青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五.生活中的多邊形-《平面圖形面積的整理與復(fù)習(xí)》 教案

第第頁(yè)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五.生活中的多邊形——《平面圖形面積的整理與復(fù)習(xí)》教案五生活中的多邊形——《平面圖形面積的整理與復(fù)習(xí)》

【教材分析】

《平面圖形面積的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)面圖形的周長(zhǎng)、面積公式以及推導(dǎo)過(guò)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行回顧整理。

【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生回憶整理平面圖形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程，并能熟練的運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，并從中學(xué)會(huì)整理知識(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。

3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)，“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)計(jì)算公式以及推導(dǎo)過(guò)程，并能熟練的運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索計(jì)算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧

引出課題談話：城陽(yáng)建設(shè)的越來(lái)越優(yōu)美了，這是我們城陽(yáng)區(qū)的一塊地，假如你是開(kāi)發(fā)商，你想知道這塊地的哪些方面？學(xué)生：面積，周長(zhǎng)，形狀等。

談話：剛才有的同學(xué)談到了面積，今天讓我們一起來(lái)回顧整理多邊形的面積。（板書(shū)課題）2.交流課前整理

提問(wèn)：關(guān)于多邊形面積這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些圖形？你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎？板貼：平行四邊形、三角形、梯形。

談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)用自己喜歡的方法整理了這三個(gè)圖形的相關(guān)知識(shí)，接下來(lái)就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流補(bǔ)充，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。

交流展示，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)

談話：通過(guò)剛才的交流相信你們小組肯定有了自己的想法，哪個(gè)小組想上來(lái)展示

一下？按信息窗整理

教師引領(lǐng)

談話：剛才這兩個(gè)小組都講到了面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下他們的推導(dǎo)過(guò)程吧，看的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真思考：這些圖形之間有什么聯(lián)系微課回顧推導(dǎo)過(guò)程提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你認(rèn)為這四個(gè)圖形之間有什么聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

展示老師的整理

談話:同學(xué)們，老師在課前對(duì)這一單元的的知識(shí)也進(jìn)行了整理，我們一起來(lái)看看吧。展示并介紹提問(wèn)：這兩種整理方式有什么不同的地方？你喜歡哪種？

小結(jié)：第一種按信息窗的順序?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)容一一羅列。第二種對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，能更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這是整理知識(shí)的一種好方法。

提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化

提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們用了大括號(hào)的方法整理知識(shí)，我們還可以用什么方法？

小結(jié)：其實(shí)整理知識(shí)的方法有很多，我們還可以用表格、樹(shù)狀圖等整理知識(shí)。你以后整理知識(shí)時(shí)就可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行整理。

體會(huì)整理知識(shí)的好處提問(wèn)：剛才我們用不同的方法對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，你認(rèn)為將這一單元中零散的知識(shí)像這樣整理出來(lái)有什么好處？

小結(jié)：通過(guò)這樣的知識(shí)整理，我們能將零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，整理成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，這樣我們就能更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，也能更好的理解和利用所學(xué)知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，深化理解，這樣既加深了知識(shí)之間的聯(lián)系，又讓學(xué)生經(jīng)歷了整理復(fù)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

綜合應(yīng)用，鞏固練習(xí)

談話：同學(xué)們，這一單元的知識(shí)我們回顧完了，接下來(lái)我們就要利用回顧的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題了。談話：同學(xué)們，還記得這塊地嗎？現(xiàn)在我們要在這里談話：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一單元掌握的不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們一起回顧一下整節(jié)課吧。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，通過(guò)解決