作探究古代世界的帝國思考：(1)亞歷山大東征的結(jié)果如何？圖片情境古代世界的帝國

亞歷山大帝國圖片情境古代世界的帝國亞歷山大帝國圖片情境古代世界的帝國

亞歷山大在伊蘇斯亞歷山大與梅花K圖片情境古代世界的帝國亞歷山大在伊蘇斯亞歷山大與梅花K問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出羅馬帝國的統(tǒng)治范圍和主要社會狀況？它又是如何滅亡的？問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出羅自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：首先征服了意大利，接著向地中海地區(qū)擴(kuò)張，先后征服了從西班牙到兩河流域的整個(gè)地中海周邊地區(qū)，以及今天的法國和英格蘭，把整個(gè)地中海變成了羅馬的內(nèi)海。（2）社會狀況：奴隸制迅速發(fā)展。地中海不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，以及貿(mào)易的發(fā)展，在1—2世紀(jì)達(dá)到繁榮的頂峰。1世紀(jì)，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦，到4世紀(jì)末成為羅馬帝國國教。（3）帝國滅亡：3世紀(jì)之后，官僚體系和職業(yè)軍隊(duì)使人民的負(fù)擔(dān)不斷加重，邊境壓力逐漸加大。4世紀(jì)末，帝國分裂為東西兩部分。5世紀(jì)后期，在內(nèi)外矛盾的夾擊下，西羅馬帝國滅亡。自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：首先征服了意大利，接著圖片情境古代世界的帝國

羅馬帝國疆域圖片情境古代世界的帝國羅馬帝國疆域圖片情境古代世界的帝國

羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡屋大維：古羅馬第一位皇帝圖片情境古代世界的帝國羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡屋大問題情境文明的交流請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出古代文明的交流的主要表現(xiàn)？問題情境文明的交流請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出古代文自主學(xué)習(xí)1.技術(shù)交流：文明之間交往的總趨勢是不斷增多，相互影響也不斷擴(kuò)大。西亞的農(nóng)耕技術(shù)，向東傳到伊朗高原；向西傳入希臘，并進(jìn)一步傳到西歐和北歐；向南傳入埃及和非洲。冶鐵技術(shù)最初起源于西亞，從那里擴(kuò)散到埃及和希臘等地，人類從此進(jìn)入鐵器時(shí)代。2.文學(xué)藝術(shù)交流：西亞的神話曾傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；希臘最初的雕刻藝術(shù)，特別是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。文明的交流自主學(xué)習(xí)1.技術(shù)交流：文明之間交往的總趨勢是不斷增多，相互影自主學(xué)習(xí)3.文字交流：字母文字最初起源于西亞地區(qū)的腓尼基。字母文字具有書寫簡捷、易于記憶、有固定順序和每個(gè)字母都有固定讀音等優(yōu)點(diǎn)，逐漸流行開來。它在東方演化為阿拉馬字母，由阿拉馬字母發(fā)展出古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母；它向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化出拉丁字母。希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的祖先。文明的交流自主學(xué)習(xí)3.文字交流：字母文字最初起源于西亞地區(qū)的腓尼基。字自主學(xué)習(xí)4.漢與羅馬的交流：公元前后，秦漢王朝和羅馬帝國分別興起于亞歐大陸的東西兩端。通過絲綢之路，雙方有間接的經(jīng)貿(mào)和文化交流。東漢的班超為經(jīng)營西域，曾派甘英出使大秦。羅馬在征服地中海東部地區(qū)后，當(dāng)?shù)厣倘艘灿幸庀驏|，嘗試與漢朝建立直接聯(lián)系。2世紀(jì)中前期，先后有三批來自羅馬的商人分別從海路和陸路到達(dá)洛陽。此后，羅馬商人不斷東來，與中國進(jìn)行貿(mào)易。文明的交流自主學(xué)習(xí)4.漢與羅馬的交流：公元前后，秦漢王朝和羅馬帝國分別圖片情境文明的交流古代希臘和埃及雕刻腓尼基字母演變圖片情境文明的交流古代希臘和埃及雕刻腓尼基字母演變圖片情境