2023年小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第7頁共7頁2023年?小學(xué)五年級(jí)?第二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃范文?一、班級(jí)學(xué)?生情況分析?：1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣和興?趣：本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?五年級(jí)__?__個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，總體說?來，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣已?經(jīng)初步養(yǎng)成?，大部分同?學(xué)都能很好?的完成作業(yè)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣較高?，但上課時(shí)?思想開小差?的現(xiàn)象還時(shí)?有發(fā)生，還?需要進(jìn)一步?培養(yǎng)。個(gè)別?同學(xué)的基礎(chǔ)?較差，學(xué)習(xí)?的積極性不?高，在這方?面有待強(qiáng)化?。課堂中喜?歡動(dòng)手參與?、小組討論?共同解決問?題的學(xué)習(xí)方?式。2、?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能：?（1）、?絕大多數(shù)的?學(xué)生已經(jīng)掌?握上半學(xué)期?所學(xué)的知識(shí)?，并能運(yùn)用?這些知識(shí)解?決簡單的實(shí)?際問題。?（2）、部?分同學(xué)的思?維較靈活，?有著揭示知?識(shí)之間的聯(lián)?系、探索規(guī)?律的精神。?（3）、?個(gè)別學(xué)生從?知識(shí)到實(shí)踐?的跨越還有?些難度。?二、教學(xué)目?的：1.?結(jié)合本冊教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)一?步提高學(xué)生?整數(shù)、小數(shù)?四則運(yùn)算的?熟練程度。?2.使學(xué)?生掌握約數(shù)?和倍數(shù)、質(zhì)?數(shù)和合數(shù)等?概念，以及?能被2、5?、3整除的?數(shù)的特征;?會(huì)分解質(zhì)因?數(shù);會(huì)求最?大公約數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3.使?學(xué)生理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)比較分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?進(jìn)行假分?jǐn)?shù)?、帶分?jǐn)?shù)、?整數(shù)的互化?，能夠比較?熟練地進(jìn)行?約分和通分?。4.使?學(xué)生理解分?數(shù)加減法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)加減法?的計(jì)算法則?，比較熟練?地計(jì)算分?jǐn)?shù)?加、減法。?5.使學(xué)?生認(rèn)識(shí)常用?體積和容積?單位（立方?米、立方分?數(shù)、立方厘?米、升、毫?升），能夠?進(jìn)行簡單的?名數(shù)改定。?6.使學(xué)?生知道體積?的含義;掌?握長方體和?正方體的特?征，會(huì)計(jì)算?它們的表面?積和體積。?7.使學(xué)?生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)?的收集和整?理的方法，?會(huì)看和制作?簡單的統(tǒng)計(jì)?表，通過有?說服力的數(shù)?據(jù)和統(tǒng)計(jì)材?料，使學(xué)生?受到愛祖國?、愛社會(huì)主?義、愛科學(xué)?的教育，學(xué)?會(huì)較復(fù)雜的?求平均數(shù)的?方法。8?.通過實(shí)踐?活動(dòng)，使學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)和動(dòng)?手操作能力?。三、教?學(xué)方法措施?針對(duì)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和本冊教材?的重、難點(diǎn)?，應(yīng)采取以?下教學(xué)措施?：1、創(chuàng)?設(shè)民主和諧?的學(xué)習(xí)氣氛?，讓學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主人，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。培養(yǎng)學(xué)生?的合作精神?，使每個(gè)學(xué)?生在各自不?同的基礎(chǔ)上?都能得到提?高。2、?注重學(xué)生知?識(shí)形成和探?究過程中獲?得的經(jīng)驗(yàn)和?方法的積累?，使學(xué)生初?步學(xué)會(huì)自主?學(xué)習(xí)形式上?可以多采用?手、動(dòng)腦、?動(dòng)口相結(jié)合?，討論、搶?答等形式的?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生從周圍?情境中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題并?能用所學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?3、課內(nèi)與?課外相結(jié)合?。課內(nèi)學(xué)知?識(shí)，課外學(xué)?技能，運(yùn)用?理論，使學(xué)?生真正做到?將知識(shí)的掌?握靈活運(yùn)用?。4、堅(jiān)?持不懈地抓?好學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。重視?培養(yǎng)學(xué)生分?析問題、解?決問題的能?力。在學(xué)習(xí)?過程中培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真負(fù)?責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)?度和細(xì)心計(jì)?算和驗(yàn)算的?好習(xí)慣。?5、精講多?練，熟能生?巧。20?23年小學(xué)?五年級(jí)第二?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?范文（二）?一、學(xué)生?基本情況分?析五年級(jí)?二班現(xiàn)有學(xué)?生____?人。大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極?性比較高，?能從已有的?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)獲取知?識(shí)，抽象思?維能力也有?了一定的發(fā)?展，基礎(chǔ)知?識(shí)掌握比較?牢固，有一?定的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力。?在課堂上大?部分學(xué)生能?積極主動(dòng)地?參與學(xué)習(xí)過?程，具有一?定的觀察、?分析、自學(xué)?、表達(dá)、操?作、與人合?作等一般能?力，在小組?合作中，同?學(xué)之間會(huì)交?流合作，但?自主探討能?力不高。也?有一部分的?學(xué)生基礎(chǔ)知?識(shí)差，上課?不認(rèn)真聽講?，不能獨(dú)立?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，需要老?師督促并輔?導(dǎo)。還有一?部分比較認(rèn)?真但解決問?題的能力較?差，只能掌?握一些基礎(chǔ)?知識(shí)，稍稍?拐個(gè)彎就不?知所措。本?學(xué)期重點(diǎn)還?是抓好學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生教學(xué)，?在教學(xué)中，?面向全體學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)愉?快情境教學(xué)?，激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，進(jìn)入最佳?學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)?。全面提高?教學(xué)質(zhì)量，?讓每一位學(xué)?生都在數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)上得到?最大限度的?發(fā)展。二?、教材分析?在數(shù)與代?數(shù)方面，這?一冊教材安?排了因數(shù)與?倍數(shù)、分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)，分?jǐn)?shù)的?加法和減法?。因數(shù)與倍?數(shù)，在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)及?其四則運(yùn)算?的基礎(chǔ)上教?學(xué)初等數(shù)論?的一些基礎(chǔ)?知識(shí)，包括?因數(shù)和倍數(shù)?的意義，2?、5、3的?倍數(shù)的特征?，質(zhì)數(shù)和合?數(shù)。教材在?三年級(jí)上冊?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)?上教學(xué)分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)以及分?jǐn)?shù)?的加法、減?法，結(jié)合約?分教學(xué)最大?公因數(shù)，結(jié)?合通分教學(xué)?最小公倍數(shù)?。在空間?與圖形方面?，這一冊教?材安排了觀?察物體、圖?形的變換、?長方體和正?方體三個(gè)單?元。在已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?通過豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?，認(rèn)識(shí)圖形?的軸對(duì)稱和?旋轉(zhuǎn)變換;?探索并體會(huì)?長方體和正?方體的特征?、圖形之間?的關(guān)系，及?圖形之間的?轉(zhuǎn)化，掌握?長方體、正?方體的體積?及表面積公?式，探索某?些實(shí)物體積?的測量方法?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。在統(tǒng)計(jì)?方面，本冊?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)單?式和復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖的?知識(shí)。在?用數(shù)學(xué)解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合分?jǐn)?shù)的?加法和減法?、長方體和?正方體兩個(gè)?單元，教學(xué)?用所學(xué)的知?識(shí)解決生活?中的簡單問?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)向?qū)W生?滲透優(yōu)化的?數(shù)學(xué)思想方?法，體會(huì)解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用優(yōu)化的?方法解決問?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探究活動(dòng)?或有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問題?，體會(huì)探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、理解分?jǐn)?shù)?的意義和基?本性質(zhì)，會(huì)?比較分?jǐn)?shù)的?大小，會(huì)把?假分?jǐn)?shù)化成?帶分?jǐn)?shù)或整?數(shù)，會(huì)進(jìn)行?整數(shù)、小數(shù)?的互化，能?夠比較熟練?地進(jìn)行約分?和通分。?2、掌握因?數(shù)和倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?、奇數(shù)和偶?數(shù)等概念，?以及2、3?、5的倍數(shù)?的特征;會(huì)?求100以?內(nèi)的兩個(gè)數(shù)?的最大公因?數(shù)和最小公?倍數(shù)。3?、理解分?jǐn)?shù)?加、減法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)加、減?法的計(jì)算方?法，比較熟?練地計(jì)算簡?單的分?jǐn)?shù)加?、減法，會(huì)?解決有關(guān)分?數(shù)加、減法?的簡單實(shí)際?問題。4?、知道體積?和容積的意?義及度量單?位，會(huì)進(jìn)行?單位之間的?換算，感受?有關(guān)體積和?容積單位的?實(shí)際意義。?5、結(jié)合?具體情境，?探索并掌握?長方體和正?方體的體積?和表面積的?計(jì)算方法，?探索某些實(shí)?物體積的測?量方法。?6、能在方?格紙上畫出?一個(gè)圖形的?軸對(duì)稱圖形?，以及將簡?單圖形旋轉(zhuǎn)?90°;欣?賞生活中的?圖案，靈活?運(yùn)用平移、?對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)?在方格紙上?設(shè)計(jì)圖案。?7、通過?豐富的實(shí)例?，理解眾數(shù)?的意義，會(huì)?求一組數(shù)據(jù)?的眾數(shù)，并?解釋結(jié)果的?實(shí)際意義;?根據(jù)具體的?問題，能選?擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)?計(jì)量表示數(shù)?據(jù)的不同特?征。8、?認(rèn)識(shí)復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)。9?、經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題的能力?。四、教?學(xué)措施1?、充分利用?遠(yuǎn)程教育資?源和網(wǎng)絡(luò)等?現(xiàn)代化教育?資源，提高?課堂教學(xué)的?直觀性、形?象性，為提?高教學(xué)質(zhì)量?打下基礎(chǔ)。?2、積極?學(xué)習(xí)新課程?改革的理論?和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)能力，?使他們學(xué)的?輕松快樂，?使學(xué)生由學(xué)?會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)?變，由要我?學(xué)向我要學(xué)?的轉(zhuǎn)變，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?自主性和學(xué)?習(xí)的效率。?3、教師?要從自身做?起，嚴(yán)格要?求自己，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n、?上好課，批?改好作業(yè)，?以積極