“木質(zhì)模型拼裝”教師指導(dǎo)方案

1/1“木質(zhì)模型拼裝”教師指導(dǎo)方案“木質(zhì)模型拼裝”老師指導(dǎo)方案

學(xué)校：植物園回民學(xué)校

指導(dǎo)老師：甘田

活動(dòng)班級(jí)：五至六班級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月-6月

一、活動(dòng)主題的背景

木質(zhì)拼裝模型是以生活實(shí)物為原型，激發(fā)同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦力量的制作型活動(dòng)。通過(guò)發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性可以制造出不同的模型作品，這不僅可以提高同學(xué)的動(dòng)手力量，也可以培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，急躁、細(xì)心的特質(zhì)。

二、活動(dòng)主題的詳細(xì)目標(biāo)

(1)能依據(jù)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)潔玩具的拼裝與制作，或依據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙、木模型的制作。

(2)能依據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案選擇材料和工具，制作成作品，必要時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)試。培育嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

(3)知道紙質(zhì)類、木質(zhì)類、金屬類、塑料類等材料中一些常見(jiàn)易加工材料的性狀和用途，會(huì)使用一些黏合材料和連接材料進(jìn)行部件連接。

(4)知道常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔工具的名稱及用途，會(huì)依據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會(huì)使用常見(jiàn)的手工工具。

(5)會(huì)使用一些常用工具對(duì)紙質(zhì)類、塑料類易加工材料進(jìn)行畫(huà)線、折疊、剪切、挖孔，或?qū)σ准庸つ举|(zhì)材料進(jìn)行打孔、鋸割、整形和磨光，或?qū)饘俳z、金屬薄片等易加工金屬材料進(jìn)行展直、剪切、彎折等。

(6)熟悉一些簡(jiǎn)潔圖樣，并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)潔的作品設(shè)計(jì)，進(jìn)展想象力和制造力。

(7)能在老師指導(dǎo)下確定設(shè)計(jì)與制作的作品主題，并通過(guò)合理的構(gòu)想進(jìn)行作品結(jié)構(gòu)及其制作過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。

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(8)能用草圖或語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品的構(gòu)造、制作過(guò)程和設(shè)計(jì)思路，能在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)思路、制作方案。

(9)通過(guò)欣賞、爭(zhēng)論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。就作品設(shè)計(jì)與制作中的合理性、獨(dú)特性和制造性作出簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)；能對(duì)作品的制作過(guò)程、工作環(huán)境作出簡(jiǎn)潔評(píng)估；就作品經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量、環(huán)保、審美、平安、耐用等方面作出簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)；能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的作品說(shuō)明書(shū)和宣揚(yáng)材料三、活動(dòng)主題的預(yù)備1.關(guān)于模型制作的圖片、簡(jiǎn)介2.模型制作的方法3.模型制作的材質(zhì)分類4.關(guān)于模型制作的留意事項(xiàng)

四、主題活動(dòng)流程

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五、活動(dòng)留意事項(xiàng)（一）老師的活動(dòng)：

1.老師準(zhǔn)時(shí)跟蹤了解各小組的進(jìn)展?fàn)顩r，為他們出謀劃策，當(dāng)好參謀，并熱心的為他們解決遇到的問(wèn)題。2.老師做好成果展的組織（二）個(gè)小組長(zhǎng)的活動(dòng)：

1.各小組長(zhǎng)做好帶頭作用，按要