一年級下冊音樂教案-7《鐵匠波爾卡》︳人音版(五線譜)

賞識《鐵匠波爾卡》教學設計科目：音樂執(zhí)教：教材分析：奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯創(chuàng)作的。樂曲承受D大調(diào)，2\4拍，復三部曲式。在樂曲中屢次的舞蹈氣氛，表現(xiàn)了鐵匠們歡快的勞動心情及人們對生活布滿信念的歡快。學情分析：好動、古怪心強這一特點，開放學生豐富的想象力，用動作來仿照參與活動。設計思路：本節(jié)課的設計主要是以音樂審美為核心，圍繞音樂旋律、節(jié)奏、音樂畫面開放豐富是教學。以學生是興趣愛好動身，運用多種形式和手段，讓學生感受、體驗音樂中的主題旋律表現(xiàn)力和制造力；讓學生在輕松愉悅的氣氛中承受學問，感受到音樂心情帶來的歡快，讓音樂課堂成為歡快的享受。教學內(nèi)容：教學目標：1、承受不同形式感受樂曲不同的心情，表現(xiàn)樂曲歡快、活潑、喧鬧的主題。2、培育學生的參與意識、制造意識、合作意識，感受勞動的開心和豐收的喜悅。教學重點：教學難點：1、能聽辨出樂曲主題并能模唱。教學預備：教學方法：教學過程：一、導入1、律動引入課堂?！膊シ拧秵位晒懿柨ā穾熒黄鹋氖致蓜??！硯煟赫埓蠹艺f一說，你對這段音樂的感受是什么？生：歡快、活潑、有舞蹈感、適合跳舞。2、介紹“波爾卡”特點：輕快、活潑、節(jié)奏感強?！苍O計意圖：用波爾卡樂曲引入，讓學生感受波爾卡的特點，幫助學生理解波爾卡的樂曲，為賞識《鐵匠波爾卡》做好預備?！?、感受打鐵的聲響？〔課件生猜樂器的聲音〕看圖片，他們在做什么？〔打鐵〕怎樣打鐵呢？用鐵錘有節(jié)奏的敲打鐵塊。〔圖片〕？〔教師出示大小鐵錘比照敲擊〕生：大鐵錘聲音沉重，小鐵錘輕快。師：我們一起來有節(jié)奏的敲擊?！矌熐么箬F錘、生敲小鐵錘〕〔設計意圖：從聲響區(qū)分樂器，并且形象的仿照鐵錘敲鐵的動作，激發(fā)學生的學習興趣和學習的樂觀性。〕4、出示課題《鐵匠波爾卡》故事！的人們做出了很多精巧的鐵制品，他們也生活的格外歡快。聽，他們在歡快的勞動著！〔〕二、賞識《鐵匠波爾卡》1、賞識全曲。聽到了打鐵的聲音了嗎？2、賞識主題旋律師：下面我們來聽一段旋律，這段旋律在這首樂曲中消滅了很屢次，叫做主題旋律。3 13 1∣4 33215∣3 2 2765∣ 2 1 1∣啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦 叮叮當師生用動作表演主題音樂?！才氖?、拍腿〕用“啦”模唱主旋律。旋律的心情是歡快的？還是安靜的？〔歡快的〕〔呼吸、敲打鐵磁、拍節(jié)奏〕〔設計意圖：主題旋律是樂曲中消滅最多的旋律，也是唯一能夠記住樂曲的，因此，在賞識主題旋律時，要求學生能夠用“啦”和“叮當”來模唱出主題旋律來，并感受樂曲歡快的情緒?！场?〕師：聽到這段歡快的音樂，小鐵匠的師傅老鐵匠也來幫助一起打鐵了，聽一聽，老3、賞識其次局部〔1〕師：聽到這段歡快的音樂，小鐵匠的師傅老鐵匠也來幫助一起打鐵了，聽一聽，老?〔聽音樂〕生：強大、沉重的。師：老鐵匠干起活來更加用力，手持大鐵錘，哐哐的敲著?！矌熡么箬F錘示范〕大鐵錘敲擊了兩次，生來仿照。大鐵錘敲完之后，緊跟真又是小鐵錘，聽一聽，它敲擊了幾次？〔小錘六次〕X X∣ xx xx ∣學習敲節(jié)奏。表演其次局部?！矌煯敶箬F錘、生當小鐵錘〕〔設計意圖：通過賞識，讓學生來聽出大鐵錘敲擊兩次、小鐵錘敲擊六次，并能有節(jié)奏的模仿出來?！?、賞識第三局部(合作勞動)試吧。X X∣ X X ∣X X ∣ X X ∣X X 叮 當 叮 當 叮 當 叮 當 叮 當師生合作、男女生合作表演?！捕?--拍手 當 拍腿〕聽音樂表演第三局部“合作勞動”?！苍O計意圖：合作勞動是這首樂曲中的難點，孩子按原節(jié)奏八分音符敲擊有些太快，因此，5、賞識中間局部“拉風箱”師介紹音樂中間局部“拉風箱”。樂中，聽不到大小鐵錘的聲響時，我們就來幫助他們一起拉風箱，好嗎？師生隨音樂一起“拉風箱”?！矘觼韯趧拥?。用拉風箱的動作更加調(diào)動了還在學習的興趣和樂觀性?！乘?、完整的傾聽并表演。了當?shù)厝藗兊木粗?！下面讓我們來當一回歡快的小鐵匠，跟著音樂一起動起來吧！動作：引子---主題---拉風箱---大小鐵錘---合作勞動 完畢。五、介紹作曲家1、師：大家勞動的格外投入，這么好聽的樂曲到底出自哪位音樂家之手呢？〔出示課件〕102、你們喜不寵愛呢？為什么? 〔生說理由〕〔設計意圖：讓學生了解了作曲家、國籍、感受樂曲歡快的氣氛，同時又讓還在說出自己喜歡這首樂曲的理由，培育學生對音樂作品的感受力，理解力，表現(xiàn)力和制造力；〕六、賞識《鐵匠波爾卡》合唱視頻師：這是有維也納童聲合唱團用唱歌的形式表演的《鐵匠波爾卡》。原來一樣的旋律可以用不同的形式來表現(xiàn)！2、表演《鐵匠波爾卡》師：讓我們再來用動作表現(xiàn)這首樂曲，表現(xiàn)鐵匠們歡快的勞動心情吧！〔設計意圖：讓學生感受一樣的樂曲可以用不同的形式去表現(xiàn)，培育孩子的觀看力、對樂曲的感知力，拓展孩子的視野。〕七、帶上樂器來表演〔串鈴〕小朋友拿起手中的樂器，我們再來完整的表演一下這首好聽的樂曲《鐵匠波爾卡》。分四組： 師指揮第1組 主題旋律第2組 拉風箱第3組 大鐵錘弟4組 小鐵錘八、考考你下，這節(jié)音樂賞識課，你學會了什么？1、樂曲的名字叫什么？2、作曲家是誰？國籍？3、樂曲的心情是什么？4、演奏的主要樂器是什么?5、你能記住樂曲的主題旋律嗎？〔設計意圖：此環(huán)節(jié)主要是一個成果檢驗的過程，看看學生對本節(jié)課重難點有沒把握，記住了哪些學問。〕九、小結(jié)波爾卡》完畢今日的音樂賞識課！現(xiàn)鐵匠打鐵生活的樂曲，也是一節(jié)好玩，生動地賞識表演課，在分段賞識時引導學生從每段不同的心情、節(jié)奏入手，這樣就把學生引進特定的意境中去，看到了什么，聽到了什么，想到了什么，使學生從中感受到樂曲的心情，感受到音樂內(nèi)在的美，同時也增長了學問。最精彩的就是在分段賞識中我設計了奇異的手段，以故事的形式引入每一段音樂中，在孩子理解后我?guī)е⒆右黄鸨硌荩@樣可以加深孩子對樂曲的理解。整個活動學生的參與度都很高。驗、創(chuàng)作、表現(xiàn)等一系列的教學活動進展學習，就肯定能到達預設的教學目標。大小鐵錘交替等動作來穩(wěn)固學生的記憶力，分三局部學習，感受到歡快的音樂心情是這節(jié)課的宗旨，只是在教學語言上我還要多加練習，運用一些精巧的語句激發(fā)學生的學習