智能教學(xué)一體化平臺(tái)技術(shù)要求編制說明

1 3 13 13）， 14 14 14 14 14 14《智能教學(xué)一體化平臺(tái)技術(shù)要求》編制說明化的時(shí)代。不同于過去的教學(xué)依賴于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材和教師的傳授，智能教學(xué)一體化平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。也為教師提供了更大的發(fā)揮空間，同時(shí)也使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)前智能教學(xué)一體化平臺(tái)的發(fā)展仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于市場(chǎng)上存在眾多不同類型的平臺(tái)，其功能、性能和標(biāo)準(zhǔn)存在差異，缺乏統(tǒng)一的技術(shù)要求和規(guī)范。其次，由于涉及到大量的教學(xué)資源、學(xué)生數(shù)據(jù)和教學(xué)過程的記錄，保護(hù)用戶隱私和義。通過明確技術(shù)要求和規(guī)范，可以促進(jìn)各平臺(tái)的互聯(lián)互通，提的綜合實(shí)用性和可持續(xù)發(fā)展能力。同時(shí)，制定相關(guān)的隱私保護(hù)措施，能夠增強(qiáng)用戶對(duì)平臺(tái)的信任度，推動(dòng)智能教育的廣泛應(yīng)用和推廣。智能教學(xué)一體化平臺(tái)技術(shù)要求的制定有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面素質(zhì)提升，為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)人才提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)為使本標(biāo)準(zhǔn)在智能教學(xué)一體化平臺(tái)市場(chǎng)管理工作中起到規(guī)管理作用，標(biāo)準(zhǔn)起草工作組力求科學(xué)性、可操作性，以科—2—度，在對(duì)我國(guó)現(xiàn)有智能教學(xué)一體化平臺(tái)市場(chǎng)相關(guān)管理服務(wù)體系文件、模式基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合分析、充分驗(yàn)證資料、反復(fù)討論研究和標(biāo)準(zhǔn)起草組成立伊始就對(duì)國(guó)內(nèi)外智能教學(xué)一體化平臺(tái)相關(guān)情況了深入的調(diào)查研究，同時(shí)廣泛搜集相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外技術(shù)資料，進(jìn)行了大量的研究分析、資料查證工作，確定了智能教學(xué)一體化平臺(tái)市場(chǎng)在理論研究基礎(chǔ)上，起草組在標(biāo)準(zhǔn)編制過程中充分借鑒已有的理論研究和實(shí)踐成果，基于我國(guó)市場(chǎng)行情，經(jīng)過數(shù)次修訂，形成了《智能教形成標(biāo)準(zhǔn)草案之后，起草組召開了多次專家研討會(huì)，從標(biāo)準(zhǔn)框標(biāo)準(zhǔn)起草等角度廣泛征求多方意見，從理論完善和實(shí)踐應(yīng)用多方面提升標(biāo)準(zhǔn)的適用性和實(shí)用性。經(jīng)過理論研究和方法驗(yàn)證，起草組形成（三）主要起草單位及起草人所做的工作求進(jìn)行編制。標(biāo)準(zhǔn)文本的編排采用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)編寫模板TCS2009版進(jìn)行本文件規(guī)定了智能教學(xué)一體化平臺(tái)的術(shù)語(yǔ)和定義、基本要求、下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而GB/T4205人機(jī)界面標(biāo)志標(biāo)識(shí)的基本和—4—將多個(gè)獨(dú)立的功能模塊整合到一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享4.5應(yīng)防范網(wǎng)絡(luò)攻擊和數(shù)據(jù)泄露，確保平余額管理、資源管理、總網(wǎng)站管理、網(wǎng)站一管理、網(wǎng)站二管理、網(wǎng)站三6.1.1平臺(tái)使用設(shè)備應(yīng)具有通訊接口，通訊接口及協(xié)議應(yīng)符合GB/T采用無(wú)線或有線通訊，接入互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸或6.3.1.2應(yīng)支持多因素身份驗(yàn)證，6.3.2.1學(xué)校管理模塊應(yīng)具備學(xué)校6.3.2.2學(xué)校信息可通過學(xué)校名部門、職責(zé)、基本工資、績(jī)效考核、課時(shí)費(fèi)、性別、出生日期、籍貫、課程教師、課程名稱、課程教室、開始日期、教學(xué)過程列表應(yīng)具備添加新教學(xué)信息的功能，包括學(xué)校教學(xué)管理模塊還應(yīng)具備今日課程計(jì)劃、未來課程計(jì)劃、6.3.6.1.2課程咨詢信息列表應(yīng)財(cái)務(wù)管理模塊應(yīng)具備學(xué)費(fèi)管理、教師工資管理、職工工資管理6.3.9.4平臺(tái)應(yīng)支持資源共享機(jī)應(yīng)能存儲(chǔ)學(xué)生信息、教師信息、學(xué)校信息、職工信息等其他需要儲(chǔ)通訊接口及協(xié)議按照GB/T29871、D——監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)通過口令、密碼進(jìn)入，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)解碼前不可識(shí)號(hào)12345——平臺(tái)名稱；——平臺(tái)目的；——平臺(tái)權(quán)限；——平臺(tái)用戶；——平臺(tái)概述；——平臺(tái)模塊組成；——各模塊操作說明；——注意事項(xiàng)；——簡(jiǎn)單故障排除處理方法；——