南京江寧區(qū)蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第17課《整理與練習(xí)（第2課時(shí)）》教案

課題整理與練習(xí)2（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）、互聯(lián)網(wǎng)的普及率第17課時(shí)月日基礎(chǔ)性目標(biāo)知識與技能1、理解普及率的含義，加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。2、通過對比更深刻的認(rèn)識稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，體會(huì)列方程解決問題的思考特點(diǎn)。過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識記：掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的題型通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。通過評價(jià)與反思，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。簡單運(yùn)用：1、熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題。2、掌握計(jì)算互聯(lián)網(wǎng)普及率的方法。復(fù)雜運(yùn)用：用百分?jǐn)?shù)知識解決生活實(shí)際問題。挑戰(zhàn)性目標(biāo)學(xué)困生：用百分?jǐn)?shù)知識正確解決生活實(shí)際問題。中等生：用百分?jǐn)?shù)知識解決復(fù)雜的商品降價(jià)出售的問題。學(xué)優(yōu)生：靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決生活中稍復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基本思考方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題、以及調(diào)查數(shù)據(jù)、計(jì)算普及率的能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運(yùn)用）一、預(yù)學(xué)查異1、只列式不計(jì)算（1）我校本月用電1200度，比計(jì)劃用電節(jié)約200度。節(jié)約百分之幾？（2）某服裝廠一月份計(jì)劃生產(chǎn)5000套童裝，實(shí)際生產(chǎn)了5800套，實(shí)際比計(jì)劃超產(chǎn)了百分之幾？（3）一臺電腦原價(jià)4500元，現(xiàn)在降價(jià)900元出售，降價(jià)了百分之幾？（4）一套家具降價(jià)400元后以3600元出售，降價(jià)了百分之幾？2、今天，我們繼續(xù)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題。板書課題。二、初學(xué)適異1、第10題提問：這兩題中單位“1”的量是什么？要求學(xué)生根據(jù)兩題的題意分別畫出線段圖，并交流畫法。追問：這兩題有什么相同和不同的地方？2、第11題幫助理解題意提問：這兩題中哪個(gè)條件是相同的？又有什么不同的地方？“現(xiàn)在提高了20%”是把那個(gè)數(shù)量看作單位“1”？學(xué)生交流后解答。3、回顧反思。引導(dǎo)：通過第10、11題這兩組練習(xí)的解答和比較，你對解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題有了哪些收獲,你認(rèn)為解決這樣的實(shí)際問題應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：解答此類問題，可以根據(jù)題意找出單位“1”的數(shù)量，理清數(shù)量關(guān)系；根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知，確定算法；然后對照數(shù)量關(guān)系式列出相應(yīng)的式子，求出問題結(jié)果。三、研學(xué)導(dǎo)異1、第12題幫助理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，一是銅的千克數(shù)，另一是鋅的千克數(shù)。補(bǔ)充問題：銅的含量是多少千克？2、第13題學(xué)生說說每一步的意義。補(bǔ)充問題：你還能補(bǔ)充什么問題？淡水魚類比海洋魚類少多少種？3、提問:通過解答以上題目,你知道在什么樣的情況下可以直接列算式解答?在什么情況下需要列方程解答嗎?四、拓學(xué)展異自主閱讀110頁“閱讀與討論”這部分內(nèi)容，先獨(dú)立思考：什么是互聯(lián)網(wǎng)的普及率？交流：從哪些數(shù)據(jù)上看出我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度和普及程度？分組調(diào)查、整理數(shù)據(jù)，完成表格?；仡櫍航?jīng)過上面活動(dòng)過程，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)》P84-85家庭作業(yè)：《練》P98-99指名中等生交流異同，學(xué)優(yōu)生糾正補(bǔ)充，學(xué)困生復(fù)述。把兩題的解法進(jìn)行對比，第一題單位“1”已知，第二題單位“1”未知，所以兩題的方法不同。指名學(xué)困生交流每一步的意義，中等生或?qū)W優(yōu)生糾正補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：