第13課《植樹的牧羊人》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

植樹的牧羊人新課導(dǎo)入——植樹的牧羊人

一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地，變成了流著奶與蜜的田園。這是怎樣的一個人？讓我們走近《植樹的牧羊人》，走進牧羊人的世界。背景鏈接課文原來的題目是《種植希望與幸福的人》。這篇短篇小說原是1953年作者讓·喬諾應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。這雖是一個虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻。作者介紹

讓·喬諾，法國著名作家，電影編劇。

獲獎作品很多，1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。

代表作有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個郁郁寡歡的國王》等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文的寫作背景2.學(xué)習(xí)文中對比的手法。3.體味文中的細節(jié)描寫及其作用。4.感受文中人物形象及重點句子的含義,感受人物的精神和人格魅力導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)慷慨帳篷廢墟坍塌呼嘯溜達酬勞

微薄

水渠

刨根問底沉默寡言

滾燙

棟揀戳流淌

琢磨干涸kāngkǎizhàngpengfèixūtāntā

hūxiàoliūchóuwēibóshuǐqúpáoguǎgǔndòngjiǎnchuōtǎngzuóhé干涸：干枯，沒有水。坍塌：建筑物或堆積物倒下來。沉默寡言：深沉而少言語。不毛之地：不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。毛，地面上的植物，多指莊稼。溜達：散步，閑走。整體感知——理解詞語廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財富多。琢磨：思索，考慮?？犊捍蠓?，不吝嗇。硬朗：(老人）身體健壯。刨根問底：盤問事情的根源底細。整體感知——理解詞語整體感知1913年，“我”第一次到這里旅行，看到__________的景象；第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，“我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再“牧羊”轉(zhuǎn)而“_______”,除了橡樹外還種了______、________,“我”還看到了“溪水”；1945年6月，我”最后一次見到植樹老人，荒地變得“_________”?；臎鲳B(yǎng)蜂山毛櫸白樺樹充滿生機課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。課文是按什么順序敘事的？重點敘述了什么事？明確

文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。(示例)他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他工作起來心無旁騖，認認真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，獵槍也上過了油”等細節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。

找出課文中直接描寫牧羊人的語句，特別是有關(guān)種樹的典型細節(jié)描寫，參照示例，以“他是一個

的人”的形式說說你對牧羊人的認識。明確選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？1.為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊。2.這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照。3.有力地突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡，襯托了牧羊人的高大光輝形象。環(huán)境描寫的作用：①內(nèi)容：交代背景，描繪畫面，渲染氣氛。②人物：烘托人物心情；襯托人物形象；暗示人物結(jié)局命運。③情節(jié)：推動故事情節(jié)的發(fā)展，為后文作鋪墊，埋伏筆。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野“我”三次拜訪牧羊人，各看到了怎樣的畫面？整體感知牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見放牧羊群，沉默寡言，自信、平和，孤身住在石屋，生活簡單充實，干凈整潔，種橡樹。身體還很硬朗，不再放羊，開始養(yǎng)蜂；依然沉默不言，他一直在種樹。八十七歲。到處是荒地；稀稀拉拉地長著薰衣草；沒有水源；村落都成了廢墟；狂風(fēng)肆虐?；一业谋§F，像地毯一樣，鋪在高原上；那一大片橡樹長得很茂盛；白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年。飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水的聲音；廢墟上建起干凈的農(nóng)舍，水源充足；孩子的笑聲在鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。文中三次寫到和牧羊人見面，你發(fā)現(xiàn)文中最大的變化是什么？用了什么寫作手法？作者這樣寫有什么好處?三十多年前：村莊廢棄，屋頂坍塌，異常干旱，狂風(fēng)不斷，不毛之地，無人居住。三十多年后：樹木蔚然成林，鳥語花香，微風(fēng)習(xí)習(xí)，泉水叮咚，生命綠洲，富裕村莊。對比側(cè)面表現(xiàn)牧羊人的艱辛與執(zhí)著。作者為什么要這么詳細描繪高原的變化？1、可以引發(fā)人們的想象。2、對比突出這么一個奇跡。3、通過高原的變化，側(cè)面襯托老人的偉大。植樹的牧羊人牧羊人是誰？什么時候植樹？牧羊人是個怎樣的人？在哪里植樹？為什么牧羊人去種樹？牧羊人怎樣種樹？牧羊人種樹有怎樣的結(jié)果？牧羊人為何要選擇種樹？請結(jié)合具體語句分析。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。語言樸素簡單，仿佛在不經(jīng)意之間“隨便”道出了自己多年來執(zhí)著地堅持植樹信念的簡單原因，更表現(xiàn)出牧羊老人這種無私奉獻精神的可貴；老人內(nèi)心恬淡認為沒有比種樹更重要的詩情，這與其他人所認為的重要的事時索取、破壞和戰(zhàn)爭形成對比。牧羊人植樹后帶來了怎樣的結(jié)果？請分析之前所圈畫的表現(xiàn)荒原前后狀況的語句，提煉關(guān)鍵詞填空并闡述理由。老人讓

變?yōu)?/p>

荒原綠洲環(huán)境改變荒涼活力氛圍改變痛苦幸福心情改變灰色綠色色調(diào)改變逃離歸來方向改變抱怨感恩關(guān)系改變這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。正面表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和和不易。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。這些描寫牧羊人的細節(jié)內(nèi)容，從側(cè)面刻畫了牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態(tài)度認真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。牧羊人是一個怎樣的人？從課文找到相應(yīng)的語句證明觀點。他是一個沉默寡言的人。從“這個男人不愛說話，獨自生活的人往往這樣”可以看出。他是一個積極生活，愛整潔的人。從他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁可以看出。牧羊人是一個怎樣的人？從課文找到相應(yīng)的語句證明觀點。他是一個不計名利、無私奉獻的人。從“是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝猓皇且恍囊灰獾匕岩话兕w橡子都種下去“可以看出。他是一個有遠大而高尚目標(biāo)的人。從“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧”可以看出。植樹35年荒漠綠洲無私奉獻執(zhí)著堅毅勤勤懇懇結(jié)合課文內(nèi)容說一說“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！边@句話的含義。

“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指“牧羊人”植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，含蓄地表明作者對戰(zhàn)爭的批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。這個故事啟示我們：只要心存美好的愿望并堅持不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。

拓展延伸課堂小結(jié)

牧羊人通過這樣的方式來實現(xiàn)自身的價值。他將自身的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神。這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話，讓綠色流進我們每一個人的心中！植樹的牧羊人贊美牧羊人——這是一個難得的好人