早教音樂活動策劃方案(5篇)

早教音樂活動籌劃方案(5早教音樂活動籌劃方案(5篇)教學(xué)目標(biāo)：1演唱歌曲。2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。教學(xué)預(yù)備：34、錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：1、教師帶幼兒聽音樂仿照各種動物的動作開心地進(jìn)活動室。多秀麗的小雞呀!聰明的小狗走得多好!得意的小貓今日特別精神!哇!小鴨今日跳得可好啦!”(當(dāng)音樂停時)認(rèn)真，誰最聰明?2、小動物學(xué)唱歌幼兒拍出節(jié)奏：||||喵喵|喵喵|呷—||;汪—|||汪汪|在音樂伴奏下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。感情地運用強(qiáng)弱比照的聲音唱歌曲3、律動回座位《大鞋與小鞋》4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》(1)出示掛圖(1)(活潑頑皮的星星)空中最頑皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?教師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳動的唱法來表現(xiàn)閃耀的星星。試用身體各部位拍出__|__|的節(jié)奏。出示掛圖(2)引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。_—|_—的節(jié)奏型)引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。幼兒分別用跳動和連貫的唱法演唱歌曲。5選用什么樂器呢?)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃耀的星星》伴奏。7、音游《小動物回家》的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的玩耍吧!師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂完畢時最終一個長音的唱名必需是C135當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，玩耍重開頭。8、完畢活動〔二〕幼兒園大班音樂課教案-《瑤族舞曲》一.活動目的：運用多媒體讓幼兒賞識樂曲，感受美麗歡快熱忱的節(jié)奏。啟發(fā)幼兒制造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。二.活動預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。三.活動過程：BRP/P水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲完整賞識樂曲。12小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢美麗的節(jié)奏，其次段是歡快喧鬧的節(jié)奏。音樂賞識與美術(shù)賞識相結(jié)合。曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們能夠怎樣表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色?師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱忱，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺嚴(yán)峻，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。4些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?A:借助多媒體課件聽第一段音樂。B:聽其次段音樂，找找哪張畫給人的感覺和其次段音樂給人的感覺差不多，為什么?用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你寵愛哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告知小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?幼兒相互賞識溝通，完畢活動。〔三〕活動目標(biāo)：1、通過敲擊樂器培育幼兒的合作意識。2、運用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒生疏節(jié)奏譜。3、通過唱歌生疏身體的各個器官，疼惜自己和小朋友的身體。4、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。5活動預(yù)備：一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動建議：1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳2、出示圖片，請幼兒生疏身體器官。師：小朋友，剛剛我們唱了一首格外好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、在教師的圖片上找到這些器官好嗎?師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說知名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈!(進(jìn)展這個玩耍的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反響為準(zhǔn)。)師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導(dǎo)幼兒想一想尋常生活中身體的部位都用來做什么?沒有了這些部位會怎么樣呢?)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的疼惜我們的身體，尋常在走路、玩耍的時候要留神，不要損害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要留神不能損害別的小朋友好嗎?3、出示節(jié)奏譜師：小朋友，教師這里有很多卡片，他們的顏色和外形都不一樣，請小朋友看看教師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請小朋友唱歌，教師把卡片貼在黑板上。依據(jù)歌曲中的挨次將節(jié)奏譜排列。4、打擊樂器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做玩耍，快把他們拿出來吧。我們的圖譜有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎?頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴膝蓋、腳――圓形――砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。師：我們現(xiàn)在來當(dāng)一回小音樂家好不好?我們把剛剛學(xué)的歌曲用我們自己生疏的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰能當(dāng)長一個能干的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時教師用夸大動作讓幼兒漸漸將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。)頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，〔四〕活動目標(biāo)1、感受歌曲帶來的歡快。2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答局部。3、寵愛歌曲理解歌詞內(nèi)容。4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。5、能開心地參與集體演奏活動?；顒宇A(yù)備：12、樂器：沙錘、圓舞板假設(shè)干。3、手偶：小熊、小馬、小兔?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動。2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答局部的聲勢節(jié)奏|_|。“今日我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么?！?教師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清楚準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。幼兒：“(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時候你會做什么?“教師以動物的口吻用唱歌的方法答復(fù)。福你就拍拍手，假設(shè)感到幸福你就拍拍手，假設(shè)感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。“小馬說：“當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)假設(shè)感到幸福你就跺跺腳，假設(shè)感到幸福你就跺跺腳，假設(shè)感到幸福你請大家跟我一起做!(唱)假設(shè)感到幸福你就拍拍肩，假設(shè)感到幸福你就拍拍肩，假設(shè)感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩“，并把這些聲勢動作參加到歌曲中。腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|_|，并自愿跟唱歌曲。3、依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編歌詞。教師：“小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么?“如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞參加歌曲當(dāng)中，進(jìn)展表演。4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答局部。每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：依據(jù)節(jié)拍為唱歌詞的局部伴奏;一組圓舞板：依據(jù)節(jié)奏|_|為應(yīng)答局部伴奏;進(jìn)展合作表演。兩組幼兒交換樂器，進(jìn)展合作表演。教師提示幼兒看指揮?；顒咏ㄗh活動延長：可以組織幼兒進(jìn)展繪畫活動--歡快的笑臉。區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。早教音樂活動籌劃方案〔五〕活動目標(biāo)：1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂動作。2、探究和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的歡快?；顒宇A(yù)備：小熊動作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子假設(shè)干活動過程：1、歌表演《我愛我的小動物》物好嗎?2、賞識樂曲。是怎樣的?有什么不同?聽的時候還可以做做身體動作。完整賞識。幼兒說說自己聽樂曲后的感受。曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?3)跟著音樂做動作。師：剛剛小朋友在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現(xiàn)曲子的不同?，F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現(xiàn)樂曲的快慢不同好嗎?音樂緩慢時雙腳踩節(jié)奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。3、學(xué)習(xí)律動。師：這么好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰?(出示小熊)小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在干什么呢?分段賞識。傾聽第一段：(教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作)這段聽起來是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽到這段音樂在干什么呢?據(jù)幼兒答復(fù)出示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽音樂自由動作。傾聽其次段：(教師可拿小熊左右跳動轉(zhuǎn)動)這段音樂聽起來怎樣?大家心里覺得怎樣?小熊快活了會做什么?據(jù)幼兒答復(fù)出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學(xué)小熊跳舞。傾聽第三段：這段聽起來是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊干什么呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車)。幼兒隨音樂動作。戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。反響借鑒同伴的閱歷再次表演。4、隨音樂學(xué)著小熊的樣子走出活動室。早教音樂活動籌劃方案早教音樂活動籌劃方案活動目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)，并隨著音樂的變化交換動作。23、遵守玩耍規(guī)章，并在閑逛時留意查找適宜的空間，不與同伴相撞?；顒宇A(yù)備：《小朋友閑逛》的磁帶活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲。的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?二、談話引出主題。提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣?三、感受樂曲性質(zhì)。1是一樣的?提問：你聽出來有幾段?2提問：前后兩段是不是一樣的?四、探究閑逛動作。1提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢?2還可以和誰一起去閑逛呢?3等。4提問：你聽到了什么?打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會想什么方法呢?5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動作。五、完整玩耍。碰撞。六、和家長同臺表演。接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來閑逛好嗎?〔二〕活動目標(biāo)：嘗試依據(jù)音樂形象的變化進(jìn)展玩耍，體驗遵守規(guī)章、共同玩耍的歡快?；顒宇A(yù)備情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒隱蔽的道具?；顒舆^程(一)裝扮角色、介紹自己，引起玩耍興趣。||的音樂節(jié)奏介紹自己。教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。(二)聽辨音樂，進(jìn)展玩耍，體驗遵守規(guī)章、共同玩耍的歡快。1.第一遍玩耍：復(fù)習(xí)玩耍，回憶玩法與規(guī)章。教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)展玩耍。2.其次遍玩耍：嘗試依據(jù)音樂形象的變化進(jìn)展玩耍。教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進(jìn)展玩耍。第三遍玩耍：鼓舞交換角色，進(jìn)展玩耍，表現(xiàn)不同的音樂形象。的狀況?！踩郴顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、在活動中體驗歡快的心情。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。4、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～ ?；顒舆^程：1、音樂自由做動作進(jìn)入活動室。2、播放錄音，幼兒完整賞識演唱。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習(xí)2～ “除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～ 次。(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。1、教師操作木偶清唱。提問：這首唱歌的是誰的故事?一敲敲到了誰的家?2、幼兒合伴奏朗讀兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧!”3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。1、教師當(dāng)老貓進(jìn)展玩耍兩次。2、請一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)展玩耍兩次。3、完畢：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)〔四〕活動目標(biāo)：1、生疏歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。2、嘗試依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。3、聽音樂，嘗試區(qū)分樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快?；顒宇A(yù)備：音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴活動重點難點：活動重點：在生疏歌謠的根底上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏?；顒与y點：用碰鈴演奏十六分音符活動過程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友，你們寵愛唱歌嗎?師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會唱好聽的歌，我們一起來聽。二、互動學(xué)習(xí)(一)賞識歌謠，初步理解歌謠它們發(fā)出的聲音一樣嗎?師：我們再來聽一聽有什么不一樣?11)師：敲了幾下呢?師：我們一起拍手來試試。師：我們再來試一試。22)師：敲了幾下呢?師：我們一起拍手來試試。3、教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重三、探究溝通(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛剛我們拍了手，還可以拍哪里?2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。(二)依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)師：你們生疏嗎?2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡察檢查幼兒樂器的用法)4、師：我們用樂器寶寶來試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。(三)看圖譜完整演奏1、教師指圖帶著幼兒演奏(提示幼兒說詞局部樂器休息)2、教師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。四、拓展延長用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器?反思：每個孩子都寵愛敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏閱歷，對于他們來說樂器的演奏是具有肯定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌活動反思：這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時還有孩子們寵愛的象聲詞“咚 ”“叮 ，并且通過大錘、小錘的比照可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對于小班幼兒來說頗有難度。例如：在本次活動中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控力量，不行能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。鈴之間距離的把握，離得太近聽不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要供給應(yīng)幼兒充分的時間來探究覺察這一隱秘。由于小班幼兒沒有配器的力量，因此我給幼兒供給了打棒和碰鈴兩種樂器。在整個活動中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有名男孩對于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，由于是分組演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們個是急迫的想敲擊樂器，但