減數(shù)分裂+教學設(shè)計 高一下學期生物人教版必修2

.1減數(shù)分裂與受精作用教學設(shè)計（第1課時）環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖引入展示：圖片提問：1.絕大數(shù)新生命發(fā)育的起點是什么？2.受精卵由哪些細胞融合而成？3.精子是如何形成的呢？欣賞古詩和圖片思考回答問題1.進行生物學教育中的美育教育，感受生命之美新課環(huán)節(jié)一：精子形成的場所及起點提出問題播放視頻1.精子在哪兒形成呢？2.形成精子的原始生殖細胞是什么？3.原始生殖細胞通過什么方式形成精子？帶著問題觀看視頻回答問題激起思維的火花學會從視頻中獲取信息，體會生物學現(xiàn)象的神奇新課環(huán)節(jié)二：精子形成方式探索科學探究的一般步驟1.提出問題在精子或卵細胞是否可以通過有絲分裂形成？為什么？2.作出推理3.實驗證據(jù)4.得出結(jié)論基于邏輯推理自主得出結(jié)論1：精子的形成不是有絲分裂，而是——減數(shù)分裂，染色體數(shù)目會發(fā)生減半！設(shè)計的4步恰為科學探究的一般流程，讓學生體會生物學是一門探究學科新課環(huán)節(jié)三：精子形成的過程——減數(shù)分裂的探究（分3個小環(huán)節(jié)）[環(huán)節(jié)一：精子中染色體形態(tài)探究]提出問題：1.精子中染色體數(shù)目會減半，那么對于染色體形態(tài)有沒有什么特殊要求呢？2.是隨機選取一半染色體進入一個子細胞嗎？3.形態(tài)大小相同的染色體是什么關(guān)系？板書：精子、卵細胞、父方、母方引出“同源染色體”這個核心概念，并引導(dǎo)學生顏色代表的意義歸納：引導(dǎo)學生歸納出結(jié)論2【環(huán)節(jié)二：減數(shù)分離細胞分裂次數(shù)探究】提問：1.減數(shù)分裂是直接一分為二嗎？2.細胞分裂幾次？是否需要復(fù)制？引導(dǎo)學生一起歸納出結(jié)論3【環(huán)節(jié)三：減I和減II各時期染色體行為探究】提問：復(fù)習有絲分裂板書：前期：散亂；中期：整齊排列在中央；后期：移兩極。引導(dǎo)：3.四分體中的“四”指的是什么？這個細胞中有幾個四分體？一個四分體中有幾條染色體？有幾個DNA？播放視頻：減數(shù)分裂完整動態(tài)過程活動一：（配子中染色體形態(tài)探究）分小組模擬馬蛔蟲減數(shù)分裂的結(jié)果，畫出子細胞染色體組成，且思考正常的精子中染色體組成。觀察并思考，產(chǎn)生思維沖突，分析并回答問題歸納出結(jié)論2：減數(shù)分裂的本質(zhì)是將同源染色體分開活動二：（分裂次數(shù)探究）分小組討論。歸納出結(jié)論3：染色體復(fù)制1次，細胞連續(xù)分裂2次歸納：前期：散亂；中期：整齊排列在中央；后期：移兩極?；顒尤喝旧w具體行為探究小組合作，觀察卡紙模型中各時期染色體的行為變化，進行邏輯推理將學生思維打開，思考減數(shù)分裂最終結(jié)果中的染色體組成以及原因，理解本質(zhì)。引發(fā)新的認知沖突，理解減數(shù)分裂需要復(fù)制的必然性快速將有絲分裂和減數(shù)分裂聯(lián)系起來，在區(qū)別和聯(lián)系中學習事物的本質(zhì)聯(lián)系培養(yǎng)學生觀察能力、邏輯推理能力、合作解決問題的能力合作探究突破本節(jié)課最大的難點升華展示資料：提供數(shù)據(jù)反映精子現(xiàn)狀：精子總數(shù)