特殊兒童檢測流程-測驗(yàn)指導(dǎo)語和時限

施測過程中需要注意的問題觀察被試的重要性被試的測試體位及要求首先測試能區(qū)的確定出示工具的正確性測試項(xiàng)目通過的判斷（尤其家長報告項(xiàng)目）暫時模式與成熟模式（出示、觀察順序）測試工具的及時收回智力測驗(yàn)的注意事項(xiàng)測驗(yàn)人員需經(jīng)過專門培訓(xùn)，掌握測查的具體方法；測驗(yàn)過程中態(tài)度和藹，使用標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)用具，并嚴(yán)格按指導(dǎo)語操作，以免得出錯誤結(jié)果；數(shù)日或數(shù)周內(nèi)不宜重復(fù)同一測驗(yàn)，以免兒童人為地“學(xué)習(xí)”。智力測驗(yàn)的注意事項(xiàng)

有聽覺障礙、肢體運(yùn)動障礙、或語言不通的兒童，測驗(yàn)時易出現(xiàn)假象，需與真象區(qū)別，否則不能反映兒童真正的智力水平。測驗(yàn)人員必須遵守職業(yè)道德，要為兒童和家長保密測驗(yàn)結(jié)果。注意事項(xiàng)測驗(yàn)項(xiàng)目的保密：一種測驗(yàn)方法經(jīng)過信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化等復(fù)雜的步驟才建立，因此測試人員要注意對測驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行保護(hù)。不能將測驗(yàn)方法和評分標(biāo)準(zhǔn)公開宣傳和介紹，防止知情者預(yù)先練習(xí)而失去測驗(yàn)的意義，更不能將測驗(yàn)內(nèi)容作為教學(xué)或訓(xùn)練的內(nèi)容，使測試方法失去實(shí)用價值。

智力測驗(yàn)的局限性智力測驗(yàn)結(jié)果一般只反映兒童當(dāng)時受試的情況，反映兒童目前的智力水平，不能據(jù)此預(yù)測將來的智力水平。任何一種智力測驗(yàn)也不能將人的全部心理活動或行為表現(xiàn)都包括進(jìn)去。沒有任何一個測驗(yàn)?zāi)軌蛉娣磻?yīng)一個人總的智慧能量。

注意事項(xiàng)一些缺乏心理學(xué)基礎(chǔ)的量表使用者，只把智力測驗(yàn)的使用看成是簡單地問幾個問題，做幾個游戲，得到一個智商，從而給兒童貼上一個聰明或不聰明的標(biāo)簽。智力測驗(yàn)成了給兒童貼標(biāo)簽的工具，被貼上標(biāo)簽的兒童常會遭到同伴的排斥，給兒童造成永久的心理創(chuàng)傷，這樣的測驗(yàn)貽害無窮。注意事項(xiàng)無論是IQ或DQ都不能提供最后診斷，對測驗(yàn)結(jié)果專業(yè)人員需加以解釋。不要過分重視總智商，不要把測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與遺傳潛能等同起來。智力測驗(yàn)幫助我們了解兒童的個性和技能技巧方面的輪廓，而不是給兒童貼上一個籠統(tǒng)的低下的標(biāo)簽。智力測驗(yàn)的作用智力測驗(yàn)的使用重要的是在測驗(yàn)過程中觀察兒童的行為模式、體會其認(rèn)知方式；運(yùn)用兒童心理發(fā)展和智力結(jié)構(gòu)的理論來分析、解釋測驗(yàn)