音樂課程與教學(xué)論課件

音樂課程與教學(xué)論尹愛青主編音樂課程與教學(xué)論尹愛青主編1主要內(nèi)容與特點第一：時代性體現(xiàn)了當(dāng)代教育理論（包括課程與教學(xué)理論）與實踐的新成就。反映了音樂教育領(lǐng)域的最新研究動態(tài)?；举N近當(dāng)前音樂新課程發(fā)展的實際。第二：學(xué)術(shù)性本書從音樂課程與教學(xué)的發(fā)展史﹑音樂與教學(xué)的內(nèi)涵﹑音樂與教學(xué)的基礎(chǔ)理論﹑音樂課程的目標﹑音樂課程的設(shè)計﹑音樂課程的內(nèi)容﹑音樂課程的實施﹑音樂課程資源的開發(fā)與利用﹑音樂課程的教育模式﹑音樂課程的教學(xué)方法﹑音樂課程與教學(xué)的評價﹑音樂課程的未來展望與音樂教師發(fā)展等多層面進行了探討和研究。主要內(nèi)容與特點第一：時代性2第一章

音樂課程與教學(xué)的歷史沿革學(xué)習(xí)重點：1﹑國內(nèi)外音樂課程及其理論的歷史與發(fā)展的基本脈絡(luò)2﹑國內(nèi)外音樂教學(xué)及其理論的歷史與發(fā)展的基本脈絡(luò)第一節(jié)

音樂課程的歷史發(fā)展

第二節(jié)

音樂教學(xué)研究的歷史發(fā)展

第一章

音樂課程與教學(xué)的歷史沿革學(xué)習(xí)重點：3第一節(jié)

音樂課程的歷史發(fā)展

一﹑國外音樂課程的歷史發(fā)展（一）古代音樂課程的產(chǎn)生與發(fā)展（二）近現(xiàn)代課程理論的形成和音樂理論的發(fā)展1、近現(xiàn)代課程理論的形成2、近現(xiàn)代音樂課程的發(fā)展（1）美國（2）俄國（3）德國（4）日本（三）當(dāng)代課程理論研究的深化與音樂課程的發(fā)展1、當(dāng)代課程理論研究的深化2、當(dāng)代音樂課程的發(fā)展第一節(jié)

音樂課程的歷史發(fā)展

一﹑國外音樂課程的歷史發(fā)展4二﹑我國音樂課程的歷史發(fā)展（一）﹑中國古代教育機構(gòu)（二）﹑中國近代學(xué)校音樂課程的回顧1、清末時期2、民國時期3、“五四”時期4、國民政府時期5、抗戰(zhàn)時期6、20世紀40年代中后期（三）﹑新中國音樂課程的發(fā)展二﹑我國音樂課程的歷史發(fā)展5第二節(jié)

音樂教學(xué)研究的歷史發(fā)展

一、國外音樂教學(xué)的歷史發(fā)展（一）古代音樂教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）近現(xiàn)代教學(xué)理論的形成和音樂教學(xué)的發(fā)展1、近現(xiàn)代教育理論的形成（1）夸美紐斯的教學(xué)思想（2）赫爾巴特的教學(xué)思想（3）杜威的教學(xué)思想（4）凱洛夫的教學(xué)思想第二節(jié)

音樂教學(xué)研究的歷史發(fā)展

一、國外音樂教學(xué)的歷史發(fā)62、近現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展

（1）美國的音樂教學(xué)發(fā)展世人矚目a﹑《波士頓音樂學(xué)院裴斯泰洛齊體系歌唱基礎(chǔ)教學(xué)手冊》的七條教學(xué)原則b﹑《全國音樂教程》在教學(xué)方法上的主要特點c﹑識譜理論與實踐的代表人物及教材、教法（2）德國音樂教學(xué)的發(fā)展（3）日本音樂教學(xué)的發(fā)展

2、近現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展

（1）美國的音樂教學(xué)發(fā)展世人矚目7（三）當(dāng)代教學(xué)理論研究的深化與音樂教學(xué)的發(fā)展

1、當(dāng)代教學(xué)理論研究的深化當(dāng)代教學(xué)論的三大流派的理論觀點及評價(1)贊科夫理論名稱2、當(dāng)代音樂教學(xué)的發(fā)展二、我國音樂教學(xué)的歷史發(fā)展（三）當(dāng)代教學(xué)理論研究的深化與音樂教學(xué)的發(fā)展

1、當(dāng)代教學(xué)理8第二章

音樂課程與音樂教學(xué)解讀學(xué)習(xí)重點1、了解課程與音樂課程的內(nèi)涵，明確音樂課程的價值2、了解教學(xué)與音樂教學(xué)的內(nèi)涵，掌握音樂教學(xué)的原則3、對音樂課程與音樂教學(xué)的關(guān)系有清楚地認識第一節(jié)音樂課程的內(nèi)涵

第二節(jié)音樂教學(xué)及其基本原則

第三節(jié)音樂課程與音樂教學(xué)的關(guān)系第二章

音樂課程與音樂教學(xué)解讀學(xué)習(xí)重點9第一節(jié)音樂課程的內(nèi)涵一、課程（一）課程的詞源分析（二）課程定義的多樣性及其界定1、古德萊德（美）五種不同層面的課程（1）理想課程（2）文件課程（3）理解課程（4）實施課程（5）經(jīng)驗課程2、《簡明國際教育百科全書·課程》中列舉的課程定義3、課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢第一節(jié)音樂課程的內(nèi)涵一、課程10二、課程的性質(zhì)與價值（一）音樂課程的性質(zhì)1、人文學(xué)科的重要領(lǐng)域2、實施美育的主要途徑3、基礎(chǔ)教育階段的一門必修課（二）音樂課程的價值1、審美價值2、創(chuàng)造發(fā)展價值3、表現(xiàn)與社會交往價值4、文化傳承價值二、課程的性質(zhì)與價值11第二節(jié)

音樂教學(xué)及其基本原則一、教學(xué)1、教學(xué)的詞源2、教學(xué)的定義二、音樂教學(xué)及其基本原則1、音樂本位原則2、協(xié)同融合原則3、創(chuàng)造發(fā)展原則4、情感體驗原則5、主動參與原則第二節(jié)

音樂教學(xué)及其基本原則一、教學(xué)12第三節(jié)

音樂課程與音樂教學(xué)的關(guān)系一、課程與教學(xué)的關(guān)系1、獨立論2、包含論3、相互影響論二、音樂課程與音樂教學(xué)的關(guān)系1、音樂課程與音樂教學(xué)是一個不斷變革的過程2、音樂教學(xué)作為音樂課程開發(fā)的過程3、課程作為音樂教學(xué)的事件

第三節(jié)

音樂課程與音樂教學(xué)的關(guān)系一、課程與教學(xué)的關(guān)系13第三章

音樂課程與教學(xué)的

理論基礎(chǔ)及研究方法

第一節(jié)音樂課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)

第二節(jié)音樂課程與教學(xué)論的研究方法

第三章

音樂課程與教學(xué)的

理論基礎(chǔ)及研究方法

第一節(jié)音14第四章

音樂課程目標及理念第一節(jié)音樂課程目標

第二節(jié)音樂課程理念

第四章

音樂課程目標及理念第一節(jié)音樂課程目標

第二節(jié)15第五章

音樂課程設(shè)計第一節(jié)音樂課程設(shè)計概述

第二節(jié)音樂課程設(shè)計模式

第三節(jié)當(dāng)代音樂課程設(shè)計的發(fā)展趨勢

第五章

音樂課程設(shè)計第一節(jié)音樂課程設(shè)計概述

第二節(jié)音16第六章

音樂課程內(nèi)容

第一節(jié)音樂課程內(nèi)容的構(gòu)成

第二節(jié)音樂課程內(nèi)容的特點

第六章

音樂課程內(nèi)容

第一節(jié)音樂課程內(nèi)容的構(gòu)成

第二節(jié)17第七章

音樂課程實施與教學(xué)過程第一節(jié)音樂課程實施

第二節(jié)音樂教學(xué)過程

第七章

音樂課程實施與教學(xué)過程第一節(jié)音樂課程實施

第二18第八章

音樂課程資源的開發(fā)與利用第一節(jié)音樂課程資源及其分類

第二節(jié)音樂課程資源的開發(fā)與利用

第八章

音樂課程資源的開發(fā)與利用第一節(jié)音樂課程資源及其19第九章

音樂課程的教學(xué)模式

第一節(jié)音樂課程的教學(xué)模式概述

第二節(jié)音樂教學(xué)模式分類第九章

音樂課程的教學(xué)模式

第一節(jié)音樂課程的教學(xué)模式概20第十章

音樂課程教學(xué)方法

第一節(jié)音樂課程教學(xué)方法概述

第二節(jié)現(xiàn)當(dāng)代主要音樂教育體系的課程范式及教學(xué)方法第十章

音樂課程教學(xué)方法

第一節(jié)音樂課程教學(xué)方法概述

21第十一章

音樂課程與教學(xué)評價

第一節(jié)音樂課程與教學(xué)評價概述

第二節(jié)音樂課程與教學(xué)評價的價值取向和原則