2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第13頁共13頁2023小?學(xué)一年級(jí)語?文教學(xué)工作?計(jì)劃一、?教材分析：?全冊(cè)教材由?“培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（一）”、?“漢語拼音?”“識(shí)字”?和“課文”?四個(gè)部分組?成。為了方?便識(shí)字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣（一?）”共兩部?分，主要通?過圖畫讓初?入學(xué)的兒童?掌握正確的?讀書、寫字?的姿勢(shì)，重?視用眼衛(wèi)生?并在實(shí)踐中?養(yǎng)成“姿勢(shì)?不對(duì)不讀書?”、“姿勢(shì)?不對(duì)不動(dòng)筆?”的良好習(xí)?慣，另外就?是使學(xué)生從?小學(xué)會(huì)愛惜?學(xué)習(xí)用品。?2、漢語?拼音，鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識(shí)?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?。能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節(jié)，?在四線格上?寫得正確、?工整。3?、識(shí)字，分?____組?編排，每部?分每課都配?有一幅情景?圖，這樣按?排不僅能使?學(xué)生情景圖?集中識(shí)字，?而且還能幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?事物，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。4?、課文，共?安排14篇?課文，分_?___組編?排，每篇課?文均由圖、?文、生字表?、練習(xí)、筆?順圖、描紅?六部分組成?。14篇課?文中隨課文?教學(xué)識(shí)字_?___個(gè)，?寫字___?_個(gè)，課文?部分具有頭?緒簡、篇幅?短、內(nèi)容新?、插圖美、?作業(yè)準(zhǔn)的新?點(diǎn)，具體表?現(xiàn)在：⑴?入選課文篇?幅短，而且?題材廣泛，?內(nèi)容生動(dòng)活?潑，插圖新?穎有趣。?⑵每篇課文?均為全文注?音，這樣安?排既可復(fù)習(xí)?漢語拼音，?幫助學(xué)生識(shí)?字，也有利?于進(jìn)行朗讀?、背誦、訓(xùn)?練、培養(yǎng)閱?讀能力。?⑶課后練習(xí)?都是兩次，?一次是朗讀?，背誦或復(fù)?述，一次是?有關(guān)漢字基?本筆畫的學(xué)?習(xí)和按筆順?描紅。另外?，每組課文?之后安排了?一個(gè)練習(xí)，?練習(xí)的內(nèi)容?包括認(rèn)讀生?字，鞏固漢?語拼音，復(fù)?習(xí)筆畫、筆?順，進(jìn)行詞?、句訓(xùn)練和?說話訓(xùn)練。?____個(gè)?練習(xí)自成系?列又具有相?對(duì)獨(dú)立性。?二、班級(jí)?概況：全班?學(xué)生入學(xué)不?久，活潑好?動(dòng)、天真爛?漫，每個(gè)人?的思想，品?德都不成熟?，處于形成?的初步時(shí)期?。對(duì)于學(xué)校?班級(jí)的各項(xiàng)?紀(jì)律、規(guī)定?都不了解,?心中集體主?義觀念還未?形成，對(duì)于?學(xué)習(xí)更說不?上什么“勤?奮、鉆研、?細(xì)心”的精?神，學(xué)習(xí)目?的還未明確?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?正處于逐步?形成的階段?。三、教?學(xué)要求：?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣：⑴掌?握正確的讀?書姿勢(shì)、養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣。?⑵掌握正確?的寫字姿勢(shì)?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書寫習(xí)慣?，愛惜學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?。2、漢?語拼音：?（1）認(rèn)對(duì)?、讀準(zhǔn)聲母?、韻母。?（2）能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)。（3?）能說出聲?調(diào)符號(hào)的名?稱，讀準(zhǔn)四?聲，學(xué)讀輕?聲。（4?）認(rèn)識(shí)四線?格，能正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。3、識(shí)?字寫字：?⑴培養(yǎng)寫字?興趣和良好?寫字習(xí)慣，?準(zhǔn)確認(rèn)讀_?___個(gè)生?字。⑵說?出基本筆畫?的名稱。?⑶能按筆順?在四字格里?書寫、默寫?____個(gè)?生字，做到?書寫正確、?規(guī)范，姿勢(shì)?端正、卷面?整潔。學(xué)會(huì)?按照田字格?里的范字寫?字。4、?口語交際：?⑵能按照?qǐng)D?意用幾句連?貫的話講一?件簡單的事?件。（3?）能用普通?話進(jìn)行口語?交際，聲音?清楚，態(tài)度?大方。5?、閱讀：?⑴能聯(lián)系課?程文和生活?實(shí)際理解常?用詞和句子?弟兵的意思?。⑵認(rèn)識(shí)?句號(hào)、問號(hào)?、感嘆號(hào)，?能讀出陳述?、疑問、感?嘆等不同的?語氣，能正?確讀出長句?子中的停連?、輕重。?⑶朗讀、背?誦、指定的?課文，分出?角色朗讀對(duì)?話。⑷正?確地復(fù)述課?文、語句連?貫。（5?）能想象課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。四、教?學(xué)措施：?1、端正教?學(xué)思想，改?進(jìn)教學(xué)方法?，正確把握?新教材的特?點(diǎn)，抓住教?學(xué)的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，緊扣?教學(xué)目的進(jìn)?行教學(xué)，切?忌穿鞋走路?。2、在?培養(yǎng)習(xí)慣、?方法，要把?培養(yǎng)正確的?寫字姿勢(shì)作?為重點(diǎn)，嚴(yán)?格訓(xùn)練，做?到統(tǒng)一要求?，規(guī)范練習(xí)?，語文課上?嚴(yán)格練，其?它課上堅(jiān)持?練，家長協(xié)?助配合練，?檢查評(píng)比促?進(jìn)練，持之?以恒長期練?。文3、在?拼音教學(xué)中?要擺正情境?圖、語境歌?和學(xué)字母的?關(guān)系，強(qiáng)化?音節(jié)教學(xué)，?重視教給學(xué)?生拼讀成直?呼音節(jié)的方?法，致力于?學(xué)生獨(dú)立認(rèn)?讀能力的培?養(yǎng)。4、?閱讀教學(xué)中?要結(jié)合學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和認(rèn)識(shí)水平?，把握好理?解的度，摒?棄繁瑣的分?析和空洞的?說教，做到?“讀”字當(dāng)?頭，多讀、?精講、重視?朗讀背誦的?指導(dǎo)，重視?學(xué)生對(duì)語字?的認(rèn)識(shí)和積?累。5、?重視范讀、?范寫、范背?，充分發(fā)揮?教師的示范?作用，并結(jié)?合范讀、范?說進(jìn)行聽力?訓(xùn)練，結(jié)合?范寫，進(jìn)行?觀察訓(xùn)練，?全面提高學(xué)?生的素質(zhì)。?2023?小學(xué)一年級(jí)?語文教學(xué)工?作計(jì)劃（二?）一、班?級(jí)概況分析?：學(xué)生剛?入校，對(duì)學(xué)?校的常規(guī)不?了解。年紀(jì)?小，自律性?差。但都比?較懂禮貌，?見到老師能?主動(dòng)問好。?有部分學(xué)生?有說普通話?的意識(shí)，能?用簡短的普?通話與老師?和同學(xué)做簡?單的交流。?個(gè)別學(xué)生不?懂得執(zhí)筆方?法，需要老?師不斷糾正?、督促。至?于其他學(xué)習(xí)?成績還有待?于在今后去?了解.二?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材包括“?入學(xué)教育、?漢語拼音、?識(shí)字、課文?、語文園地?、口語交際?”六個(gè)部分?。入學(xué)教育?的目的在于?幫助學(xué)生了?解學(xué)校生活?，了解學(xué)習(xí)?常規(guī)。接下?來是漢語拼?音，學(xué)拼音?的同時(shí)認(rèn)識(shí)?____個(gè)?常用字。而?后是識(shí)字（?一），__?__篇課文?，識(shí)字（二?），又__?__篇課文?。兩個(gè)識(shí)字?單元各4課?，每課認(rèn)字?12~__?__個(gè)。_?___篇課?文分做__?__個(gè)單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個(gè)單元的課?文在內(nèi)容上?有一定的聯(lián)?系。每個(gè)單?元之后設(shè)語?文園地，以?豐富的內(nèi)容?和多樣的形?式，鞏固語?文知識(shí)，發(fā)?展語文能力?。此外，全?冊(cè)設(shè)___?_個(gè)口語交?際話題，安?排在每個(gè)單?元后面，使?學(xué)生在創(chuàng)設(shè)?的情境中進(jìn)?行口語交際?的訓(xùn)練。?識(shí)字的編排?實(shí)行認(rèn)寫分?開，多認(rèn)少?寫。教材?的編寫以課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的基本理?念和基本精?神，教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學(xué)性?、時(shí)代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點(diǎn)。三?、本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)1?.漢語拼音?。學(xué)會(huì)漢語?拼音，能讀?準(zhǔn)聲母、韻?母、聲調(diào)和?整體認(rèn)讀音?節(jié)。能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?能借助漢語?拼音認(rèn)讀漢?字。2.?識(shí)字與寫字?。認(rèn)識(shí)常用?漢字___?_個(gè)，其中?____個(gè)?會(huì)寫。喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。掌?握漢字的基?本筆畫，能?按筆順規(guī)則?寫字。初步?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢(shì)和?良好的寫字?習(xí)慣。3?.閱讀。學(xué)?習(xí)用普通話?正確朗讀課?文。喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。4?.口語交際?。能認(rèn)真聽?別人講話努?力了解講話?的主要內(nèi)容?。與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。積極?參加討論，?對(duì)感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?四、本冊(cè)?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)：（?一）、重點(diǎn)?：1、漢?語拼音是學(xué)?生學(xué)習(xí)漢語?的工具，因?此漢語拼音?的教學(xué)是重?點(diǎn)。2、?認(rèn)識(shí)常用漢?字____?個(gè)，其中會(huì)?寫____?個(gè)漢字。?3、學(xué)講普?通話，逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣。?（二）、?難點(diǎn)：1?、漢語拼音?比較抽象又?容易混淆，?因此學(xué)生掌?握起來就比?較困難，因?此，拼音教?學(xué)是難點(diǎn)。?2、識(shí)字?量的增加，?是學(xué)生“回?生率”很高?，因此__?__個(gè)漢字?教學(xué)是難點(diǎn)?，如何鞏固?漢字更是一?個(gè)難點(diǎn)。?3、如何引?導(dǎo)學(xué)生積累?語言，在閱?讀教學(xué)中是?個(gè)難點(diǎn)。?五、提高教?學(xué)質(zhì)量主要?措施：1?、幫助學(xué)生?了解學(xué)校常?規(guī)，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、吃?透新教材，?深入了解學(xué)?生，創(chuàng)造性?地使用新教?材。3、?充分利用多?媒體，利用?教材優(yōu)美的?情境圖，創(chuàng)?設(shè)輕松愉悅?的學(xué)習(xí)情境?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。4、加?強(qiáng)語文和兒?童生活的聯(lián)?系;引導(dǎo)學(xué)?生留意生活?，在生活中?學(xué)語文。?5、設(shè)立學(xué)?習(xí)小組，讓?學(xué)生自主合?作地開展學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)合?作探究精神?。6、認(rèn)?真批改每課?作業(yè)，及時(shí)?作好反饋、?小結(jié)。7?、尊重學(xué)生?的個(gè)體差異?，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)?輔差。8?、變學(xué)會(huì)為?會(huì)學(xué)，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?靈活方法，?把主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生。盡?量注重教材?和整合，整?體地運(yùn)用教?材，并力求?能創(chuàng)造性地?使用教材，?進(jìn)行整單元?備課，在備?課時(shí)注重單?元內(nèi)每個(gè)教?點(diǎn)的聯(lián)系。?9、識(shí)字?教學(xué)遵循識(shí)?寫分開、多?認(rèn)少寫的原?則，在不加?重學(xué)生負(fù)擔(dān)?的情況之下?，使他們能?夠盡早閱讀?。在具體的?教學(xué)過程當(dāng)?中，引導(dǎo)學(xué)?生借助拼音?和字典學(xué)習(xí)?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，提?倡學(xué)生運(yùn)用?記憶規(guī)律，?將已經(jīng)學(xué)過?的部件、識(shí)?字方法遷移?到新的認(rèn)記?生字的學(xué)習(xí)?當(dāng)中。尊重?學(xué)生的不同?的學(xué)習(xí)方式?和學(xué)習(xí)方法?，相信學(xué)生?能夠應(yīng)用已?經(jīng)形成的初?步的識(shí)字能?力來獨(dú)立識(shí)?字，鼓勵(lì)他?們用自己最?喜歡、最習(xí)?慣的方法認(rèn)?記漢字。積?極提倡同學(xué)?之間交流識(shí)?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?，一起玩識(shí)?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語卡片，?促進(jìn)學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)中?分享識(shí)字的?樂趣。1?0、重視學(xué)?生寫字習(xí)慣?的培養(yǎng)，要?加強(qiáng)寫字教?學(xué)的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫字?的時(shí)候，板?書示范，指?導(dǎo)不容易寫?好的筆畫、?容易寫錯(cuò)的?筆順，要求?學(xué)生把字寫?端正、寫美?觀。對(duì)于二?年級(jí)的學(xué)生?來說，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學(xué)生?疲勞，寫字?要分散到每?一堂課中去?。在寫字的?量的把握上?，注意寫字?的質(zhì)量。?11、在口?語交際教學(xué)?之前，要提?早布置準(zhǔn)備?工作。在教?學(xué)時(shí)，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過程當(dāng)中，?積極參與到?學(xué)生的交流?中去，為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)注?交流的狀態(tài)?，對(duì)交際的?過程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動(dòng)。?還要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生交流?過程當(dāng)中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語言，還?要注意規(guī)范?學(xué)生的口頭?語言。對(duì)于?前者，要給?予肯定，使?其感受到交?際的樂趣、?獲得成功的?喜悅;對(duì)于?后者，則在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?予以糾正，?一般不打斷?學(xué)生，以免?打斷交際進(jìn)?程，影響他?們的情緒和?交際的順利?進(jìn)行。學(xué)生?的口語交際?能力的培養(yǎng)?，除了通過?專門設(shè)計(jì)的?口語交際課?，在很大的?程度上還要?依賴于各種?語文實(shí)踐活?動(dòng)。在平時(shí)?的課堂教學(xué)?中，要有意?識(shí)地通過回?答問題、討?論交流，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行交?際訓(xùn)練。此?外，還要多?鼓勵(lì)學(xué)生在?日常生活中?主動(dòng)、大膽?地與人進(jìn)行?交流，從而?不斷提高口?語交際能力?。六、教?學(xué)進(jìn)度第?____周?入學(xué)教育、?漢語拼音1?、2第_?___周漢?語拼音3、?4、復(fù)習(xí)一?第___?_周漢語拼?音5、6、?7第__?__周漢語?拼音8、復(fù)?習(xí)二第_?___周漢?語拼音9、?10、11?、第__?__周復(fù)習(xí)?三、漢語拼?音12、1?3第__?__周復(fù)習(xí)?四、識(shí)字1?第___?_周識(shí)字2?、3、4、?園地一第?____周?課文1、2?、3、4、?5第__?__周園地?二、課文6?、7、8?第____?周課文9、?10、園地?三第__?__周識(shí)字?1、2、3?、4、園地?四第__?__周課文?11、12?、13、1?4第__?__周課文?15、園地?五、課文1?6、17?第____?周課文18?、19、2?0、園地六?第___?_周復(fù)習(xí)?學(xué)生剛?cè)胄?，對(duì)學(xué)校的?常規(guī)不了解?。年紀(jì)小，?自律性差。?但都比較懂?禮貌，見到?老師能主動(dòng)?問好。有部?分學(xué)生有說?普通話的意?識(shí)，能用簡?短的普通話?與老師和同?學(xué)做簡單的?交流。個(gè)別?學(xué)生不懂得?執(zhí)筆方法，?需要老師不?斷糾正、督?促。至于其?他學(xué)習(xí)成績?還有待于在?今后去了解?.二、本?冊(cè)教材分析?本冊(cè)教材?包括“入學(xué)?教育、漢語?拼音、識(shí)字?、課文、語?文園地、口?語交際”六?個(gè)部分。入?學(xué)教育的目?的在于幫助?學(xué)生了解學(xué)?校生活，了?解學(xué)習(xí)常規(guī)?。接下來是?漢語拼音，?學(xué)拼音的同?時(shí)認(rèn)識(shí)__?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字（一）?，____?篇課文，識(shí)?字（二），?又____?篇課文。兩?個(gè)識(shí)字單元?各4課，每?課認(rèn)字12?~____?個(gè)。___?_篇課文分?做____?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個(gè)單元之?后設(shè)語文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識(shí)，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊(cè)設(shè)?____個(gè)?口語交際話?題，安排在?每個(gè)單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語交際的訓(xùn)?練。識(shí)字?的編排實(shí)行?認(rèn)寫分開，?多認(rèn)少寫。?教材的編?寫以課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?體現(xiàn)了課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?基本理念和?基本精神，?教材內(nèi)容具?有綜合性、?科學(xué)性、時(shí)?代性、趣味?性、廣泛適?用性等特點(diǎn)?。三、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)1.漢?語拼音。學(xué)?會(huì)漢語拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)。?能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。能借?助漢語拼音?認(rèn)讀漢字。?2.識(shí)字?與寫字。認(rèn)?識(shí)常用漢字?____個(gè)?，其中__?__個(gè)會(huì)寫?。喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢(shì)和良好?的寫字習(xí)慣?。3.閱?讀。學(xué)習(xí)用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫閱讀?。4.口語?交際。能認(rèn)?真聽別人講?話努力了解?講話的主要?內(nèi)容。與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?積極參加討?論，對(duì)感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。四、?本冊(cè)教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)：?（一）、?重點(diǎn)：1?、漢語拼音?是學(xué)生學(xué)習(xí)?漢語的工具?，因此漢語?拼音的教學(xué)?是重點(diǎn)。?2、認(rèn)識(shí)常?用漢字__?__個(gè)，其?中會(huì)寫__?__個(gè)漢字?。3、學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。（二?）、難點(diǎn)：?1、漢語?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學(xué)?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學(xué)是難?點(diǎn)。２、?識(shí)字量的增?加，是學(xué)生?“回生率”?很高，因此?____個(gè)?漢字教學(xué)是?難點(diǎn)，如何?鞏固漢字更?是一個(gè)難點(diǎn)?。3、如?何引導(dǎo)學(xué)生?積累語言，?在閱讀教學(xué)?中是個(gè)難點(diǎn)?。五、提?高教學(xué)質(zhì)量?主要措施：?1、幫助?學(xué)生了解學(xué)?校常規(guī)，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、吃透新教?材，深入了?解學(xué)生，創(chuàng)?造性地使用?新教材。?3、充分利?用多媒體，?利用教材優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設(shè)輕松?愉悅的學(xué)習(xí)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、加強(qiáng)語文?和兒童生活?的聯(lián)系；引?導(dǎo)學(xué)生留意?生活，在生?活中學(xué)語文?。5、設(shè)?立學(xué)習(xí)小組?，讓學(xué)生自?主合作地開?展學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)合作探究?精神。6?、認(rèn)真批改?每課作業(yè)，?及時(shí)作好反?饋、小結(jié)。?7、尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，及時(shí)?導(dǎo)優(yōu)輔差。?8、變學(xué)?會(huì)為會(huì)學(xué)，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的靈活方?法，把主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?。盡量注重?教材和整合?，整體地運(yùn)?用教材，并?力求能創(chuàng)造?性地使用教?材，進(jìn)行整?單元備課，?在備課時(shí)注?重單元內(nèi)每?個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)?系。9、?識(shí)字教學(xué)遵?循識(shí)寫分開?、多認(rèn)少寫?的原則，在?不加重學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情況?之下，使他?們能夠盡早?閱讀。在具?體的教學(xué)過?程當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，提倡學(xué)生?運(yùn)用記憶規(guī)?律，將已經(jīng)?學(xué)過的部件?、識(shí)字方法?遷移到新的?認(rèn)記生字的?學(xué)習(xí)當(dāng)中。?尊重學(xué)生的?不同的學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?方法，相信?學(xué)生能夠應(yīng)?用已經(jīng)形成?的初步的識(shí)?字能力來獨(dú)?立識(shí)字，鼓?勵(lì)他們用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記漢字?。積極提倡?同學(xué)之間交?流識(shí)字的