關(guān)注光污染案例分析

1.學(xué)校先給一個(gè)“人與自然”的大問(wèn)題，然后讓學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)自主選題，你是否認(rèn)同這種做法，為什么？我認(rèn)同這種做法，原因如下：⑴課題選擇的原則一是選題應(yīng)具有可操作性，開(kāi)放性和綜合性，且必須聯(lián)系實(shí)際。必須考慮學(xué)生的能力、精力的限制和實(shí)際客觀條件，不能一味求創(chuàng)新；課題的操作難度一定要適宜，既要有價(jià)值，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力又能很好地完成。人與自然對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉，可以從生活的方方面面進(jìn)行學(xué)習(xí)和論述，但由于“人與自然”這一課題又比較寬泛，涉及到學(xué)生日常生活的方方面面，學(xué)生也會(huì)從電視媒體，閱讀材料，課本等方面了解人與自然的知識(shí)。需要老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的課題，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣。他們有話(huà)可說(shuō)。⑵課題選擇的原則二是選題應(yīng)該具有開(kāi)放性，研究性學(xué)習(xí)的選題要給學(xué)生留有一定的探究空間，不能僅僅是對(duì)學(xué)生已知的概念和事物的翻版。人與自然對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)陌生的話(huà)題，因此在探究這種課題學(xué)生有興趣。⑶課題選擇的原則三，選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在選題上，要充分挖掘社會(huì)和生活當(dāng)中的材料，如光污染，如水污染等把理論和社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。人與自然是當(dāng)前世界的一大主題。人與自然的和諧相處關(guān)系到每個(gè)人的生活和生命，通過(guò)本課題的研究，使同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)生活。⑷自主選題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思維的理念，人與自然是全世界人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，它涵蓋面廣、內(nèi)容豐富，；類(lèi)別多樣可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，去探究他們最感興趣的世界。⑸保護(hù)環(huán)境，維持人與自然的和諧正是我們要教給學(xué)生的，讓他們自己親自去調(diào)查，親身感受，不僅能使學(xué)生的視野得到拓展，了解到哪些對(duì)環(huán)境有危害，懂得今后怎樣保護(hù)環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，和解決問(wèn)題的能力。它符合課題選擇的原則，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)，所以學(xué)校先給一個(gè)大問(wèn)題，便于教師在探究過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。2.學(xué)校的“亮燈工程”是否必要？你認(rèn)為學(xué)校還可以從哪些方面來(lái)支持研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展？學(xué)校的“亮燈工程”非常必要。為學(xué)生提供一切便利的條件是學(xué)校應(yīng)該做的，給學(xué)位生提供了一個(gè)查閱資料，自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，體現(xiàn)學(xué)校以學(xué)生為主體，以人為本的辦學(xué)思想。做課題研究畢竟要查閱大量的資料，學(xué)校的機(jī)房、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，那是學(xué)生最熟悉，最常去的地方，學(xué)校提供這樣的便利，方便學(xué)生為開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，研究氛圍更濃。同時(shí)避免學(xué)生到營(yíng)利性網(wǎng)吧縮帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)后，還方便學(xué)生查資料、上網(wǎng)搜索、發(fā)送郵件、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)和交流等研究性活動(dòng)，為學(xué)生能順利完成這次研究性學(xué)習(xí)課程奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校還可以多開(kāi)展專(zhuān)家講座，社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)積極的參與到研究性的學(xué)習(xí)中來(lái)，還可以配備更強(qiáng)的指導(dǎo)老師實(shí)施指導(dǎo)和跟蹤，使學(xué)生的研究活動(dòng)能勝利進(jìn)行。3.在寒假里“團(tuán)隊(duì)之星”小組成員是怎樣交流的？他們與專(zhuān)家是怎樣交流的？信息化工具為教學(xué)交流帶來(lái)了哪些好處？各有什么優(yōu)點(diǎn)？為了加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，便于小組成員交流協(xié)作，寒假期間“團(tuán)隊(duì)之星”建立了一個(gè)QQ群，充分利用QQ群的實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，開(kāi)展在線(xiàn)討論等交流活動(dòng)。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查到了一些這方面專(zhuān)家的聯(lián)系方式，因?yàn)閷?zhuān)家都比較忙，所以溝通主要是通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行，專(zhuān)家們給了他們很多在圖書(shū)館和網(wǎng)上找不到的信息。李全的父親是建筑設(shè)計(jì)師，夏林的母親從事教育科學(xué)研究，他們也成了“團(tuán)隊(duì)之星”經(jīng)常拜訪(fǎng)的專(zhuān)家。從他們那里，“團(tuán)隊(duì)之星”得到了建筑材料和研究方法兩個(gè)方面的指導(dǎo)。優(yōu)點(diǎn)：信息化工具具有方便，快捷，不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)，它有以下優(yōu)點(diǎn)一、信息檢索工具——Google、Baidu網(wǎng)絡(luò)信息檢索是目前人們獲取信息最為普遍的一種方式。因特網(wǎng)中蘊(yùn)含著越來(lái)越多有價(jià)值的教育資源,這些資源需要使用有效的信息檢索工具——搜索引擎來(lái)查找和獲取。世界上最大的搜索引擎Coogle(谷歌)和最大的中文搜索引擎Baidu(百度)是目前最為著名的搜索引擎網(wǎng)站。越來(lái)越多的教師經(jīng)常使用Goo出或Baidu來(lái)收集教學(xué)中所需的各種資料,掌握信息的查詢(xún)-方法和技巧,學(xué)會(huì)下載或引用網(wǎng)絡(luò)資源。成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的一項(xiàng)基本功。二、教學(xué)交流工具——E-mail、QQ、msn1E-mailE-mail即電子郵件,是一種非實(shí)時(shí)的、異步的網(wǎng)絡(luò)交流工具,它是目前人們使用最多、最為基本的網(wǎng)絡(luò)交流方式。E-mail通過(guò)因特網(wǎng)以電子的格式(如文本、多媒體文件等)將信息發(fā)送到收信人的郵箱中,收信人可隨時(shí)進(jìn)行讀取,具有使用方便、傳遞迅速和費(fèi)用低廉的優(yōu)點(diǎn)。由于E-mail的方便快捷,在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,成為師生、生生相互交流的一種首選方式。2QQ、MSNQQ和MSN都屬于網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具,它們的功能基本相同。相對(duì)于E-mail,即時(shí)通訊工具的最大特點(diǎn)是實(shí)時(shí)、同步地傳輸信息。教師可以使用QQ與同事或?qū)W生進(jìn)行即時(shí)發(fā)送和接收信息、語(yǔ)音視頻面對(duì)面聊天,甚至傳送文件等。QQ還具備群組功能,使用它可以建立網(wǎng)絡(luò)工作小組或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)小組,方便地進(jìn)行多人同時(shí)交流。即時(shí)通信工具方便易用、功能強(qiáng)大,目前用戶(hù)群的不斷擴(kuò)大。特別是在學(xué)生群體中的普及率非常高。試想一下。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于使用QQ與人交流,教師又怎能輕易放棄這一與學(xué)生進(jìn)行溝通的良好渠道呢?三、教育敘事工具——BlogBlog——博客,是Weblog的簡(jiǎn)稱(chēng),即Web和Log的組合詞,翻譯過(guò)來(lái)稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)日志”,或簡(jiǎn)稱(chēng)為“網(wǎng)志”。Blog既是一種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),也相當(dāng)于一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站,博客是學(xué)習(xí)過(guò)程和思維經(jīng)歷按時(shí)間記錄的工具,更關(guān)注個(gè)性化的思想、方法和過(guò)程。博客的優(yōu)勢(shì)使之與教育敘事研究有一種天然的契合,博客可以作為個(gè)人電子檔案系統(tǒng),用來(lái)寫(xiě)日記、收集資料、寫(xiě)教學(xué)反思、寫(xiě)讀書(shū)筆記等,并且易于對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)管理;可以作為教師之間、師生之間以及與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流平臺(tái);博客還可以是教研組、課題組的虛擬教研平臺(tái),可以創(chuàng)建博客群組,在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫(xiě)教材等。博客技術(shù)門(mén)檻低、個(gè)性化且不失協(xié)作性的特點(diǎn),吸引了許多教師去學(xué)習(xí)應(yīng)用這一工具,有關(guān)博客在教學(xué)中的應(yīng)用研究不斷深入,涌現(xiàn)出許多創(chuàng)造性的成果。四、學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建工具——BBS、Wiki1BBSBBS(電子公告牌)是一種應(yīng)用極為廣泛的網(wǎng)絡(luò)交流工具,現(xiàn)在的BBS大都是基于Web網(wǎng)頁(yè)的形式構(gòu)建的,在BBS上通過(guò)發(fā)帖和回帖進(jìn)行在線(xiàn)討論,因此BBS又被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)論壇。BBS是由一定的空間、一定規(guī)模數(shù)量的人群、相應(yīng)的組織制度、成員參與、一些相同的興趣、特定的文化、共同的認(rèn)同心理和歸屬感等要素構(gòu)成,所以又可以被稱(chēng)之為“虛擬社區(qū)”。BBS應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域,可以用來(lái)構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),它能為師生提供一個(gè)異地的、實(shí)時(shí)的或非實(shí)時(shí)的交流平臺(tái),可以廣泛地應(yīng)用到課堂討論、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作、在線(xiàn)答疑、資料共享等教學(xué)活動(dòng)中。BBS是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可缺少的工具。2WikiWiki,又稱(chēng)“維客”或“維基”,Wiki指一種超文本系統(tǒng),它支持面向社區(qū)的協(xié)作式寫(xiě)作,同時(shí)也包括一組支持這種寫(xiě)作的輔助工具。我們可以對(duì)Wiki文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改。而且操作非常簡(jiǎn)單。Wiki的作者自然構(gòu)成了一個(gè)社區(qū),Wiki系統(tǒng)為該社區(qū)提供簡(jiǎn)單的交流工具。Wiki使用方便及開(kāi)放的特點(diǎn),可以幫助我們?cè)谝粋€(gè)社區(qū)內(nèi)共享某領(lǐng)域的知識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)網(wǎng)站提供的E-mail、BBS以及聊天室等功能,Wiki站點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作,這給我們提供了一個(gè)良好的協(xié)作環(huán)境,又不像BBS那樣主旨松散和無(wú)組織性。Wiki應(yīng)用在教學(xué)中,既可以作為學(xué)習(xí)資料的來(lái)源,又可以成為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、協(xié)作共創(chuàng)和問(wèn)題解決的環(huán)境。掌握好信息化工具會(huì)為教學(xué)交流帶來(lái)很多方便。QQ群可以實(shí)時(shí)聊天、群郵件、群共享等功能為傳閱資料，在線(xiàn)討論的便利，可以充分共享資源；通過(guò)電子郵件，可以在線(xiàn)時(shí)間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，圖文并茂。專(zhuān)家們給了他們很多在圖書(shū)館和網(wǎng)上找不到的信息。網(wǎng)上查詢(xún)可以找到在圖書(shū)館找不到的資料，擴(kuò)大了搜索的空間，獲得更大的信息量。4.案例中，“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了哪些步驟？我認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)之星”小組的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了如下步驟：（1）動(dòng)員和培訓(xùn)階段?！_定選題：這是研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，教師需要在研究性學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。（2）課題準(zhǔn)備階段。——開(kāi)題報(bào)告：包括提出和選定研究課題、成立課題組、制定小組實(shí)施方案以及開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審四方面的內(nèi)容。（3）課題實(shí)施階段?！骄繉?shí)施：小組成員按照實(shí)施方案開(kāi)始課題研究，制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息。（4）評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段。——答辯：包括撰寫(xiě)研究報(bào)告、進(jìn)行結(jié)題和答辯以及評(píng)定成績(jī)、總結(jié)和反思三部分內(nèi)容。通過(guò)答辯發(fā)現(xiàn)研究中概念混淆，問(wèn)題解決等，并進(jìn)一步加深透徹理解研究課題。5.請(qǐng)談?wù)勗谡麄€(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為老師應(yīng)在哪些方面給予指導(dǎo)？在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為老師應(yīng)在以下方面給予學(xué)生指導(dǎo)：答：在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面給予指導(dǎo)：（1）選題指導(dǎo)。了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、選擇問(wèn)題；預(yù)測(cè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo)，初步查閱課題文獻(xiàn)資料的指導(dǎo)等。（2）對(duì)分配小組的指導(dǎo)。要讓學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組，首先是人數(shù)要合理，其次是分組應(yīng)遵循“組間平衡、組內(nèi)存異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。（3）對(duì)實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)。一是對(duì)課題實(shí)施方案的撰寫(xiě)