第21課《創(chuàng)造宣言》導學案 部編版語文九年級上冊

《創(chuàng)造宣言》“知行”導學單類型內容改正欄新知預習一、給下面的加點詞語注音。中傷（）遁詞（）魯鈍（）玄奘(）（）懦夫（）屋檐(）樵夫（）經石峪（）六賢祠（)趨向(）煙囪（）剃頭()鐮刀（）灌溉()豢養(yǎng)（）崇拜（）曾參(）(）二、讀一讀以下的詞語，讀了（）遍，把詞語都讀準了。中傷遁詞魯鈍懦夫豢養(yǎng)灌溉畫龍點睛自暴自棄山窮水盡走投無路三、解釋下列句中加點的詞語。（一）遁詞：（二）山窮水盡：（三）走投無路：（四）自暴自棄：四、課前了解。（一）《創(chuàng)造宣言》作者是，安徽歙縣人，家。主要教育思想是“”，主要著作有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。（二）文體知識1、議論文三要素指什么？、、2、論據有哪幾種類型？3、有哪些主要的論證方法？4、議論文主要有以下兩類。立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法駁論：這種文體一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。本篇課文是（文體）。5、宣言的含義。宣言，一是指（國家、政黨或團體）對重大問題公開表示意見以進行宣傳號召的文告；二是指宣告、聲明。你了解到的宣言有哪些呢？6、查找課文中出現的論證材料，了解相關的名人名言。知行合一一、參照課文的閱讀提示，給文章分層,并概括層意。二、作者的觀點是什么？作者批駁的觀點又有哪些呢？請完成下表，并在課文中用畫出相應的句子。作者的觀點批駁的觀點三、閱讀文章，探究思辨。（一）閱讀第3、4段以及第13段，探究作者在闡釋“教育者要創(chuàng)造出值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術”“沒有創(chuàng)造力的可悲”這兩個分論點時所采取的方法及其作用。方法：（二）閱讀第5—11段，探究作者批駁錯誤觀點時所采取的方法，并將駁論點進行分類。方法：外部環(huán)境主觀因素（三）擴寫深思任選作者批駁段落的一個論據，根據示例將其擴寫成一段話。要求：擴寫內容能支持作者觀點，重點擴寫作者所舉反例中能駁斥觀點謬誤的相應細節(jié)或事實。（四）品味文章語言，在課文中做圈點批注，分析文章所運用的修辭手法及其作用。（至少寫出兩個。）四、課外閱讀，踐行涵養(yǎng)幾分靜氣宋威①一則故事,讀來耐人尋味。父親丟了一塊表,抱怨著四處尋找,可怎么也找不到:等他出去后,兒子悄悄進屋,不一會兒就找到了。父親很好奇,兒子則回答:我就安靜地坐著,聽到滴答滴答的聲音,表就找到了。②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安,安而后能慮,慮而后能得。”一事當前,苦惱抱怨無濟于事,煩躁驚慌也于事無補,唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思,方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誠子書》中一語道破“靜”的重要,“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”。堅守內心的寧靜,保持清醒的頭腦,才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來?③“不奮發(fā),則心日頹靡;不檢束,則心日恣肆?！焙B(yǎng)靜心功夫,離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時,特意到最喧鬧的地方讀書,目的就是鍛煉意志,讓自己能夠胸懷靜氣,心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來,有人給自己定下“靜坐”的“日課”,堅持每天獨坐兩小時,終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律,助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺,也因靜而明志,因靜而生慧。④有人說,每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫,往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中,灘險舟危,舟中士子面無人色,唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”,所以能臨事不懼,處變不驚?？梢?不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉,就能將內心打磨得成熟豁達,沉穩(wěn)有定力,不再拘泥于一時一事的得失;多經歷幾番雨疏風驟的洗禮,耐得幾回興衰榮辱的打磨,就能在大事來臨之時,氣定神閑、沉著冷靜,達到“不以物喜,不以己悲”的境界。⑤讀書以養(yǎng)性,書畫以養(yǎng)心。“靜心功夫”,還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》,心會變得豁達敞亮;委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》,能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時,從書中汲取前行的力量,縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”;得意之時,時常讀書以自省，也才能“不忘初心,方得始終”。端起沉甸甸的書本.走進書中的世界,浮躁之氣便能蕩滌一空,久而久之,自然能尋得“此心安處”。⑥古人云:“人心多從動處失真。若一念不生,澄然靜坐,云興而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鳥啼而欣然有會,花落而瀟然自得。何地無真境,何物無真機?！焙B(yǎng)幾分靜氣,絕非暮氣沉沉,而是多一些沉潛,少一些浮躁，多一些從容不迫，少一些進退失據?！办o心”的功夫,助人眼界開闊,胸襟豁達,挺過如磐風雨,包容萬千氣象,尋得生命真諦。(選自《人民日報》2018年1月16日,有刪改)閱讀全文，請談談如何才能做到“涵養(yǎng)靜氣”。2、文章首段在全文中有什么作用？3.文中第3段畫線的句子運用了怎樣的論證方法,有什么作用？4.請聯(lián)系自己的生活實際,再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法。遷移行動一、縮寫“宣言”，感悟“文體”仿照《世界人權宣言》的形式，縮寫陶行知的《創(chuàng)造宣言》。人皆生而自由；在尊嚴及權利上均各平等。人各賦有理性良知，誠應和睦相處，情同手足。人人皆得享受本宣言所載之一切權利與自由不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政見或他種主張、國籍或門第、財產、出生或他種身份。并且不得因一人所隸國家或地區(qū)之政治、行政或國際地位之不同而有所區(qū)別，無論該地區(qū)系獨立、托管、非自治或受有其他主權上之限制。人人有權享有生命、自由與人身安全。二、活用寫作方法。（三選一）□（一）請小組合作探