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文檔簡介

高中英語新課程教學(xué)策略

&

高考備考

山東省臨沂市教研室

崔廣進

高中英語新課程教學(xué)策略

&

高考備考

山東省臨沂市教研室1提出的問題1.英語教學(xué)的目的是什么?高考?如何看待新課程改革與高考的關(guān)系?2.新課程和以前的高中英語課程有什么區(qū)別?高中英語新課程到底新在哪些方面?3.新課程的課到底應(yīng)該怎么上?如何處理內(nèi)容繁多的新教材?4.新教材聽說課、閱讀課和寫作課應(yīng)該怎么上?如何處理語言知識的學(xué)習(xí)和聽說讀寫技能訓(xùn)練?5.如何有效地訓(xùn)練學(xué)生在高考中獲取高分?提出的問題1.英語教學(xué)的目的是什么?高考?2內(nèi)容提要一.英語課程改革和高考的關(guān)系二.高中英語新課程教學(xué)目標和教學(xué)理念三.新課程所倡導(dǎo)的語言教學(xué)方式/方法四.新課程實驗過程中的困惑、原因分析及對策五.高中英語閱讀教學(xué)策略與報刊閱讀六.高中英語聽力教學(xué)策略七.高中英語寫作教學(xué)策略八.正確理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向作用九.高考命題對新課程教學(xué)的啟示內(nèi)容提要一.英語課程改革和高考的關(guān)系3一、如何看待新課程改革與高考的關(guān)系?英語教學(xué)的目的是什么?高考?

新課程(全人的教育)≥高考(綜合語言運用能力)知識立意-能力立意對比發(fā)現(xiàn):新課程培養(yǎng)的學(xué)生能力突出按照新課程的理念和要求組織教學(xué)更能應(yīng)對高考一、如何看待新課程改革與高考的關(guān)系?新課程(全人的教育)≥4二.高中英語新課程教學(xué)目標語言知識語音詞匯語法功能話題語言技能聽說讀寫學(xué)習(xí)策略認知交際調(diào)控資源文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野高中英語教學(xué)目標--綜合語言運用能力

(高考英語考查目標)二.高中英語新課程教學(xué)目標語言知識語音詞匯5動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野學(xué)習(xí)策略資源策略交際策略調(diào)控策略認知策略文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力語言技能聽力口語閱讀寫作語言知識語音詞匯語法功能意念話題6課標目標:動機興趣學(xué)習(xí)策略資源策略文化意識文化知識語言技能聽力語言知識6、高考試題總體特點和命題趨勢分析考查核心:綜合語言運用能力測試內(nèi)容:情境化、交際性、科學(xué)性、時代性、人文性新試題特點:滲透濃厚文化意識(解題需要背景知識和文化意識作為基礎(chǔ))體現(xiàn)《課標》精神和素質(zhì)教育的導(dǎo)向5項目標:基本技能、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識提高知識總量要求:3500單詞+400-500習(xí)語、高考試題總體特點和命題趨勢分析考查核心:綜合語言運用能力7語言知識:語音、詞匯、語法、功能、意念、話題語言知識:語音、8功能意念與話題項目功能意念項目(How)E.g.HowtoexpresswishesandcongratulationsHowtoofferadviceandsuggestionsHowtoofferhelpandshowgratitudeHowtoexpresspreference,likesanddislikesHowtomakeblamesandcomplaintsHowtoshowsurprise,happiness,anger,worries,sympathy…話題項目(What)聽力、寫作常涉及的話題閱讀、表達常涉及的話題1.個人情況(Personalinformation)2.家庭、朋友與周圍的人(Family,friendsandpeoplearound)3.周圍的環(huán)境(Personalenvironments)4.日?;顒?Dailyroutines)5.學(xué)校生活(Schoollife)6.興趣與愛好(Interestsandhobbies)7.個人感情(Emotions)8.人際關(guān)系(Interpersonalrelationships)9.計劃與愿望(Plansandintentions)10.節(jié)假日活動(Festivals,holidaysandcelebrations)11.購物(Shopping)12.飲食(Foodanddrink)13.健康(Health)14.天氣(Weather)15.文娛與體育(Entertainmentandsports)16.旅游和交通(Travelandtransport)17.語言學(xué)習(xí)(Languagelearning)自然(Nature)世界與環(huán)境(Theworldandtheenvironment)科普知識與現(xiàn)代技術(shù)(Popularscienceandmoderntechnology)熱點話題(Topicalissues)歷史與地理(Historyandgeography)社會(Society)文學(xué)與藝術(shù)(Literatureandart)功能意念與話題項目功能意念項目(How)1.個人情況(Per9高中英語新課程教學(xué)目標和教學(xué)理念新課程教學(xué)強調(diào)以人的發(fā)展為本注重三維教學(xué)目標:

知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀高中英語新課程教學(xué)目標和教學(xué)理念新課程教學(xué)強調(diào)以人的發(fā)展為本10高中英語新課程教學(xué)目標\教學(xué)理念英語新課程教學(xué)特別強調(diào)在語言知識與語言技能培養(yǎng)的同時要注重:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識,樹立自信,養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力和合作的精神。英語情感教學(xué)傳統(tǒng)的提法是思想教育道德品質(zhì)和愛國主義、國際主義新課程則把情感教育范疇擴大為影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心理因素——興趣、動機、自信、意志、合作精神,以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。高中英語新課程教學(xué)目標\教學(xué)理念英語新課程教學(xué)特別強調(diào)在語言11三、新課程所倡導(dǎo)的語言教學(xué)方式/方法新課程教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變核心1)知識為本學(xué)科為本→以人為本以學(xué)生的發(fā)展為本2)被動接受→主動參與主動探究強調(diào)實踐強調(diào)知識的生成過程和生活體驗,

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣3)依賴教師、課本、課堂→獨立自主、三超越4)強調(diào)共性→發(fā)揮個性、重視差異性和獨特性三、新課程所倡導(dǎo)的語言教學(xué)方式/方法新課程教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變核心12三.新課程所倡導(dǎo)的英語教學(xué)方式話題和功能為中心,知識與技能并重滲透學(xué)習(xí)策略\情感態(tài)度和文化意識培養(yǎng)倡導(dǎo)以任務(wù)型教法為主,多法并舉,優(yōu)化使用注重語言實踐活動(任務(wù)驅(qū)動)自主探究的重要性(學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式)合作學(xué)習(xí)的意義pairwork/groupwork大班教學(xué)三.新課程所倡導(dǎo)的英語教學(xué)方式話題和功能為中心,知識與技能并13四.新課程實驗區(qū)師生在過程中的困惑\原因\對策1)認為標準太高海歸派太理想主義理想化的教師\理想化的學(xué)生\理想與現(xiàn)2)教材量大,體系新,完不成任務(wù)不放心3)教法不適應(yīng)更新觀念,積極探索,大膽實踐3)按照新課程理念組織教學(xué)會不會高考吃虧四.新課程實驗區(qū)師生在過程中的困惑\原因\對策1)認14改變教學(xué)理念:澳大利亞一位曾教了30年物理的中學(xué)教師所說的那樣:在我教學(xué)生涯的第一個10年,我認為自己是在教物理。在第二個10年,我認識到自己不是在教物理,而是在教探索(explore),教學(xué)生如何進行物理方面的探索。在第三個10年,我認識到我不是在教學(xué)生“如何探索”,而是在對自己進行探索的學(xué)生提供幫助和支持,是在“提供支持?!?即傳遞式教師—講授—反思—研究—專家式等)---發(fā)揮學(xué)生的潛能高一開始引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

改變教學(xué)理念:澳大利亞一位曾教了30年物理的中學(xué)教師所說的那15五.高中英語閱讀教學(xué)策略閱讀分類:1.目的:一是消遣與欣賞,二是獲取知識和信息。

高中階段的閱讀教學(xué)除了欣賞和提高人文修養(yǎng)以外,更重要的是培養(yǎng)閱讀策略,培養(yǎng)語感,特別是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。2.是否發(fā)聲:朗讀和默讀聲讀①范讀②領(lǐng)讀③接讀④齊讀⑤輪讀⑥演讀默讀語言內(nèi)容思維能力訓(xùn)練而不是語音語調(diào)。注意:習(xí)慣視距技巧略讀(Skimming)找讀(Scanning)3.深入程度:精讀和泛讀五.高中英語閱讀教學(xué)策略閱讀分類:16閱讀課的目標:新閱讀、大閱讀1)Totrainthestudents’comprehension.Readforinformationanddealwiththeinformation.訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀獲取信息和處理信息的能力---Comprehension2)Totrainthestudents’readingskills訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同文篇特征和不同閱讀目的采用不同的閱讀技巧skimming,scanning,etc閱讀課的目標:新閱讀、大閱讀1)Totrainthe17閱讀課的目標:新閱讀、大閱讀3)Tohelpthestudentsbuildalargevocabularythroughreading;在具體的語境中體會詞匯豐富多彩的含義和用法4)Tocultivatethestudents’spiritsandbroadentheirhorizon;陶冶情操,開闊視野,啟迪心靈/情感態(tài)度,價值觀,健全的人格培養(yǎng)完形閱讀生活感悟、愛心回報,父子情深5)TopreparewritingTopicsandlanguage讀寫結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生有感而發(fā)的真實寫作閱讀課的目標:新閱讀、大閱讀3)Tohelpthes18閱讀課的目標:新閱讀、大閱讀圍繞此目標,應(yīng)閱讀課應(yīng)該設(shè)置哪些環(huán)節(jié),開展哪些活動?導(dǎo)入—快讀—細讀—障礙—結(jié)構(gòu)—朗讀—討論—表達課內(nèi)與課外相結(jié)合,精讀與泛讀相結(jié)合,研讀與定時相結(jié)合問題閱讀法閱讀課的目標:新閱讀、大閱讀圍繞此目標,應(yīng)閱讀課應(yīng)該設(shè)置哪些19六、高中英語聽力教學(xué)策略聽力教學(xué)的誤區(qū)誤區(qū)①只重聽力測試,不重基本功訓(xùn)練。考什么就聽什么/怎么考就怎么聽忽視課本基礎(chǔ)缺少話題訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練誤區(qū)②放羊式訓(xùn)練只求聽力訓(xùn)練的量,不求訓(xùn)練效果的質(zhì)

對聽力障礙不做認真分析加以克服。語音、語調(diào)障礙;知識結(jié)構(gòu)障礙;文化背景障礙;心理因素及外部干擾因素障礙。六、高中英語聽力教學(xué)策略聽力教學(xué)的誤區(qū)20六、高中英語聽力教學(xué)策略科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練聽力1)要重視話題和基本功訓(xùn)練,重視課本聽力材料的使用2)分專題,逐項突破;成臺階,逐步深入要重視聽力技巧訓(xùn)練,如聽辨數(shù)字、時間、地點、人物身份,人物說話語氣,語篇大意,分清信息主次,并學(xué)會通過抓關(guān)鍵同時進行信息重組達到情節(jié)再造。

六、高中英語聽力教學(xué)策略科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練聽力21六、高中英語聽力教學(xué)策略科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練聽力3)精聽與泛聽相結(jié)合,集中與分散相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合4)聽說結(jié)合,聽讀結(jié)合聽音正音,三最法,嘴巴打通耳朵六、高中英語聽力教學(xué)策略科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練聽力22七、高中英語寫作教學(xué)策略了解新高考的要求:開放性書面表達-寫作評分標準的導(dǎo)向區(qū)分度三個層面:思想內(nèi)涵展示個性布局謀篇文章邏輯語言表達能力七、高中英語寫作教學(xué)策略了解新高考的要求:23七、高中英語寫作教學(xué)策略寫作教學(xué)存在的不足1.平時沒有得到應(yīng)有的重視2.訓(xùn)練不系統(tǒng),欠整體規(guī)劃3.缺少有效的訓(xùn)練手段七、高中英語寫作教學(xué)策略寫作教學(xué)存在的不足24七、高中英語寫作教學(xué)策略粗心大意,審題不清,要點不全思想性不夠(格調(diào)不高)或空洞無物字數(shù)不夠、語言干癟/字數(shù)過多、廢話連篇語言不地道,中國式英語太多太濃;句子結(jié)構(gòu)錯誤;簡單的句子弄得復(fù)雜,給人的感覺是初學(xué)者,而且句子別扭。錯詞太多或用詞不準;常用詞掌握不牢抄閱讀理解充數(shù)想蒙混過關(guān)(全判0分)一片空白:一分千金書寫較差、無法辨認、降不止一個檔次書寫一般化不會影響成績;但書寫好的一定會賺便宜。七、高中英語寫作教學(xué)策略粗心大意,審題不清,要點不全25七、高中英語寫作教學(xué)策略寫作教學(xué)總體策略系統(tǒng)規(guī)劃,長遠打算從高一抓起2.注重基礎(chǔ),從句子結(jié)構(gòu)入手:系統(tǒng)化、漸進式3.讀寫結(jié)合,有感而發(fā):改寫、續(xù)寫、擴寫4.注重積累:閱讀中體會詞語用法,語法的用法,(好詞句摘抄運用,語言鑒賞)5.學(xué)以致用、學(xué)以活用。知識到能力造句/句型仿寫,creativewriting語法教學(xué)與寫作相結(jié)合,做到meaning/form/use三位一體6.熟悉各種文體的寫作規(guī)律及結(jié)構(gòu)(高考中對于文體的形式不作特別要求):可以參照選修課---應(yīng)用文寫作七、高中英語寫作教學(xué)策略寫作教學(xué)總體策略26七、高中英語寫作教學(xué)策略寫作教學(xué)具體策略1.搞好Brainstorming和合作學(xué)習(xí)2.搞好提高性講評和深化提高:寫—改—寫(重寫)改:發(fā)散思維,找出最準確的表達/一個要點多種表達/一種表達多個要點精心點評,向精品要質(zhì)量(寫一次提高一次)3.把握文章的行文結(jié)構(gòu),適當運用關(guān)聯(lián)詞,做到行云流水4.搞清各種文體的寫作規(guī)律及結(jié)構(gòu),參考選修課---應(yīng)用文寫作5.記住一些套話和關(guān)聯(lián)詞6.把握詞語的準確含義:英英釋義—運用7.掌握具體寫作技巧:多用短語,詞組,從句---但要簡潔、準確不要只寫一段;書寫要清晰;語法錯誤要杜絕;語言盡量fresh(chinglish句是大忌)讀報學(xué)習(xí);開頭結(jié)尾尤其重要;名詞前多用形容詞;動詞多用副詞或短語修飾;時態(tài)選準七、高中英語寫作教學(xué)策略寫作教學(xué)具體策略27八、正確理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向作用我們教學(xué)的最終目的是什么?同一輛車的兩個輪子正確理解和運用高考的反撥作用,科學(xué)高效地組織高中英語教學(xué)和高考備考臺上一分鐘,臺下十年功/三年備考,三輪備考基礎(chǔ)與空中樓閣?考試指揮棒反撥作用(backwash)正確地理解和運用好考試指揮棒作用八、正確理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向作用我們教學(xué)的最終目的是什么?28八、正確理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向作用高中英語教學(xué)與考試的誤區(qū)misuse/overuseNMET考試過于頻繁(期中、期末,過關(guān)、月考、周考…(考考考,老師的法寶)。平時教學(xué)也以做題為主…

考試題型單一(標準化?。?/p>

考試內(nèi)容不科學(xué)

考試的定性不準,難度欠妥(階段過關(guān)、診斷性、難度不宜過大)八、正確理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向作用高中英語教學(xué)與考試的誤區(qū)mi29九、高考命題對新課程教學(xué)的啟示1.切實落實以綜合語言運用能力應(yīng)考而不是僅僅以語言知識應(yīng)考。高考命題

知識立意→能力立意高三教學(xué):以強化綜合語言運用能力為中心以新活舊,采取發(fā)展性教學(xué)策略閱讀為主線讀寫結(jié)合加大流量深化能力“每天三點”九、高考命題對新課程教學(xué)的啟示1.切實落實以綜合語言運用能力30九、高考命題對新課程教學(xué)的啟示2.很抓閱讀教學(xué)(1)以閱讀為主線,讀寫結(jié)合,輸入與輸出結(jié)合,帶動表達能力的提高;強化語篇結(jié)構(gòu)分析意識,研究語篇分析方法;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和開闊的思維方式以新鮮的、富有時代氣息的、原汁原味的閱讀材料為載體,在運用中深化語言知識理解,達到知識到能力的遷移,培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和理解的準確性。九、高考命題對新課程教學(xué)的啟示2.很抓閱讀教學(xué)(1)31九、高考命題對新課程教學(xué)的啟示很抓閱讀教學(xué)(2)回歸語言教學(xué)的本質(zhì),在閱讀中狠抓對基礎(chǔ)知識的運用和強化記憶單詞、句子記憶與背誦結(jié)合閱讀文章,開拓思維空間,答好閱讀表達題要注重知識目標的系統(tǒng)排查和檢查落實目標要

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