教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 空氣第7課 風(fēng)的成因課件

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)7風(fēng)的成因你有哪些方法讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？是什么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？風(fēng)情境導(dǎo)入在生活中，我們用什么辦法可以制造“風(fēng)”？聚焦……大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？

大家能從煙的方向判斷空氣是否流動(dòng)了嗎？探索模擬“風(fēng)”的形成

同理，在即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，我們可以借助蚊香的煙看到空氣是否流動(dòng)。探索模擬“風(fēng)”的形成1.準(zhǔn)備好以下實(shí)驗(yàn)材料蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香探索模擬“風(fēng)”的形成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2.在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。3.點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4.借助蚊香的延誤和紙條觀察空氣的流動(dòng)。5.畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容點(diǎn)擊播放視頻實(shí)驗(yàn)記錄1.蠟燭點(diǎn)燃前，蚊香的煙向______流動(dòng)；蠟燭點(diǎn)燃后，蚊香的煙向_________流動(dòng)。2.蠟燭點(diǎn)燃前，紙條_______；蠟燭點(diǎn)燃后，紙條_________。3.手靠近紙條附近的洞，發(fā)現(xiàn)吹出來的風(fēng)是______（填“熱”或“冷”）的。上紙盒內(nèi)不動(dòng)向上動(dòng)熱實(shí)驗(yàn)記錄4.用箭頭在下圖中表示出空氣的流動(dòng)方向。我的發(fā)現(xiàn)1.通過觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，煙改變了流動(dòng)的方向，說明空氣____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。會(huì)2.通過觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，紙條發(fā)生了擺動(dòng)，說明空氣_____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。會(huì)3.通過手的感覺，發(fā)現(xiàn)__________________會(huì)讓空氣發(fā)生流動(dòng)，同時(shí)依據(jù)煙和紙條的運(yùn)動(dòng)方向能判斷出空氣的___________?？諝獾睦錈嶙兓鲃?dòng)方向思考1.通過你觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？

點(diǎn)燃蠟燭，紙盒內(nèi)空氣受熱會(huì)上升從上面的洞“跑”掉，周圍的冷空氣會(huì)從紙盒側(cè)面的洞補(bǔ)充進(jìn)來，形成“風(fēng)”。思考2.你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？空氣的冷熱變化導(dǎo)致空氣流動(dòng)是自然風(fēng)形成的主要原因。太陽的輻射使空氣變熱，當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來填補(bǔ)，流動(dòng)的空氣就形成了風(fēng)。見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。三.選擇題。1.下列現(xiàn)象中，無法觀察到風(fēng)的存在的是（）。A.聽到呼嘯的風(fēng)聲B.看到樹葉被吹動(dòng)了C.感覺天氣很熱C2.下列關(guān)于風(fēng)的特點(diǎn)的描述正確的是（）。

①看得見

②看不見

③有味道

④沒味道

⑤流動(dòng)的

⑥靜止的A.①③⑤ B.②③⑤ C.②④⑤C見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。3.下列有關(guān)風(fēng)的說法不正確的是（）。