三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃范文（2篇）

第9頁共9頁三年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)工?作計劃范文?一、教材?分析這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：測量、?萬以內(nèi)的加?法和減法、?四邊形、有?余數(shù)的除法?、時分秒、?多位數(shù)成一?位數(shù)、分數(shù)?的初步認識?、可能性，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐活?動等。1?.計算教學(xué)?內(nèi)容的編排?體現(xiàn)改革的?理念，注重?培養(yǎng)學(xué)生靈?活的計算能?力，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感。?2.提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重實踐與探?索，促進學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?3.結(jié)合現(xiàn)?實問題教學(xué)?簡單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)，加深學(xué)?生對統(tǒng)計作?用的認識，?逐步形成統(tǒng)?計觀念。?4.加強解?決問題能力?的教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生綜合?運用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?5.有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?。6.情?感、態(tài)度、?價值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?用數(shù)學(xué)的魅?力和學(xué)習(xí)的?收獲激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣與內(nèi)在動?機。二、?教學(xué)目標和?要求1.?會筆算多位?數(shù)乘一位數(shù)?的乘法、萬?以內(nèi)的加法?和減法，會?進行相應(yīng)的?乘法估算和?驗算。2?.會口算一?位數(shù)乘整十?、整百、整?千的數(shù)，整?十、整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?(每位乘積?不滿十)。?3.初步?認識簡單的?分數(shù)，初步?知道分數(shù)是?平均分的含?義，會讀、?寫分數(shù)，初?步認識分數(shù)?的大小，會?計算一些分?數(shù)的加減法?。4.認?識時、分、?秒三個時間?名詞，能夠?很準確的說?出三者之間?的進制關(guān)系?及三者之間?的大小關(guān)系?。5.認?識周長的含?義，會計算?四邊形的周?長，提醒學(xué)?生注意漏寫?周長的單位?名稱。6?.認識時間?單位時、分?、秒，了解?它們之間的?關(guān)系;知道?每小時是多?少分鐘、每?分鐘是多少?秒組成的;?并學(xué)會準確?認識時間。?7.了解?不同形式的?可能性，知?道哪些事情?發(fā)生是一定?的、可能的?還是不可能?的，進一步?體會可能性?在現(xiàn)實生活?中的作用。?8.經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。9?.初步了解?的思想，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?10.讓學(xué)?生體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。11.?養(yǎng)成認真、?按時、按質(zhì)?完成作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?三、教學(xué)?重、難點?萬以內(nèi)的加?法和減法、?四邊形、有?余數(shù)的除法?、時分秒、?多位數(shù)成一?位數(shù)、分數(shù)?的初步認識?是本冊教材?的重點教學(xué)?內(nèi)容。本?冊教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?，安排了兩?個數(shù)學(xué)實踐?活動，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的活?動，運用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識和實踐?能力。從?本冊開始引?入分數(shù)的初?步認識，內(nèi)?容比較簡單?。此時學(xué)生?在日常生活?中經(jīng)常遇到?或用到有關(guān)?分數(shù)的知識?和問題，這?部分知識的?學(xué)習(xí)，可以?擴大用數(shù)學(xué)?解決實際問?題的范圍，?提高學(xué)生解?決問題的能?力;同時也?使學(xué)生初步?學(xué)會用簡單?的分數(shù)進行?表達和交流?，進一步發(fā)?展數(shù)感，并?為進一步系?統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)?及分數(shù)四則?運算做好鋪?墊。四、?學(xué)困生輔導(dǎo)?1.對學(xué)?困生教師要?多傾注些關(guān)?心和愛心，?耐心輔導(dǎo)循?循善誘，給?他們創(chuàng)造表?現(xiàn)機會，鼓?勵他們。?2.經(jīng)常家?訪，取得家?長的配合和?支持，把學(xué)?生在校表現(xiàn)?告訴家長。?3.有的?放矢，因材?施教。學(xué)會?提出問題、?善于發(fā)現(xiàn)問?題，培養(yǎng)他?們了解分析?問題和解決?問題的能力?。五、教?改措施1?.積極學(xué)習(xí)?新課程標準?，把握課標?要求。2?.積極開展?學(xué)生互幫互?學(xué)活動。?3.充分發(fā)?揮小組長的?指導(dǎo)作用。?三年級數(shù)?學(xué)下冊教學(xué)?工作計劃范?文（二）?一、教材分?析(一)?教學(xué)內(nèi)容?1、教材內(nèi)?容的選擇方?面在數(shù)與?代數(shù)領(lǐng)域里?，繼續(xù)教學(xué)?整數(shù)的乘、?除法計算，?初步教學(xué)簡?單的分數(shù)與?小數(shù)，開始?教學(xué)簡單的?小數(shù)加、減?法，結(jié)合認?數(shù)與計算解?決實際問題?;教學(xué)有關(guān)?年、月、日?的知識;在?空間與圖形?領(lǐng)域里，教?學(xué)觀察形狀?相近的物體?，比較它們?的視圖哪些?是相同的、?哪些是不同?的，突出視?圖能準確描?述物體的形?狀與結(jié)構(gòu);?教學(xué)常見的?平移、旋轉(zhuǎn)?、對稱現(xiàn)象?，初步體會?圖形的變換?;教學(xué)長方?形、正方形?的面積，突?出對給定的?面的大小的?測量和估計?;在統(tǒng)計與?概率領(lǐng)域里?，教學(xué)求一?組簡單數(shù)據(jù)?的平均數(shù)，?重點放在利?用平均數(shù)描?述、解釋一?組數(shù)據(jù)的特?征或者比較?兩組數(shù)據(jù)的?差異，涉及?的內(nèi)容有自?然科學(xué)、環(huán)?境保護、節(jié)?約資源、計?量工具的進?步與發(fā)展、?古代的算法?等等。這些?內(nèi)容能拓寬?學(xué)生的知識?面，并使學(xué)?生受到廣泛?的教育。增?加了教學(xué)內(nèi)?容的彈性，?滿足學(xué)生的?學(xué)習(xí)需要。?2、教學(xué)?內(nèi)容安排方?面第一，?教學(xué)內(nèi)容的?安排符合知?識發(fā)生發(fā)展?的線索，尊?重學(xué)生認知?發(fā)展的特點?，合理設(shè)計?教學(xué)內(nèi)容的?層次結(jié)構(gòu);?第二，把?四個領(lǐng)域的?教學(xué)內(nèi)容采?用小單元的?形式交叉安?排，一方面?有利于不斷?激起并維持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，另一?方面可以讓?各領(lǐng)域的教?學(xué)內(nèi)容相互?支持，各種?思想方法交?叉應(yīng)用;?第三，把數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?、基本技能?與解決實際?問題緊密聯(lián)?系在一起，?把知識與技?能、數(shù)學(xué)思?考、解決問?題、情感與?態(tài)度等方面?有機結(jié)合在?一起，盡力?保障教學(xué)目?標的全面實?現(xiàn)。3、?教材的重點?除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積以及簡單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)。?4、教材?的難點除?數(shù)是一位數(shù)?的除法中的?試商方法，?及商的定位?;掌握兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?計算法則;?長方形和正?方形的面積?計算。(?二)教學(xué)目?標1、知?識與技能?會口算整百?數(shù)除以一位?數(shù)(商是整?百數(shù)或整十?數(shù))、比較?容易的幾百?幾十除以一?位數(shù)、比較?容易的兩位?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?;能筆算三?位數(shù)除以一?位數(shù)(包括?商中間、末?尾有0情況?)、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)(?包括列比較?簡便的豎式?計算兩位數(shù)?乘整十?dāng)?shù))?，能筆算一?位小數(shù)的加?、減法;能?估計三位數(shù)?除以一位數(shù)?的商是幾百?多或幾十多?，估計兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的積大約是?多少;能說?出估計的過?程與方法;?能初步理解?一個整體的?幾分之一或?幾分之幾，?初步理解幾?分米是十分?之幾米、幾?角是十分之?幾元;能結(jié)?合具體情境?理解一位小?數(shù)的意義，?能讀寫一位?小數(shù)和比較?兩個一位小?數(shù)的大小;?認識年、月?、日，能區(qū)?分大月、小?月，能判斷?平年、閏年?，能計算一?個季度、半?年、全年的?天數(shù);在具?體的生活情?境中認識千?米、噸;知?道____?千米=__?__米，_?___噸=?____千?克，并能進?行簡單的換?算;能指出?由____?個同樣大的?正方體拼搭?成的物體的?三視圖，能?根據(jù)比較簡?單的視圖要?求拼搭物體?;結(jié)合實例?感知生活中?常見的平移?、旋轉(zhuǎn)、對?稱現(xiàn)象，認?識軸對稱圖?形和對稱軸?。能在方格?紙上把簡單?的圖形平移?，能動手制?作簡單的軸?對稱圖形;?結(jié)合實例理?解面積的含?義;認識面?積單位平方?厘米、平方?分米和平方?米，能選用?適宜的面積?單位估計、?測量、表達?圖形的面積?。探索并掌?握長方形和?正方形的面?積公式，能?計算或估計?有關(guān)的面積?;知道平方?厘米、平方?分米和平方?米每相鄰兩?個單位之間?的進率，會?進行簡單的?單位換算。?結(jié)合實例了?解平均數(shù)的?意義;會求?一組簡單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?(限結(jié)果是?整數(shù));會?用平均數(shù)描?述一組數(shù)據(jù)?的狀況;會?用平均數(shù)對?兩組數(shù)據(jù)進?行比較、分?析。2、?數(shù)學(xué)思考方?面讓學(xué)生?經(jīng)歷在實際?情境中認識?分數(shù)、小數(shù)?的過程，學(xué)?習(xí)用數(shù)描述?、表達現(xiàn)實?世界中的現(xiàn)?象，發(fā)展數(shù)?感;經(jīng)歷利?用已有的數(shù)?學(xué)知識和生?活經(jīng)驗探索?三位數(shù)除以?一位數(shù)、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算與?估算方法，?以及一位小?數(shù)加、減法?的過程，發(fā)?展抽象概括?與推理的能?力;在應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識和?生活經(jīng)驗解?決實際問題?的過程中，?理解一些常?見的數(shù)量關(guān)?系，發(fā)展抽?象思維;在?簡單的物體?及其三視圖?的相互轉(zhuǎn)化?活動中，在?研究平移、?旋轉(zhuǎn)、對稱?現(xiàn)象的數(shù)學(xué)?活動中，進?一步感知物?體的形狀特?征及平面圖?形的變換，?發(fā)展初步的?空間觀念;?在探索長方?形、正方形?面積計算公?式的過程中?，進行觀察?、實驗等數(shù)?學(xué)活動，發(fā)?展合情推理?和初步的演?繹推理能力?;在研究求?一組數(shù)據(jù)的?平均數(shù)的方?法以及運用?統(tǒng)計方法解?決實際問題?的過程中，?發(fā)展統(tǒng)計觀?念。初步具?有清晰地表?達自己思考?過程的能力?。3、解?決問題方面?能應(yīng)用在?本冊教科書?里學(xué)到的。?運算知識，?解決生活中?遇到的實際?問題，發(fā)展?應(yīng)用意識;?能在理解面?積含義及理?解長方形、?正方形面積?計算方法的?基礎(chǔ)上，主?動解決一些?有關(guān)的實際?問題;初步?學(xué)會根據(jù)要?解決的實際?問題到現(xiàn)實?生活中收集?和整理數(shù)據(jù)?，能解決一?些與平均數(shù)?，有關(guān)的簡?單的實際問?題。體會數(shù)?據(jù)的重要性?，增強統(tǒng)計?觀念;增加?與同伴合作?解決問題的?體驗，能主?動與同學(xué)共?同進行學(xué)習(xí)?活動，積極?與同學(xué)交流?自己在解決?問題時的思?考與所選用?的方法;在?教師的指導(dǎo)?下，能經(jīng)常?反思自己的?學(xué)習(xí)活動，?積累數(shù)學(xué)活?動經(jīng)驗。能?利用估計，?判斷解決問?題結(jié)果的合?理性。4?、情感與態(tài)?度方面二?、班級學(xué)生?情況分析?三年級共有?學(xué)生___?_人，男生?多，女生少?。大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，掌握?基礎(chǔ)知識比?較牢固，學(xué)?習(xí)目的明確?，上課專心?聽講，遇到?不懂的問題?能主動問老?師。部分學(xué)?生在課堂只?停留在認真?、專心聽，?缺少主動參?與的意識和?習(xí)慣。班里?的小部分學(xué)?生基礎(chǔ)比較?差。上課聽?到的知識，?課后又不會?運用，作業(yè)?的正確率低?，個別學(xué)生?不肯及時完?成，喜歡拖?拉作業(yè)。所?以在本學(xué)期?的數(shù)學(xué)課上?，要培養(yǎng)學(xué)?生對數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生善于?思考，樂于?思考，不怕?錯誤，具有?問題意識，?培養(yǎng)學(xué)生快?樂學(xué)數(shù)學(xué)的?心態(tài)，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。相信?學(xué)生會更上?一層樓!?三、提升素?質(zhì)，提高教?學(xué)質(zhì)量1?、課前做好?備課工作，?不但備教材?，還認真?zhèn)?學(xué)生，做到?有的放矢。?主動學(xué)習(xí)新?課程標準，?結(jié)合自己實?際情況和學(xué)?生實際情況?展開教學(xué)工?作。2、?關(guān)注每個學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，鼓勵"?吃不飽"的?學(xué)生向更高?的層次邁進?，可以做一?些有難度的?題。3、?充分利用教?材的特點，?將計算融于?解決問題的?情境當(dāng)中，?讓數(shù)學(xué)知識?變得有味，?與實際生活?緊密聯(lián)系，?讓他們感到?學(xué)有所有，?生活中處處?都有數(shù)學(xué)。?多列舉一些?實際生活中?常見的事例?，比如：買?東西和賣東?西的例子，?學(xué)生在實際?生活中會算?賬，但出現(xiàn)?在課本上時?就不知道如?何處理了。?4、讓學(xué)?生學(xué)得主動?。在課堂中?建立幫困小?組發(fā)揮每個?學(xué)生的積極?性。共同提?高數(shù)學(xué)成績?。5、定?時進行家訪?，經(jīng)常與家?長取得聯(lián)系?，共同關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況。尤其?像李濤這樣?的學(xué)生，家?長的配合至?關(guān)重要，只?要家長關(guān)心?、關(guān)注他了?，他的成績?就會跟上其?他同學(xué)，而?且學(xué)起來也?有了信心。?6、補差?內(nèi)容：有些?內(nèi)容是難點?，但教材中?安排的習(xí)題?與課時明顯?不足，在課?后要及時反?饋，讓學(xué)生?多做相應(yīng)的?練習(xí)，鞏固?所學(xué)的知識?，達到預(yù)測?的目標。培?養(yǎng)他們解決?數(shù)學(xué)問題的?能力。7?、在課堂上?一功夫，練?習(xí)有層次性?，課后個別?輔導(dǎo)，利用?自習(xí)課集中?