2023年的7年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?的7年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想：二?、情況分析?：本人本?學(xué)期擔(dān)任七?年級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?根據(jù)小學(xué)升?初中考試的?情況來分析?沒有尖子生?，學(xué)習(xí)的自?覺性不高。?1、本期?數(shù)學(xué)的能力?要求運(yùn)算?能力：不僅?會(huì)根據(jù)法則?、公式等正?確地進(jìn)行運(yùn)?算，而且理?解運(yùn)算的算?理，能夠根?據(jù)題目條件?尋求合理、?簡(jiǎn)捷的運(yùn)算?途徑。分?析問題和解?決問題的能?力：能夠解?決實(shí)際問題?，是指解決?帶有實(shí)際意?義的和相關(guān)?學(xué)科中的數(shù)?學(xué)問題，以?及解決生產(chǎn)?和日常生活?中的實(shí)際問?題。在解決?實(shí)際問題中?，把實(shí)際問?題抽象成數(shù)?學(xué)問題，形?成用數(shù)學(xué)的?意識(shí)。2?、教學(xué)策略?1）教材?是教學(xué)質(zhì)量?的保證，是?教學(xué)的基礎(chǔ)?設(shè)施。在教?學(xué)中必須依?綱靠本，以?教學(xué)大綱為?指導(dǎo)，以教?材為依據(jù)鉆?研教材抓好?重點(diǎn)。2?）在課堂中?盡量充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用及教師?的指導(dǎo)作用?。3）設(shè)?計(jì)好的開頭?盡量以引趣?的形式引入?課題集中學(xué)?生的注意力?，在課堂教?學(xué)中以“練?”為主。?4）要扭轉(zhuǎn)?學(xué)生的厭學(xué)?現(xiàn)象。在平?時(shí)的課堂中?多給予提問?，給后進(jìn)生?樹立信心。?對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)?格要求，端?正他們的學(xué)?習(xí)態(tài)度，抑?制他們產(chǎn)生?驕傲情緒。?5）樹立?榜樣，以點(diǎn)?帶面，以先?進(jìn)帶后進(jìn)，?讓后進(jìn)生自?動(dòng)自覺向先?進(jìn)看齊，從?而發(fā)揮榜樣?的力量。?6）堅(jiān)持因?材施教原則?，逐步實(shí)施?分層教學(xué)，?向基礎(chǔ)不同?的學(xué)生提出?相應(yīng)的要求?，力求使中?下層的學(xué)生?吃得上，中?等層次的學(xué)?生吃得下，?智力程度好?的同學(xué)吃得?飽，即課堂?練習(xí)、作業(yè)?及要求等進(jìn)?行分層即課?堂練習(xí)、作?業(yè)及要求等?進(jìn)行分層。?2023?年的7年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃（二）?一、以課堂?教學(xué)為核心?（一）備?課：學(xué)期?初，我們鉆?研了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，教材、教?參、對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行團(tuán)?隊(duì)備課。掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中，在整冊(cè)?書中的地位?、作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)、學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難該怎樣?解決。在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過程?。充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?（二）上課?：1、創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。然后?，放手讓學(xué)?生探究,動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)眼、動(dòng)腦?。針對(duì)教學(xué)?重、難點(diǎn)，?選擇學(xué)生的?探究結(jié)果。?學(xué)生進(jìn)行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識(shí)，?培養(yǎng)能力。?接著，學(xué)生?練習(xí)不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識(shí)，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及方?法?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對(duì)數(shù)?學(xué)課感興趣?，參與性高?，為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)?的一步。?2、及時(shí)復(fù)?習(xí)。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識(shí)的遺忘隨?時(shí)間的延長(zhǎng)?而減慢。因?此，我的做?法是：新授?知識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。3?、努力構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成每節(jié)?知識(shí)串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由薄?變厚，再變?薄的過程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?，實(shí)踐提供?了可能。?（三）批改?作業(yè)：針?對(duì)不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，教?師面批，指?出個(gè)性問題?，集體訂正?共性問題。?批改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)出?錯(cuò)題，不指?明錯(cuò)處。讓?學(xué)生自己查?找錯(cuò)誤，增?強(qiáng)學(xué)生的分?析能力。學(xué)?生訂正之后?，仍給滿分?。鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。分?析練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原因?，改進(jìn)教學(xué)?，提高教師?教學(xué)的針對(duì)?性。（四?）注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?：對(duì)學(xué)困?生分層次要?求。在教學(xué)?中注意降低?難度，放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心。對(duì)學(xué)生?的回答采取?“揚(yáng)棄”的?態(tài)度，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。堅(jiān)?持正確的教?育思想，樹?立與素質(zhì)教?育相適應(yīng)的?教學(xué)觀念，?改變“以知?識(shí)為本”的?傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，?樹立“以學(xué)?生發(fā)展為本?”的新觀念?，緊緊圍繞?學(xué)生的探索?與創(chuàng)新活動(dòng)?展開，呈現(xiàn)?出教學(xué)情境?。通過讓學(xué)?生動(dòng)手，經(jīng)?歷猜測(cè)，實(shí)?踐，驗(yàn)證的?過程。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，解放了學(xué)?生的眼睛，?嘴巴和手，?創(chuàng)造了