記敘文的典型結(jié)構(gòu)課件

作文組接式結(jié)構(gòu)指導(dǎo)小標(biāo)題式剪輯結(jié)構(gòu)作文組接式結(jié)構(gòu)指導(dǎo)小標(biāo)題式剪輯結(jié)構(gòu)

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者

㈠較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法

1.時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。其方式有：（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如大文豪高爾基有“自傳體”三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，循此師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲獎環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。（3）將材料分化在四季之中。如現(xiàn)代著名作家茅盾有“農(nóng)村”三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》?！陡惺芩募?#8226;感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。再如描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等。㈠較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法1.時間串聯(lián)法：即按時間先后安排（4）用一個或幾個學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。（4）用一個或幾個學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印

2.空間排列法即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如法國作家左拉有“三個城市”三部曲：《魯爾德》、《羅馬》、《巴黎》，意大利作家但丁有“神曲”三部曲：《地獄》、《煉獄》、《天堂》。在空間的轉(zhuǎn)換中組織材料。循此，有考生寫話題作文“壓力”，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。習(xí)作《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。2.空間排列法即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、

3.層層遞進(jìn)法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。3.層層遞進(jìn)法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層4.鏡頭組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如英籍華裔作家韓素音有“自傳體”三部曲：《傷殘的樹》、《凋謝的花》、《無鳥的夏天》。三個篇名，如電影分鏡頭，畫面感很強(qiáng)。循此，有一位同學(xué)寫《秋》，用了三個小標(biāo)題：蔚藍(lán)的天空、高飛的小鳥、金黃的樹葉。抓住最具代表性的特征，描繪出絢爛多彩的秋之美景。中考作文《我的歡樂》，小標(biāo)題是“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”，一靜一動相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。習(xí)作《我的爸爸》，小標(biāo)題是“別號唐小國”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習(xí)作《幽默的校園生活》，小標(biāo)題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”；習(xí)作《西部狂想》，小標(biāo)題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。4.鏡頭組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如

5.音樂串聯(lián)法：浙江一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》，小標(biāo)題“DO(多)”，寫作業(yè)多；“RE(賴)”，寫課外活動被占用；“MI(迷)”，寫班上來了競爭對手。以音樂符號作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動感。5.音樂串聯(lián)法：浙江一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI

6.顏色串聯(lián)法：浙江一學(xué)生習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。6.顏色串聯(lián)法：浙江一學(xué)生習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘7.情感串聯(lián)法茅盾有“蝕”三部曲：《幻滅》、《動搖》、《追求》。表現(xiàn)大革命失敗后主人公苦悶彷徨的心情。循此，陜西一考生以《讀〈唐宋詩詞選〉我真癡迷》為文題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……’’(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己癡迷唐宋詩詞的內(nèi)在動因。7.情感串聯(lián)法茅盾有“蝕”三部曲：《幻滅》、《動搖》、《追

8.物象串聯(lián)法。巴金有“愛情”三部曲：《霧》、《雨》、《電》，黃谷柳有“蝦球傳”三部曲：《春風(fēng)秋雨》、《白云珠?！?、《山長水遠(yuǎn)》。通過物象的組合點(diǎn)明線索強(qiáng)化主旨。循此，湖北一學(xué)生寫作文《在尋求的日子里》，分?jǐn)M小標(biāo)題：萌芽、新葉、花蕾、青果，擷取物象，運(yùn)用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對生活、對人生的理解和感悟。8.物象串聯(lián)法。巴金有“愛情”三部曲：《霧》、《雨》、《

9.妙用人物語言串聯(lián)法。如《心與心其實(shí)很近》妙用“老師，我想到你家洗個澡”、“老師，給我一塊錢”、“老師，你不走，我們都不走。”為小標(biāo)題，表現(xiàn)了濃濃的師生情；又如《媽媽去了“小湯山”》以“來，把這外套穿上”、“我想媽媽，但我不打電話”、“我是一個男子漢”為小標(biāo)題，刻畫了一個在離開媽媽的日子里迅速長大的小男孩的形象。9.妙用人物語言串聯(lián)法。如《心與心其實(shí)很近》妙用“老師，

㈡小標(biāo)題的創(chuàng)新出現(xiàn)了下面幾種新形式：

1.借用古詩文作小標(biāo)題。引用古詩文作小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況：

一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文《也許》，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標(biāo)題，表達(dá)了對祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當(dāng)深的理解和感悟。

二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。㈡小標(biāo)題的創(chuàng)新出現(xiàn)了下面幾種新形式：1.借用古詩文作小

2.借鑒三部曲篇名擬制小標(biāo)題。作家李滿天有“水向東流”三部曲：《水向東流》《水流千轉(zhuǎn)》《水歸大?！?，每題四字，都由“水”字領(lǐng)起，富于整齊之美。江蘇鹽城一考生寫作文《木椅情深》，三個小標(biāo)題：我哭了、我睡著了、我笑了，工整簡明，勾勒出“我”由苦惱到奮斗再到成功的心路歷程。作家楊沫有“青春”三部曲：《青春之歌》、《芳菲之歌》、《英華之歌》。篇名運(yùn)用比喻手法，文采飛揚(yáng)。循此，有一個學(xué)生參加作文競賽，作文分設(shè)三個小標(biāo)題：“童年是一首詩”、“青年是一場夢”、“老年夕陽紅”，新鮮別致的比喻格小標(biāo)題，使得該文脫穎而出，卓爾不群。作家李喬有“歡樂的金沙江”三部曲：《醒來的土地》、《早來的春天》、《呼嘯的山風(fēng)》。寓情思于形象，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。循此，湖北有一學(xué)生以“中學(xué)生活”為話題的作文，分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，由沒有圍墻的“多邊形”，寫到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，含蓄深情地表達(dá)對母校、恩師的感謝。

2002年高考優(yōu)秀作文《人生“三步曲”》，借用高爾基自傳三部曲書名“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”作為三個小標(biāo)題，分別寫對付小偷、對待舞弊和處理受賄時作出的心靈的選擇，恰切地表達(dá)出一個甚為高遠(yuǎn)的立意。2.借鑒三部曲篇名擬制小標(biāo)題。作家李滿天有“水向東流”三部

3.用對稱的句式作小標(biāo)題。如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片斷，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強(qiáng)，令人心馳神往。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。3.用對稱的句式作小標(biāo)題。如2004年福建泉州市的一篇4.用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種發(fā)展趨勢。在前兩年的考試中，出現(xiàn)了以證明題的形式來進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文?，F(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來擬小標(biāo)題，如《“數(shù)學(xué)之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價上漲購物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事,機(jī)智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實(shí)生活中的深刻主題；再如一篇以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動”為小標(biāo)題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。4.用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種

5.運(yùn)用并列詞語作小標(biāo)題。這種創(chuàng)新形式來源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個小標(biāo)題，其中第一個小標(biāo)題是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三個小標(biāo)題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個人》為題的一篇作文，文中的三個小標(biāo)題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。5.運(yùn)用并列詞語作小標(biāo)題。這種創(chuàng)新形式來源于著名作家

㈢優(yōu)秀作文小標(biāo)題集錦

1、以“名人的魅力”為話題（江蘇省徐州市作文）文題一：《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹沸?biāo)題：①吶喊②彷徨③故事新編文題二：《走一走，看一看》

小標(biāo)題：①會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?、诓灰晕锵?，不以己悲③我有一言須記取

2、以“傾聽”為話題（江蘇省南通市）文題：《神曲》小標(biāo)題：①地獄②煉獄③天堂

3.以“真情”為話題（新疆維吾爾自治區(qū)）文題：《感動》小標(biāo)題：①凍結(jié)②不懂③愛簡單④懂你

4.“吃苦”為話題（湖南省益陽市）文題一：《咖啡的味道》小標(biāo)題：①澀澀苦味②略感甘⑶香浸心田文題二：《打造藍(lán)天》小標(biāo)題：①起風(fēng)了②下雨了③云散了㈢優(yōu)秀作文小標(biāo)題集錦1、以“名人的魅力”為話題（江蘇省

5.“認(rèn)識自己的特長”為話題（江蘇淮安）文題：《寫詩——我生命的天堂》小標(biāo)題：①暢游詩海②初露鋒芒③“詩”緒萬千

6.“細(xì)節(jié)”或者以“幸福”為話題（濰坊市）文題：《剪貼幸?！沸?biāo)題：①友誼無價②師生情深③母愛無言

7.“我就是一道風(fēng)景”“你就是一道風(fēng)景”為話題（山東淄博）文題：《仰望歷史》

第一段：歷史長河，奔流不息。而其中最耐人尋味的地方，則是兩岸的一道道風(fēng)景.

小標(biāo)題：①一道真實(shí)②一道豪放③一道婉約5.“認(rèn)識自己的特長”為話題（江蘇淮安）

8、2003年高考滿分作文《藍(lán)色蛹•金色蝴蝶》（甘肅張倩）在文中設(shè)計(jì)了四個小標(biāo)題：“藍(lán)色——流動的憂郁，我想我是迷路了”、“蛹——自縛的悲哀”、“金色——我愛上了世界”、“蝴蝶——破繭后的美麗”，四個小標(biāo)題連綴起來，又恰好是文章的總標(biāo)題，四個小標(biāo)題下，貫穿著一明一暗兩條線索，暗示著“我”情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗，認(rèn)識上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。９.2005年湖南高考作文話題是“跑的體驗(yàn)”，一考生以《那魚那鷹那人》為題，設(shè)計(jì)了三個小標(biāo)題：“起跑”、“跑程”、“終點(diǎn)”。文中“那人”如同“那魚”、“那鷹”，企圖“離開”、“飛出”自己的水域、藍(lán)天，“跑”向自我的軌道，但最終還是被母愛召喚回來。作者緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴。

1０.《尊重，永遠(yuǎn)的感情》運(yùn)用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融和”三個小標(biāo)題表現(xiàn)故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，構(gòu)思精妙，渾然天成；8、2003年高考滿分作文《藍(lán)色蛹•金色蝴蝶１１.2002年高考滿分作文《與永恒拔河》將李白、昭君和蘇武三個歷史文化名人聚合在一起，以對他們對人生的選擇的分析來達(dá)到抒寫“心靈的選擇”這個話題的目的。文章一個非常突出的特點(diǎn)就是選擇了三個非常新穎的小標(biāo)題：“流浪的詩魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,這三個小標(biāo)題，很有文化氣息，橫空出自作者筆端，顯得高雅而有靈氣。１２.2003年高考滿分作文《眼前同一水筆下情各異》（吉林），在文中設(shè)計(jì)了四個小標(biāo)題：“水——李后主的不盡哀愁”、“水——辛棄疾忠憤的希冀”、“水——聞一多痛惡的丑惡”、“水——朱自清心儀的美神”。四個小標(biāo)題，單獨(dú)是比喻，組合為排比，詩一樣的語言，畫一般的布局，不僅條分縷析的顯示了文章的層次結(jié)構(gòu)，而且準(zhǔn)確、凝練地概括著每一部分的內(nèi)容。

１１.2002年高考滿分作文《與永恒拔河》將李白、昭君和蘇１３.2003年鹽城市中考作文話題是“真”，一考生以《真我風(fēng)采》為題，實(shí)話實(shí)說，寫出了自己的個性，寫出了真實(shí)的自我?！靶郧榧痹辍?、“生性豁達(dá)”、‘幽默風(fēng)趣’三個小標(biāo)題既從不同方面表現(xiàn)了“我”的形象，又使文章條理更清晰，層次更分明。

１４.《人生路，我能行》巧妙設(shè)計(jì)了“草地春扶葉”、“綠陰夏遮陽”、“沙場秋點(diǎn)兵”、“雪路冬送暖”四個小標(biāo)題，四個小標(biāo)題下截取四幅畫面：出生幾個月的嬰兒學(xué)走路、七歲的小男孩與爺爺下棋、一個有自閉癥的學(xué)生在課堂上舉起手、一個腿受傷的勘探隊(duì)員勇敢地再次執(zhí)行任務(wù)。四個片段緊扣話題，從不同角度論述了“自信”的重要性，四個小標(biāo)題形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，給讀者留下深刻的印象。１３.2003年鹽城市中考作文話題是“真”，一考生以《真擬小標(biāo)題要做到：

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

.題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。

2、小標(biāo)題必須言簡意賅。字要少，義要明。如《打造藍(lán)天》中的小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。擬小標(biāo)題要做到：1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

3、小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。他們之間或前后呼應(yīng)，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹分械摹皡群啊薄搬葆濉薄肮适滦戮帯保x者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標(biāo)題，同時又扣了話題“名人的魅力”。

4、小標(biāo)題之間，最好格式一致，語句工整，形成排比，使文章富有節(jié)奏感。如《十字路口》中的小標(biāo)題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。3、小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。他們之間或前后呼應(yīng)，或前后

㈣注意事項(xiàng)但并不是所有的文章都可以用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達(dá)時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點(diǎn)：

1.選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。

2.材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2～4個小標(biāo)題、小材料為宜。太少沒有必要用小標(biāo)題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。平時訓(xùn)練，在選材上絕不能貪多。

3.詳略要得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。㈣注意事項(xiàng)但并不是所有的文章都可以用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。作業(yè)自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，我是一本書，……人生經(jīng)歷中，各種接觸，交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是