道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,

希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱

愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）

活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

L從兒童真實(shí)生活出發(fā)

實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是

著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合

為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為以貫

之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人

幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)

展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童

感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,

鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性

和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組

織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)

的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)

生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重

點(diǎn)關(guān)主學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷

演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目

標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安

全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的好習(xí)慣

1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元：我和大自然

1.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語言表達(dá)能力，

以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛我家

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的

家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)

做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親

敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第四單元：我們?cè)谝黄?/p>

1.體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

2.學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

3.體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

五、教學(xué)措施

1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做

人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際

地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技

術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,

突破性。

教學(xué)進(jìn)度表

周次起通教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注

12.25—2.28我們愛整潔2

23.2-3.6我們有精神2

33.9—3.13我不拖拉2

43.16—3.20不做小馬虎2

53.23—3.27風(fēng)兒輕輕吹2

63.30—4.3花兒草兒真美麗1

74.6—4.10花兒草兒真美麗可愛的動(dòng)物2

84.13—4.17可愛的動(dòng)物大自然，謝謝您2

94.20—4.24大自然，謝謝您我和我的家2

104.27—5.1我和我的家1

115.4—5.8家人的愛2

125.11-5.15讓我自己來整理2

135.18—5.22干點(diǎn)家務(wù)活2

145.25—5.29我想和你們一起玩1

156.1—6.5我想和你們一起玩1

166.8—612請(qǐng)幫我一下吧2

176.15—6.19分享真快樂2

186.22—6.26大家一齊起來合作2

196.29-7.3期末復(fù)習(xí)

207.6—7.10總結(jié)放假

第一單元教材分析

第一單元《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有

精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對(duì)

學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)。

前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)；后兩課

針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

講文明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。

本單元四課分別對(duì)應(yīng)整潔、精神、守時(shí)惜時(shí)和認(rèn)真細(xì)心，相互之間是并

列關(guān)系。具體圖示如下。

11.我們愛整口

我

的

好

習(xí)

慣3.我不拖拉

目前，學(xué)校已經(jīng)開展不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)

內(nèi)容整合到入學(xué)教育活動(dòng)中。一方面將學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)

校生活開始的必要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)的引導(dǎo)活動(dòng)。另一方面，

使本單元的教學(xué)目標(biāo)校本化和班本化，與學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的具體問題結(jié)合進(jìn)

行，使之對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)揮更有針對(duì)性的引導(dǎo)作用。

單元課時(shí)安排：8課時(shí)

課題1.我們愛整潔

知識(shí)與能力：體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自

尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

教學(xué)

過程與方法：能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)

用。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康

成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

教學(xué)體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，

重點(diǎn)懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，

教學(xué)

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用

難點(diǎn)

課前

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

準(zhǔn)備

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

教活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

學(xué)出示任務(wù)：

認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？（出示

過PPT：男孩照片）

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）

程保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們

可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)

《我們愛整潔》。（板書課題）

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大

家拿出來。（出示PPT：鏡子）

出示任務(wù)：

L拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方

存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相''照鏡子"，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問題。

3.照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》『8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

第二課時(shí)

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你

想知道他叫什么名字嗎？（小遛遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遛遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什

么感受？

活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告

訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做

一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了

打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、

體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)

洗干凈。

3.小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗

手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

教學(xué)

反思

課題2.我們有精神

知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可

以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

過程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在

教學(xué)

目標(biāo)老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、

立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

教學(xué)

重初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)

點(diǎn)

教學(xué)

難

點(diǎn)正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。

前

課

備

準(zhǔn)收集視頻

時(shí)

課

排

安2

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

教L今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，想知道嗎？請(qǐng)看一一（課件出示海報(bào)

內(nèi)容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動(dòng)，參加條件：身體

健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報(bào)名?。?/p>

學(xué)2.師：是什么好消息呀？大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎？可聽說小太陽

俱樂部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢？

活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)

過

師：現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒！（板書：坐）

師：都坐好啦，真棒！好，請(qǐng)你上來示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，

程注意了什么？（身子正，腿并攏）

師：說得真棒！小太陽俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣，也正是

這樣。（課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身

子正，腿并攏，腳放平。）我們趕緊記下來吧。（齊讀）

師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐

就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”。

師：我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢？（寫字、讀書、吃假等）

學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢(shì)。

活動(dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)

師：坐的姿勢(shì)難不倒我們！可聽說還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。（板書：立）

師：請(qǐng)問老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格？（老師故意做出不正確的姿勢(shì)）怎么不

行??？（學(xué)生指正）

師：你干脆教教我吧。（生示范指導(dǎo)）喔，謝謝，我知道了！這也是那個(gè)小

女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽（課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。

配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來吧。

師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？（生與師比站立的姿勢(shì)）

師：同學(xué)們真是說到做到！那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地

站好呢？（生：上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。）

師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升旗時(shí)立正站好，這是對(duì)

國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧！

第二課時(shí)

活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習(xí)什么？（板書：走）

師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長走上前來，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看

看，誰的姿勢(shì)最美？為什么？

師：得到表揚(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒得到表揚(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的

第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽好喔。（課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如

風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。）

師：她的秘訣是什么？（走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)

一樣。）大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎？走一走。

師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走

的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成？（分組練習(xí)）

活動(dòng)四：辨析、明理

1.師：舉例說說你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)的正確而出現(xiàn)后遺癥的。（課件

出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。）

（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說出趴著寫字會(huì)影響視力，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說說近視眼會(huì)

對(duì)生活帶來哪些不便。使學(xué)生明白如：?jiǎn)渭绫硶?，身體總是歪著，可能會(huì)造成

總是一肩高一肩低；趴著寫字、看書，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸,

可能造成駝背……）

2.摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，

感受脊柱的變化。

3.出示彈簧演示：告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧，要是你經(jīng)常這樣不注意的話,

就會(huì)變形。師小結(jié)：對(duì)，注意了正確的坐立走姿勢(shì)，既能使我們身體健康成長，

又能使人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢?。ò鍟河芯瘢?/p>

4.師：在你的印象里，誰站立、行走最有精神的？（課件播放閱兵式，欣賞

解放軍叔叔的風(fēng)采）看到這，你想說什么嗎？

活動(dòng)五：優(yōu)美姿勢(shì)大比拼

L師：想學(xué)解放軍叔叔嗎？讓我們做個(gè)游戲再來練一練、比一比吧

2.師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來練習(xí)。等會(huì)兒我們來比一比，看

哪一組是優(yōu)勝組。

根據(jù)學(xué)生回答出示：

坐寫字聽課唱歌

立升旗列隊(duì)朗誦唱歌

走上學(xué)時(shí)裝表演列隊(duì)走

3.學(xué)生展示

（在學(xué)生展示時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢(shì)上臺(tái)、下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生

時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢(shì)優(yōu)美些，顯得精神些。）

4.評(píng)比

師：?jiǎn)?，小松樹可真多真美呀?/p>

教學(xué)

反思

拉

不拖

3我

課題

始，

間開

緊時(shí)

從抓

生命要

生珍愛

育學(xué)

拉，教

事不拖

學(xué)生做

過指導(dǎo)

能：通

與技

知識(shí)

態(tài)度。

做事的

緊時(shí)間

情和抓

思想感

時(shí)間的

生珍惜

培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

真地學(xué)

認(rèn)認(rèn)真

時(shí)就要

到學(xué)習(xí)

都要作

里，

校和家

論在學(xué)

解無

生了

使學(xué)

法：

與方

過程

。

和技能

的常識(shí)

緊時(shí)間

會(huì)抓

耍，學(xué)

快地玩

痛痛快

就要

樂時(shí)

習(xí)，娛

拉的

做事拖

生了解

，使學(xué)

活動(dòng)

習(xí)等

人學(xué)

向他

驗(yàn)和

、體

討論

通過

值觀

與價(jià)

態(tài)度

情感

目標(biāo)

時(shí)間。

珍惜

，學(xué)會(huì)

快樂

間的

緊時(shí)

，抓

教學(xué)危害

間。

惜時(shí)

學(xué)會(huì)珍

快樂，

間的

緊時(shí)

害，抓

拉的危

做事拖

生了解

重點(diǎn)使學(xué)

教學(xué)

難點(diǎn)

毛病

拉的壞

改掉拖

讓學(xué)生

課