薩提亞的治療方法課件

薩提亞的治療方法薩提亞的治療方法薩提亞的治療方法藥陜畫教育學院表育殺什么是薩提亞模式?是由美國首期家庭治療專家維琴尼亞·薩提亞女士所創(chuàng)建的理論體系。凡事皆以人為本位,以人為關懷薩亞棚式■在注重“你和我”的同時,更關心“我們”。學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺方法學習成長個人他人規(guī)則自由過程精神改變情境治療個人與系統(tǒng)和諧并存薩提亞模式McLendon,1988SATLRSumn正為范音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情,為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。為了使美育落到實處,在音樂教學過程中,樹立以育人為目的,加強審美教育,才能保證美育的效果。那么,如何突出審美教育呢?我認為應從下面幾個方面進行操作:一、加強音樂欣賞音樂是聽覺的藝術,情感的體驗,我們的教學目的就是要訓練學習聽音樂的能力。音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程,音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始,了解歌(樂)曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個初中音樂教材中的欣賞里,既有古今中外名家名作,又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全,內(nèi)容之豐富是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排,充分發(fā)揮欣賞課的作用,對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果,必須處理好以下幾個環(huán)節(jié):1、精心設計教學過程,包括教學手段和方式。首先要避免生硬的強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關的背景知識的情況下,引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素的運用,進而了解作品的藝術特點。將學生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來,以訓練和培養(yǎng)學生對作品的藝術分析能力和對美的感受能力。2、充分準備教學資料。如果資料準備不足,光靠教師在前頭說教、灌輸,學生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的,課堂的效果也不活躍,學生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來,其對教材的吸收率將是很低的。因此,為使音樂欣賞課更有效果,教師課前要做好充分的準備(同一首歌(樂)曲的不同音響資料),掛圖、幻燈片,錄像片、圖片等等,可增加信息量,增強欣賞課的藝術感染力。3、采取生動靈活的教學方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱(奏)等方式進行,增強課堂的氣氛和活力。例如:欣賞音樂作品時,老師有意安排一些情境可調(diào)動學生動腦思考和聯(lián)想,使學生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。4、注意電教媒體的應用。實踐證明,發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應用,可拓寬教學內(nèi)容,豐富教學形式,提高教學效益。二、挖掘美育素材在音樂授課過程中,教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉,并加以強調(diào);增加審美教育的效果。如:對音樂的速度,讓學生參與律動去感受苦樂,對于節(jié)奏,可讓學生玩弄打擊樂,去進行感受和領悟。既可擴大學生的審美領域,又能激發(fā)學生學習音樂的興趣,使學生增加對美的認識和分辨,加深對美的理解。三、重視美感的訓練音樂課屬于美育范疇。我們既要使學生具有美的意識、美的觀念,又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術,也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓練,又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓練。我們應明確學校藝術教育是非藝術專業(yè)的人才教育?？蛇m當降低對學生技能的要求,以便面對全體學生,讓大家都能夠接受,都能感受到音樂的美。一個學生想要有音樂修養(yǎng),腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時間的積累。故,從一定意義上說,音樂課的每一環(huán)節(jié),音樂教學的整個過程,教師都必須貫穿對美感的訓練。具體地說,就是要培養(yǎng)學生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學生充分理解感受課業(yè)練習中多種美的類別和特征,引導他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習之中進行應用,獲得藝術表現(xiàn)的愉悅和快感。四、審美教育最終落實關鍵在教師教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術修養(yǎng)、專業(yè)視野等等,這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此,必須要求教師樹立良好的職業(yè)道德,敬業(yè)樂業(yè),以主人翁的姿態(tài)、認真鉆研教材。在了解學生的基礎上精心設計教案,組織教學程序,努力營造美的氛圍,設計美的過程,從教師的儀表美和語言美,到授課的每個環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次,必須培養(yǎng)自身好的藝術修養(yǎng),提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進的教學手段和先進的教學設備,盡可能自己制作音樂電腦教學課件。正確引導學生體驗美的情意,了解自然美、社會美、藝術美之間的聯(lián)系和區(qū)別,提高音樂課的美感,激發(fā)學生表現(xiàn)美的愿望,大膽表現(xiàn)美好事物,從而出色地完成音樂教學任務?？傊?我們應采取多種手段,把音樂作品作為一個整體來體驗,教師是描述音樂的進行,而不是解釋音樂,音樂具有靈活性,這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育,才能培養(yǎng)出學生的個性,自信心、創(chuàng)造性。我們一定要增強以審美為核心的觀念,弄清技能技巧只是手段,培養(yǎng)學生全面發(fā)展才是目的。引言函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性就是函數(shù)單調(diào)性中的純粹代數(shù)性，具體是指建立在代數(shù)表達式基礎值上的脫離直觀圖像描述而對函數(shù)單調(diào)性的描述和理解。我們學校的數(shù)學課程是侯風波《高等數(shù)學》，函數(shù)的單調(diào)性不僅出現(xiàn)第一章（函數(shù)），更是第四章（微積分的應用）中的一個重要的內(nèi)容。函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性是函數(shù)課程學習中十分重要并且難度較大的內(nèi)容之一，因此我們有必要對高校中復變函數(shù)的單調(diào)性特征進行分析，并提出相關教學策略。1.簡述函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性函數(shù)單調(diào)性，也稱為函數(shù)增減性，其概念為：在定義區(qū)間內(nèi)，函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，隨自變量的減小而減小。函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，則為增函數(shù)；函數(shù)值隨自變量的減小而減小，則為減函數(shù)。無論是在實際生活數(shù)學中，還是數(shù)學更進一步的理論研究及探索中，函數(shù)單調(diào)性概念都是一個極其重要的概念。而函數(shù)單調(diào)性中的抽象性概念就是函數(shù)單調(diào)性中體現(xiàn)的純粹代數(shù)性，具體是指建立在代數(shù)表達式基礎值上，脫離直觀圖像描述而對函數(shù)單調(diào)性的描述和理解，是學習函數(shù)單調(diào)性的最高要求。但由于不同學生在理解能力上存在著差異，因此對其概念的理解也有所差異。2.在高校優(yōu)化函數(shù)教學的策略探究《高等數(shù)學》是高職院校的基礎必修課，也是綜合類大學的必修課，學生對這門課程學習的好壞直接關系到后續(xù)專業(yè)課程的學習，因此具有十分重要的作用。在實際教學中，部分高校教師與學生普遍反映函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性較難理解，因此我們必須要針對其特性，優(yōu)化日常函數(shù)教學的策略，以提高課堂教學的效率。2.1整合教材內(nèi)容，結(jié)合難易程度調(diào)整教學模式作為高校教師，需要從整體上把握教材，根據(jù)函數(shù)單調(diào)性中的不同內(nèi)容進行課時的合理分配，并且要采用多樣靈活的教學方式。并且要讓學生了解到學習函數(shù)課程的重要性，了解到函數(shù)單調(diào)性在函數(shù)課程中的重要地位，從而激發(fā)學生的學習主動性。同時，教師要精講、細講、慢講函數(shù)單調(diào)性的重難點問題，反復強調(diào)，循循善誘，采用以講授為主的教學模式。首先，要放慢語速，讓學生有接受、消化知識的時間；其次，要提醒學生與已經(jīng)學過的知識建立聯(lián)系；第三，在初始階段采用直觀的圖像輔助理解，最后達到抽象性的教學目標。值得注意的是，在對前后章節(jié)教學時要聯(lián)系緊密，防止學生對前面內(nèi)容不理解，產(chǎn)生厭學或者不學情緒，從而喪失學習函數(shù)的興趣和自信心。2.2巧用現(xiàn)代化教學設備，提高學生學習興趣采用多媒體課件進行授課，能夠很大程度上為現(xiàn)代化教學提供便利?，F(xiàn)代化教學設備能將某些抽象性問題具體化、形象化，增加授課的趣味性，擴充授課的信息量。在課程導入過程中，教師可增加一些有趣的與函數(shù)相關的小視頻，或者其他生動的影音資料，進而讓課堂更加活躍，增強趣味性。在函數(shù)單調(diào)性概念中，教師可應用現(xiàn)代化教學設備，例如動態(tài)圖像等內(nèi)容，使函數(shù)的抽象性具體化，形象化。而在講授函數(shù)知識的應用時，教師可用多媒體展示出詳細的演算過程和結(jié)果，方便學生理解和掌握。眾所周知，高校課堂不同于高中課堂的一大特點就是課程的信息量大，我們要在課程開始前讓學生充分了解到這一特點，做好課前的預習準備，在多媒體教學中突出重點內(nèi)容。與此同時，教師也不可過分依賴現(xiàn)代化教學設備，而是要有所選擇，結(jié)合課堂教學的具體內(nèi)容來使用其輔助人工教學。2.3充分利用教育心理學知識，使學生克服畏難思想學生的心理會對學習產(chǎn)生很重要的影響，積極的心理暗示對學習有著良好的促進作用，而消極的心理暗示則不利于學生對課堂知識的掌握。為了與學生的良好溝通，和對學生心理的把握，教師一般要對心理學知識略有了解。而在函數(shù)教學中，就需要教師充分利用教育心理學知識，因為我們知道函數(shù)單調(diào)性的抽象性本身就難度較大，因此如何讓學生克服畏難心理，就成為教學過程中的重點問題，筆者認為在課堂教學中應該循序漸進，將抽象概念具體化，幫助學生降低學習難度；對學生進行積極的心理暗示，讓學生從心理認為對于函數(shù)學習其實并沒有想象中那么難，如，教師可以設計幾個簡單的函數(shù)問題，讓學生在解答過程中建立信心，從而有能力、有信心地積極主動去進一步的探索，進而學好函數(shù)的相關知識。2.4做好課前預習監(jiān)督，課后的效果評價與反饋工作教師要主動與學生交流，了解到學生會遇到什么問題，督促學生課前做好充分的預習，了解課程的重難點，真正做到帶著自己的問題進入到老師的課堂中，及掌握對授課內(nèi)容的掌握程度，在第一時間找到自己教學方法的瑕疵，并能進行修正改進，真正做到教學相長；同時，要在課堂結(jié)束后，科學布置作業(yè)，適量的課后作業(yè)能反映學生的課堂上學習效果，讓教師了解學生通過課堂學習與課后復習后，對知識的掌握程度及對某些重難知識點存在的問題；另外，還可鼓勵學生對教師的課堂內(nèi)容、教學模式進行評價，學會提出意見和建議，進而提高課堂效率，進一步優(yōu)化函數(shù)課程的教學。結(jié)語總之，隨著近幾年我國高校不斷擴招，學生數(shù)量不斷增多，使得高校教學的任務繁重，壓力較大，但是這絕不是我們教育工作者教學質(zhì)量下降的理由。筆者認為，對于高校的《高等數(shù)學》及函數(shù)的凹凸性的特點，我們需要正視并且要結(jié)合自身實踐經(jīng)驗來不斷改革教學方法，進而提高復變函數(shù)課程的教育教學質(zhì)量，為學生的專業(yè)學習奠定堅實的基礎。薩提亞的治療方法薩提亞的治療方法薩提亞的治療方法藥陜畫教育學1藥陜畫教育學院表育殺什么是薩提亞模式?是由美國首期家庭治療專家維琴尼亞·薩提亞女士所創(chuàng)建的理論體系。凡事皆以人為本位,以人為關懷薩亞棚式■在注重“你和我”的同時,更關心“我們”。學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺2藥陜畫教育學院表育殺方法學習成長個人他人規(guī)則自由過程精神改變情境治療個人與系統(tǒng)和諧并存薩提亞模式McLendon,1988SATLRSumn正為范藥陜畫教育學院表育殺3藥陜畫教育學院表育殺薩提亞的治療信念所有人都能展現(xiàn)出生命力。人是獨特的。改變是有可能的,就算外在的改變有限,內(nèi)在的改變還是可能的。父母在任何時候都是盡了他們所能去做我們擁有一切所需的內(nèi)在資源去應付挑戰(zhàn)及成長我們有不同的選擇,特別是面對壓力的反應學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺4藥陜畫教育學院表育殺薩提亞的治療信念●治療需要把重點放在健康及正向積極的部份,而非病理負面的部份?！瘛赶Ｍ故菍е隆父淖儭沟闹匾蛩厝藗冇捎谙嗤兴B接,亦由于相異而有所成長。治療的主要目標是各人可以為自己做出選擇多數(shù)人傾向選擇對他而言是「熟悉」的方法,尤其在壓力之下?！駟栴}不是問題,如何應對問題才是問題。學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺5藥陜畫教育學院表育殺薩提亞的治療信念●每個人都有感受,它是屬于我們的。我們主管著感受?！裆媸腔拘枰！袢嗽谠彝ブ袑W習生存與適應。●人性本善。他們需要找尋自己珍惜的部分,以便聯(lián)系及確認自我價值●父母經(jīng)常重復他們在成長過程中,所學習的和熟悉的形態(tài),盡管當中某些部分是破懷性的。學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺6藥陜畫教育學院表育殺薩提亞的治療信念我們不能改變過去發(fā)生的事件,只能改變那些事件對我們的影響。我們能轉(zhuǎn)化當中不再有用的部分?！裥蕾p并接受「過去」可以增加我們支配「現(xiàn)在」的能力,過去」并不需要繼續(xù)困擾「現(xiàn)在」。所謂全人性的目標是接受父母、老師也是人,而不是著眼于他們身處的角色。學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺7藥陜畫教育學院表育殺薩提亞的治療信念●自我價值的高低呈現(xiàn)在應對的方式上,自我價值愈高,應對的能力愈全面。人生過程是普遍性的,因此它適用于一切情況、文化及環(huán)境學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺8藥陜畫教育學院表育殺情哦、劍,不該學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺9藥陜畫教育學院表育殺薩提亞的治療信念●薩提亞模式的主要目標是達到表里一致及提高自我價值。●健康的人際關系是建立在平等的價值上。●所有行為都是有目的的。我們需要分辨「人與行為」及「目的與結(jié)果」?！窠Y(jié)果是由不同的元素互動而成的。學高為師身正為范藥陜畫教育學院表育殺10藥陜畫教育學院表育殺薩提亞模式的治療技術