2023年中班美術(shù)教案范文六篇

2023年中班美術(shù)教案范文六篇中班美術(shù)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的改變來(lái)表現(xiàn)人物。

2.區(qū)分顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩艷麗

3.知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的開(kāi)心氣氛，培育幼兒主動(dòng)的情感。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

知道同一種顏色有深淺之分。用發(fā)型與服裝的改變表現(xiàn)男、女人物。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2．在區(qū)域里，可張貼各種范例畫(huà)，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)為了讓幼兒區(qū)分顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活閱歷，逐步使畫(huà)出的人物更詳細(xì)、更生動(dòng)。中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能留意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動(dòng)中通過(guò)視察過(guò)節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色，避開(kāi)色調(diào)混亂，使畫(huà)面更艷麗。在設(shè)計(jì)中，運(yùn)用水粉色。活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)——花燈的制作，可延長(zhǎng)到區(qū)角活動(dòng)中去完成，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到勝利的愛(ài)好。

五、活動(dòng)流程

介紹元宵節(jié)——觀賞探討——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)——制作教具（燈籠）

1．介紹元宵節(jié)

知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同慶祝的`節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門(mén)前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝飾得更加漂亮。

此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。

2．觀賞探討。

①建議在欣賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒探討：畫(huà)面上有誰(shuí)？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？通過(guò)探討可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

②老師還可引導(dǎo)幼兒視察：畫(huà)面上的人物在干什么？說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的愛(ài)好。給幼兒創(chuàng)設(shè)溝通有關(guān)彩燈學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

③探討作畫(huà)方法。建議老師出示人物基本部分，讓幼兒思索并示范怎樣畫(huà)頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

3．幼兒創(chuàng)作

（1）老師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)，想象改變不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

（2）用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。

說(shuō)明

畫(huà)得快的幼兒可不要等待?！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指引畫(huà)彩燈。

（3）手指引畫(huà)彩燈。

建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí)，則應(yīng)立刻介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒，要激勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

4．引導(dǎo)講評(píng)

找一找畫(huà)面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎？看看彩燈美麗嗎？為什么這些彩燈特殊美麗？

5.制作教具

打算白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆多數(shù)

先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上隨意作畫(huà)，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增加節(jié)日氣氛。

中班美術(shù)教案篇2

目標(biāo)

激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用剪刀剪紙，喜愛(ài)粘貼活動(dòng)，情愿幫助小動(dòng)物。

打算

廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟識(shí)常見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。

進(jìn)行

1.出示小動(dòng)物造型，幼兒視察后，選擇出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，相互說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。

2.老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的'愛(ài)好。

師：“小動(dòng)物今日開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件美麗的衣服，好嗎?”

“我們先剪出美麗的圖形。”老師帶幼兒一起把彩紙剪小，激勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

“美麗的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變美麗了?！睅в變河媚z棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動(dòng)物的美麗衣服做好了，他們真興奮，都說(shuō)感謝小摯友。小動(dòng)物還請(qǐng)小摯友一起參與它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車(chē)嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍”!老師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上。活動(dòng)結(jié)束。

評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情景，以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)形式，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)中老師激勵(lì)幼兒大膽嘗試，賜予適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，在師生共同動(dòng)手操

中班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫(huà)的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

2．分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。

3．能耐性地進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步形成節(jié)約意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1．黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠（糨糊、膠水），操作紙、記號(hào)筆。

2．水粉顏料、水粉筆，每組一個(gè)空紙簍3．小鴨玩具一個(gè)。

4．幼兒用書(shū)：《小鴨戲水》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鴨玩具，引導(dǎo)幼兒視察小鴨的形態(tài)。

1．老師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？小鴨子的頭是什么樣子的？身體和頭，哪一個(gè)大？嘴巴又是什么樣子的？

2．幼兒自由回答后，老師小結(jié)。

老師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來(lái)游去真可愛(ài)。

二、老師與幼兒共同探究嘶帖小鴨子的方法。

1．探究撕紙的方法。

老師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒(méi)有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢？（分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕）

2．探究撕圓形和橢圓形的方法。

老師：怎么撕出圓形形呢？（可以干脆撕出圓形，也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后，打開(kāi)就是圓形。）怎么撕出大的橢圓形呢？（可以干脆撕出橢圓形，也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的'半圓形，打開(kāi)后就是橢圓形。）

3．老師可依據(jù)幼兒的實(shí)際操作狀況調(diào)整策略，對(duì)動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)的幼兒，可要求他干脆撕；對(duì)于實(shí)力弱的幼兒，可先供應(yīng)形態(tài)模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕4．探究圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫(huà)位置。

老師：小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作？（將圓形和橢圓形隨意性組合。）現(xiàn)在，小鴨子在干什么呢？你怎么看出來(lái)的？它的眼睛、嘴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪里呢？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上。）

三、探討添畫(huà)內(nèi)容。

老師：假如讓你在小鴨子旁邊畫(huà)一些其他的物體，你會(huì)畫(huà)什么呢？（可詳細(xì)引導(dǎo)：水里有什么？小鴨子會(huì)遇到誰(shuí)？…。..）

四、幼兒在幼兒用書(shū)上進(jìn)行撕貼添畫(huà)活動(dòng)，老師幫助個(gè)別幼兒。

1．老師一點(diǎn)一點(diǎn)地漸漸撕，要有耐性地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

老師：按形態(tài)的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng)，小的從邊上起先撕，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

五、點(diǎn)評(píng)幼兒作品，激勵(lì)幼兒看自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。

老師：說(shuō)一說(shuō)，你的小鴨子在干什么？

中班美術(shù)教案篇4

圍繞“門(mén)前的路”，發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集，

觀賞畫(huà)面：四周的小區(qū)

各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長(zhǎng)方形，以及圖形組合成的房屋、車(chē)輛。

長(zhǎng)條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆，漿糊。

過(guò)程

一、圖形變變變

1、在一條路上長(zhǎng)著一個(gè)大園和一個(gè)小園，它們會(huì)是什么？

2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹(shù)干和葉子，就是棵樹(shù)。（請(qǐng)幼兒參加添畫(huà)）

3、當(dāng)然，路上不行能只有一朵花，樹(shù)也有許多。

4、許多人都想造房子在這里生活，房子是什么形態(tài)？長(zhǎng)方形豎起來(lái)變成高高的房子，橫過(guò)來(lái)變成寬寬的'房子。

5、房子想找美麗的圖形做屋頂，很多圖形都來(lái)報(bào)名，（方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。

6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。

7、嘀嘀嘀，什么開(kāi)來(lái)了？卡車(chē)為大家送來(lái)的貨物，卡車(chē)是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車(chē)證明一下。

8、原來(lái)這是一條喧鬧的路

二、拼拼畫(huà)畫(huà)

1、你家的路有這樣喧鬧嗎？它是什么樣的呢？

2、用拼拼畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己家門(mén)前的路。

3、房子可以有不同的屋頂，樹(shù)也可以有不同的樹(shù)冠，當(dāng)然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫(huà)出來(lái)。

4、畫(huà)好了，畫(huà)上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報(bào)紙，就會(huì)變成一條曲曲折折、更美麗的路。

5、說(shuō)說(shuō)這條路的名字，請(qǐng)老師寫(xiě)上。

三、大路連小路

和摯友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來(lái)嗎？連得有多長(zhǎng)。

目標(biāo)

關(guān)注自己四周的環(huán)境，有愛(ài)好地表達(dá)個(gè)人的感受。

初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。

延長(zhǎng)

玩一玩走走跳跳看摯友的嬉戲，有沒(méi)有方法用最近的方法走到摯友的家門(mén)口。

中班美術(shù)教案篇5

一．設(shè)計(jì)思路

中班孩子年齡較小，動(dòng)手實(shí)力差，完備的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到勝利與歡樂(lè)，有一次，我發(fā)覺(jué)紙杯可以做成各種美麗的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀美麗而且簡(jiǎn)潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，熬煉幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

2、嘗試通過(guò)用紙杯變形，涂色，添畫(huà)等方式作出紙杯花。

3、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保實(shí)力；

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律剪出特殊的花瓣。

四、教法和學(xué)法：

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的起先部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。導(dǎo)入課題后采納了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去視察并思索。最終采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗(yàn)情感教化

五．活動(dòng)打算

1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀。

六．教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．（出示實(shí)物）師：今日我?guī)?lái)了一個(gè)用過(guò)的紙杯它哭了，哭得可難過(guò)了，為什么呢？原來(lái)它的主子用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。小摯友們，莫非它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)方法幫幫它吧！

2．學(xué)生出辦法，開(kāi)闊思路，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3．揭示課題：師——原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做朵花。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯花，你瞧：（出示課件）

（二）表達(dá)溝通，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清晰了，我要變了。

2、出示老師制作的紙杯花——師：我也制作了一個(gè)紙杯花，你們看像什么？（太陽(yáng)花）

3、表達(dá)溝通——師：小摯友，你們想做一朵什么花？

（三）探討制作，幼兒操作

1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊？你們想不想學(xué)啊？

2、紙杯剪成花的過(guò)程：先用剪刀從杯口往下剪，始終剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，全部剪好后，用手將剪開(kāi)的`長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最終畫(huà)花心。（涂色的時(shí)候要用力，要有耐性。）

3、幼兒動(dòng)手操作（師巡回指導(dǎo)）

（四）探討制作，合作加工

師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)建出更多美麗精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前要特殊提示小摯友：操作時(shí)用剪刀肯定要留意平安，當(dāng)心別把手弄破！

1．老師一同參加，要留意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提示學(xué)生要留意多溝通，主動(dòng)嘗試，剛好激勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。

2．老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

中班美術(shù)教案篇6

目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的想象繪畫(huà)的實(shí)力。

2．培育幼兒從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽表述。

打算：畫(huà)紙、記號(hào)筆

過(guò)程：

1.前一陣，我們參觀了城市歷史發(fā)展展示館，看到了上海以前的房子，你們說(shuō)說(shuō)看，以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣嗎？

2．幼兒探討、比較。

3．老師小結(jié)：現(xiàn)在的房子無(wú)論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那么到20xx年，世博會(huì)要在上海召開(kāi)，那時(shí)候的房子會(huì)是怎么樣的呢？

4．今日，我們都來(lái)做做小小設(shè)計(jì)師，想象一下世博會(huì)的會(huì)場(chǎng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候要先想好，要畫(huà)的大，便利人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)講一講你設(shè)計(jì)的會(huì)場(chǎng)叫什么名字，它有什么本事？

5．幼兒相互探討后作畫(huà)，老師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)、添畫(huà)背景。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力。

難點(diǎn)：從外觀、功能上考慮會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)。

6．師生共同講評(píng)：你最喜愛(ài)哪幅畫(huà)？為什么？

7.激勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品，參加環(huán)境展示。

編后語(yǔ):

主題“將來(lái)的世博會(huì)會(huì)場(chǎng)”有較強(qiáng)的時(shí)代感；另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺(tái)階；整個(gè)設(shè)計(jì)雖文字上簡(jiǎn)略但對(duì)師生都有較大的生成空間（海月）

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案--賣(mài)火柴的小女孩（一）

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案--賣(mài)火柴的小女孩（一）

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)觀賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，激勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美妙生活。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)幼兒自由想像，并激勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來(lái)，培育幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)打算

(一)學(xué)問(wèn)閱歷打算感知圣誕節(jié)是快樂(lè)、歡樂(lè)的節(jié)日。

(二)環(huán)境打算布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

(三)物質(zhì)打算故事《賣(mài)火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)整體觀賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事?

2．出示書(shū)面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

(二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

師：假如擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

2．師：擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

3．師：小摯友，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

4．師：小摯友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

(三)整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝愿與希望畫(huà)出來(lái)。

五、生活中滲透在生活中，激勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講解并描述。

2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：會(huì)變的樹(shù)

幼兒園中班美術(shù)教案：會(huì)變的樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)打算

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、其次天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程

1．講解并描述故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動(dòng)地講解并描述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇異的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片葉子。其次天的時(shí)候，這種樹(shù)就起先變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形態(tài)的樹(shù)葉：有的葉子像圓圓的蘋(píng)果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小摯友張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后接著講解并描述）

“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手似乎在做嬉戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”

提問(wèn)：這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的？其次天、第三天是怎樣的？

2．師幼一起探討繪畫(huà)方法。

組織幼兒探討：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫(huà)？

幼兒個(gè)別講解并描述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上，依此類(lèi)推。

3．老師交代要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

老師提示幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

孩子的講解并描述能幫助老師發(fā)覺(jué)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)建性表現(xiàn)，也使其他小摯友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的風(fēng)箏

幼兒園中班美術(shù)教案：漂亮的風(fēng)箏

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的運(yùn)用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。難點(diǎn)：限制手部動(dòng)作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、活動(dòng)流程

1、放風(fēng)箏――探討――示范――創(chuàng)作

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)

幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動(dòng)

一、生成活動(dòng)

在我園的民族教化活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著很多具有民族特色的工藝品，其中有各類(lèi)編織的物品。一天，班上的李元溶小摯友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物新奇地問(wèn)：“咦？這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓捔⒖涛齺?lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的`小摯友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見(jiàn)孩子們的愛(ài)好越來(lái)越濃，我打算就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)視察編織物品，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的欲望。培育幼兒多種實(shí)力。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）觀賞活動(dòng)

目標(biāo)：

⑴視察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加的欲望；

⑵了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書(shū)一份。

過(guò)程：

⑴出示展示臺(tái)，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵老師出示紙編作品組成的畫(huà)面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的愛(ài)好；

⑶引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺(jué)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書(shū)，提出探究問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同；

⑷幼兒熟識(shí)材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對(duì)參加活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書(shū)的投放很感愛(ài)好，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，但是說(shuō)明書(shū)的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書(shū)的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

（二）操作活動(dòng)（一）

小組活動(dòng)㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書(shū)，進(jìn)行直線編。

材料：說(shuō)明書(shū)，彩條及相關(guān)成品，老師邊視察邊幫助小組。

過(guò)程：

⑴幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書(shū)直線編，發(fā)覺(jué)說(shuō)明書(shū)中圖示的規(guī)律；

⑵幼兒自由編織，老師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行改變；

⑷請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書(shū)，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有改變，以利于幼兒選擇組畫(huà)。幼兒的作品種類(lèi)少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互仿照和幼兒的感性閱歷少所造成的。針對(duì)這種狀況，應(yīng)從豐富幼兒的閱歷入手。

操作活動(dòng)（二）

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書(shū)。

材料：說(shuō)明書(shū)，彩條等。

過(guò)程：

⑴幼兒小組自學(xué)