英語口語課程標(biāo)準(zhǔn)

...v.?英語口語?課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：英語教育授課單位：外語系學(xué)時(shí)：248學(xué)分：15第一局部課程性質(zhì)與作用英語口語課是為英語教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)核心課程，是以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。課程通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)展口頭交際的能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。課程不僅注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)展恰當(dāng)?shù)慕徽劊荒芫蜕鐣?huì)生活中的一般話題進(jìn)展連貫的發(fā)言；能比擬準(zhǔn)確地表達(dá)思想，做到語音、語調(diào)、語法正確，語言運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w。?英語口語?課程的前導(dǎo)課程為初高中英語課，掌握2000-3000個(gè)常用單詞，熟練使用其中的1800個(gè)單詞。本課程通過課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，以訓(xùn)練學(xué)生的口語交流技能和培養(yǎng)學(xué)生根本的口頭表達(dá)能力為主要目標(biāo)，同時(shí)與英語教育專業(yè)的其它專業(yè)課程一起構(gòu)成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，為學(xué)生成為一名合格的小學(xué)教師奠定根底。第二局部課程設(shè)計(jì)思路(一)課程根本理念?英語口語?課程遵循高職教育規(guī)律，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目的，以實(shí)踐為核心，以知識(shí)為主線，以職業(yè)為背景，設(shè)計(jì)整個(gè)課程的教學(xué)過程。將根底語言交流工程和職業(yè)模擬工程貫穿其中，進(jìn)展語言能力與職業(yè)能力的無縫對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、職業(yè)能力的一體化，最終實(shí)現(xiàn)提高職業(yè)能力素養(yǎng)的目標(biāo)。(二)課程設(shè)計(jì)思路?英語口語?課程是從應(yīng)用型高職英語教育自身的特點(diǎn)入手，在教學(xué)活動(dòng)中充分表達(dá)出口語課教學(xué)的現(xiàn)代性，通過輕松幽默的課堂氣氛和多種有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，使他們能在今后的學(xué)習(xí)和工作中用英語有效進(jìn)展口頭的信息交流，較為有效地實(shí)現(xiàn)跨文化交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，同時(shí)通過專項(xiàng)口語內(nèi)容訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)英語課堂的口語表達(dá)用語，為今后學(xué)生走上教書育人崗位打下扎實(shí)根底。第三局部課程目標(biāo)〔一〕知識(shí)目標(biāo)1.一般要求：能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)展討論。能就日常話題和來自講英語國家的人士進(jìn)展交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)比擬清楚，語音、語調(diào)根本正確。能在交談中使用根本的會(huì)話策略。能嘗試用英語組織模擬課堂教學(xué)。2.較高要求：能夠和來自英語國家的人士進(jìn)展比擬流利的會(huì)話，較好地掌握會(huì)話策略，能根本表達(dá)個(gè)人意見、情感、觀點(diǎn)等，能根本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達(dá)思想清楚，語音、語調(diào)根本正確。能用準(zhǔn)確而流利的英文組織模擬課堂教學(xué)。3.更高要求：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)展對(duì)話或討論，能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話，能在英語教育專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論?！捕衬芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠有效進(jìn)展口頭的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)外交往等交際能力?！踩乘刭|(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生說英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，為其成為一名合格的英語教師奠定堅(jiān)實(shí)根底。

第四局部課程內(nèi)容與要求

?致用英語口語教程〔上〕?教學(xué)單元教學(xué)要求教學(xué)任務(wù)教學(xué)方法建議Unit1StressandRhythm1.1TOunderstandstressedsyllablesStressandRhythm

講授法

1.2Tounderstandweakforms,inpleteplosionandliaisionUnit2Intonation2.1Tounderstandthefunctionofintonationinspeech

Intonation

講授法/小組討論法

2.2Tolearnrulesinusingrisingandfallingpitchpatterns2.3Tolearntousevariousintonationsflexiblyandnatrallyinmunication.Unit3FocusinDiscourse3.1Tolearnaboutfocusindiscourse

FocusinDiscourse

講授法/案例教學(xué)法

3.2Tounderstandhowdifferentfocusesaffectthemeaningofadiscourse3.3TolearntousefocusinadiscoursetohelpexpresstheintendedmeaningUnit4PausesbySenseGroups4.1Tolearntoidentifypausesbyusingsensegroup

PausesbySenseGroups

講授法/案例教學(xué)法

4.2Tolearnrulesinemployingpausesbyusingsensegroups4.3TopracticepausingnaturallybyusingsensegroupsforthesakeofmunicationUnit5MeetingandGreetingPeople5.1Tolearntogreetsomeoneandintroduceyourself

Task1Breakingtheice

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

5.2Tolearntostartconversationswithstrangersproperly

Task2Introducingothers

5.3Togetfamiliarwiththeformulasforgreetingandreplyingtogreetingsindifferentsituations.

Task3StartingaconversationandkeepingitgoingTask4SituationaldialogsUnit6TalkingAboutDirectionsandLocations6.1Tolearntousethekeywordsandphrasestodescribelocations

Task1Describinglocations

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

6.2Tolearntoaskforandgivedirectionsinaproperway

Task2Askingandgivingdirections

Unit7MakingTelephoneCalls7.1Togetfamiliarwiththeetiquetteandvocabularyintelephoneconversations

Task1Speakingtothepersonindicated角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

Task2Callingsomeonewhoisnotavailable7.2TolearntomakeandanswertelephonecallsforvariouspurposesTask3HandingwrongnumbersTask4LeavingmessagesTask5ExpressingviewsUnit8ExpessingandRespondingtopliments8.1Tolearntoexpressplimentstosomeoneinanappropriateway

Task1Respondingtopliments

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

Task2plimentingonappearanceorpossessions8.2Tolearntorespondtoplimentsappropriately

Task3plimentingonskillsorabilities8.3Togetfamiliarwiththeetiquetteandvocabularyinexpressingpliment

Task4plimentingonperformanceTask5RoleplaysUnit9MakingandRespondingtoInvitations9.1Tolearntoaskpeopletojoinyouforvariousactivities

Task1Givingandrespondingtoinvitations

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

9.2TolearntoacceptinvitationspolitelyTask2Listenandtalk:acceptinganinvatation

9.3Tolearntodelineinvitationsinanappropriateway

Task3Listenandtalk;DeclininganinvitationTask4Unable/UnwillingtoacceptaninvitationimmediatelyTask5IntegratedsituationsTask6ListenanddiscussUnit10MakingandRespondingtoRequests10.1Tolearntomakeandrespondtorequestsofvariouskinds

Task1Askingastrangerforhelp

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法Task2Askingsomeoneyouknowtodoyouafavour

Task3givingmands10.2Tolearntospeakappropriately,especiallywhenbeingunableorunwillingtohelp

Task4Makingrequestspolitely/Directly

Task5Respondingtorequestspositively/negativelyTask6OfferinghelpandrespondingTask7DiscussionUnit11Makingplaints11.1Tolearntoexpresspain,discontentordissatifaction

Task1Expressingphysicalpains角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

Task2plainingaboutthegoodswithdefectsTask3plainingabouttheservicesyougetTask4plainingaboutwhatpeopledo11.2Tolearntomakeplaintsandtheensuingrequestinasociallyappropriateway

Task5Learningtoplainandrespondpolitely

Task6plainingtactfully/mildlyTask7GroupplaintsTask8ListenanddiscussUnit12AgreeingandDisagreeing12.1Tolearntoexpressyourownopinions

Task1Expressingviewpointsaboutcertainissues

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法12.2Tolearntosupportothers’opinionsorexpressdifferentviews

Task2Gettingpeopletoargeewith

youTask3Acmodatingdifferentviews12.3Tomastersomeofthetactics

Task4Expressingdifferentviews

Task5ExpressingdisagreementtactfullyTask6DiscussionUnit13SeeingaDoctor13.1TolearntodescribehowyoufeelwhenyouareillTask1Makinganappointmenttoseethedoctor

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

Task2Describingyourillness13.2TolearnaskaboutillnessandgiveadviceTask3Doctor’sdiagnosisandadvice13.3TolearnsomeetiquetteinseeingadoctorTask4Talkingabouthealth

Unit14DiningOut14.1TogetfamiliarwiththevocabularyfordiningatarestaurantTask1Makingreservations

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

Task2ordering14.2Tolearntomakereservations,orderfood,andpaythebill

Task3Payingthebill

Task4Diningatafastfoodrestaurant14.3Tolearnaboutthecourtesyfordinningatarestaurant

Task5TalkingaboutfoodandeatinghabitsUnit15GoingShopping15.1TogetfamiliarwiththevocabularyconcerningshoppingTask1Callingastoreformerchandiseorserviceinformation

角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法

Task2Talkingwithsalespeople15.2TolearnaboutsomeofthepracticesandcustomsofshopinginEnglish-speakingcountries

Task3Returning

Goodswithdefects

Task4TalkingaboutBrandnamesUnit16GoingtotheBank16.1TolearnaboutthebasicsinpersonalbankinginEnglish-speakingcountries.

Task1Callingthebanktofindoutaboutitslocation角色扮演法/情境模擬教學(xué)法/課堂分組討論法Task2OpeningabankaccountTask3Makingplainsatthebank16.2Tolearntousethespecialvocabularyconcernngbasicpersonalbankingissues.

Task4RunningerrandstothebankTask5QuestioningthebankstatementTask6Talkingaboutpersonalfinance第五局部課程實(shí)施(一)教學(xué)模式英語口語課程主要采用任務(wù)型教學(xué)模式。(二)教學(xué)方法與手段對(duì)應(yīng)具體學(xué)習(xí)情境或工程或教學(xué)單，采取不同的教學(xué)方法，主要包括角色扮演法、案例教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、課堂分組討論法等。詳見第四局部圖示。(三)任課教師的要求由具有較高英語口語交際水平，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，具有英語專業(yè)教育教學(xué)背景，具備多年的英語專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)歷，具有高校教師XX書的教師擔(dān)任主講教師。(四)課程資源的利用與開發(fā)通過學(xué)習(xí)學(xué)生在課堂內(nèi)外的主體地位立體化，多方位〔第一、第二課堂〕、多層次〔網(wǎng)上網(wǎng)下〕，多方法〔教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和開放性〕這種多方位〔第一、第二課堂〕、多層次〔網(wǎng)上網(wǎng)下〕，多方法〔教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和開放性〕和多手段〔現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合〕的立體化交互學(xué)習(xí)過程使學(xué)生參與課堂活動(dòng)的時(shí)間，覆蓋面、交際真實(shí)性及相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)最大限度化，對(duì)學(xué)生視覺、聽覺上產(chǎn)生了綜合刺激，有效地拓展了學(xué)生的智力功能，強(qiáng)有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的交際欲望，提高了口語表達(dá)能力教學(xué)效果明顯。(五)教材的選用與編寫。?英語口語?課程選用外語教學(xué)與研究編寫的?致用英語口語教程〔上〕?。所選資料應(yīng)具備以下條件：起點(diǎn)詞匯1500詞左右，從低起點(diǎn)入手，有利于教學(xué)上的循序漸進(jìn)。內(nèi)容設(shè)置合理，語境真實(shí)，提供多元文化知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)多樣。立體化教學(xué)支持，資源比擬豐富，能夠滿足多樣化教學(xué)的需求。能夠突出以學(xué)生為主的教學(xué)理念，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。5.表達(dá)模式：通過簡短的對(duì)話展示語言功能的不同表達(dá)方式